小学一年级上册数学《动物乐园》教学教案范本精编范本

1、 小学一年级上册数学动物乐园教学教案范本 小学一年级上册数学动物乐园教学教案范本 作为一位优秀的人民教师，通常会被要求编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是笔者为大家收集的小学一年级上册数学动物乐园教学教案范本，欢迎阅读与收藏。小学一年级上册数学动物乐园教学教案范本1动物乐园 一、教学内容 北师大义务教育课程标准实验教科书一年级上册第23页 二、教学目标 1、知识目标：(1)、初步学会数10以内的物体的个数。 (2)、初步体会数的广泛性。 2、能力目标：通过观察交流等探求活动，初步形成数感，锻炼观察能力和口头表达能力。 3、情感目标： (1)、体验与

2、人合作、交流的快乐，初步形成合作参与意识，尊重与欣赏他人的意识。 (2)、形成对学习的兴趣及其对人、对物的爱的情感，初步养成会听、会说、会补充的良好习惯。 三、教学过程 (一)谈话引入 师：小朋友们现在已经是一年级的小学生了，你们来到学校，看到咱们的校园非常美丽吧?今天，动物学校也开学了，小动物们也背着书包来到学校，猜猜看，动物学校有些什么动物呀? 生：有小兔、小猴、小狗、小熊、大象、小松鼠、小猫 师：小朋友们想的真多，那我们就一起去看看动物学校开学的情况吧!(出示主题图) (点评：教师利用语言魅力，使学生感知校园的美丽，并通过故事情节将孩子引入动物世界的童话中去，从而激发学生愿意观察的欲望，

3、使学生对数学产生亲切感。) (二)探究活动 1、任意观察 问：看看动物学校有什么? 师：数数图上的动物分别有多少。它们都在什么地方?把你的发现告诉同桌的小伙伴吗? 指定部分学生汇报。 (点评：让学生尽情地看，使学生在具体的场景中自主地、有兴趣地观察，自然感知各数，自我体会发展数就存在于我们的生活中，数是人类的好朋友;渗透数学与生活密不可分的联系，形成对数的感知和表象，初步体会交流的快乐。) 2、探讨数数规律 师：刚才你们的汇报都非常好，但是老师一样一个小小的建议，能不能按照一定的方法来数一数呢? (1)四人小组内探讨数数规律。 (2)汇报：你们是怎样数的? 小组甲：先数数目小的，再数数目大的。

4、 小组乙：先数远的，再数近的。 小组丙：先数上面的，再数下面的。 小组丁：从左边数到右边。 (3)互评：你们认为你们组的数法有什么优点?你们认为别的小组方法比你们组好在什么地方?你想为他们提什么建议? (4)教师小结：真能干，你们用不同的方法仔细观察了动物学校各个物体的数量，会正确的数出110各数。 (点评：让学生在互相启迪过程中感知认识，完善认识，并感受到如何评价自己、评价他人和倾听他人意见。在看、数、听、说的过程中给学生提供一个充分交流信息、收集信息的机会，使学生的学习个性化。课堂成了学生探索与交流、自由表达观点、实现心灵放飞的舞台，提高了学生的学习兴趣，丰富了学生的数学情感。) (三)及

5、时强化，层层深入 1、寻找身体上的数 (1)同桌之间互相观察、交流。 (2)集体反馈交流(注意引导学生说一句完整的话)。 2、数周围的实物 3、猜一猜，想一想，说一说，验一验 (1)手里最多能拿几支粉笔? (2)盘里最多能放几个苹果? (3)笔筒里最多能放几支笔? 4、寻找校园里的数(可带领学生去操场上找一找，说一说。) (点评：在整个练习过程中，让学生运用各种感官，看、猜、想、说、验，让学生主动探索，集体交流，发挥学生的主体性，同时渗透估计的意识，使学生在相互启发中体验成功的乐趣，有益于创造性思维品质的形成。) 小学一年级上册数学动物乐园教学教案范本2一、教学目标： 1、初步学会数10以内的

6、物体的个数。 2、初步体会数的广泛性。 3、通过观察交流等探求活动，初步形成数感，锻炼观察能力和口头表达能力。 二、教学重难点： 会数10以内的物体个数。 三、教学准备： 数字卡、挂图 四、教学过程： (一)谈话引入 师：小朋友们现在已经是一年级的小学生了，你们来到学校，看到咱们的校园非常美丽吧?今天，动物学校也开学了，小动物们也背着书包来到学校，猜猜看，动物学校有些什么动物呀? 生：有小兔、小猴、小狗、小熊、大象、小松鼠、小猫 师：小朋友们想的真多，那我们就一起去看看动物学校开学的情况吧!(出示主题图) 问：看看动物学校有什么? 师：数数图上的动物分别有多少。它们都在什么地方?把你的发现告诉

7、同桌的小伙伴吗? 指定部分学生汇报。 (二)探讨数数规律 师：刚才你们的汇报都非常好，但是老师一样一个小小的建议，能不能按照一定的方法来数一数呢? 四人小组内探讨数数规律。 汇报：你们是怎样数的? 小组甲：先数数目小的，再数数目大的。 小组乙：先数远的，再数近的。 小组丙：先数上面的，再数下面的。 小组丁：从左边数到右边。 互评：你们认为你们组的数法有什么优点?你们认为别的小组方法比你们组好在什么地方?你想为他们提什么建议? 教师小结：真能干，你们用不同的方法仔细观察了动物学校各个物体的数量，会正确的数出110各数。 (三)及时强化，层层深入 1、寻找身体上的数 同桌之间互相观察、交流。 集体

8、反馈交流(注意引导学生说一句完整的话)。 2、数周围的实物 3、猜一猜，想一想，说一说，验一验 手里最多能拿几支粉笔?盘里最多能放几个苹果?笔筒里最多能放几支笔? 4、寻找校园里的数(可带领学生去操场上找一找，说一说。) 小学一年级上册数学动物乐园教学教案范本3教学过程 一、创设情境，激趣引入。 1、师：老师给大家讲个故事。在遥远的大森林里，动物乐园要举行盛大的庆祝活动。小动物们都要来帮忙，可热闹了同学们相不相去帮忙呀?我们就去看看，到底来了哪些动物?(出示课件：场景1) 2、师：从这幅图中，你发现了来了哪些小动物来帮忙?请你数一数、找一找。(反馈交流，请学生说说是用什么方法数的?) 二、引导

9、比较、学习方法 1：大家用了不同的方法数出了来帮忙的小动物的个数。现在动物乐园的老师要点名了，他想看看到底哪些动物来得多，哪些动物来得少。于是小动物们就争论起来了。(课件出示争论的场面及声音)小熊和小鹿争论得最激烈，你们能不能帮助他们呢? 2：我们先来数一数小熊吧!出示课件(小熊从场景中跳出来)学生边看边数。小熊有多少只?(生反馈，师板书)我们再来数小鹿有多少只?课件出示小鹿，学生齐数。(板书) 3：小熊现在要找小鹿当朋友，一只小熊只能找一只小鹿，你发现了什么?(出示课件对比)(小熊4只，小鹿4只，它们是同样多的) 同样多我们用什么表示呢?(我们用等号表示。4和4中间就用等号连接起来。) 出示

10、课件(等号)这就读作4等于4。(指导学生读一读，再学习等号的写法。) 4：现在我们来看看小白兔和小猴子吧。(出示课件) 请学生摆小圆片当作小白兔、小三角当作小猴子。 师：现在你为小白兔去找小猴子作朋友，1只小白兔只能找1只小猴子作朋友，你们找找看，你发现了什么?(学生观察、操作后交流。) 小白兔5只，小猴子3只，所以小白兔比小猴子多，也就是5只比3只多。就是5比3大，5更大写在前面，3更小写在后面。 那么5和3中间应该用一个符号表示，用什么呢? (出示课件)我们就用这个符号表示。这个叫大于号。这就读作5大于3。 (请学生读一读。) 5：小白兔5只，小猴子3只，小白兔比小猴子多，也就是5大于3，

11、那么谁更少呢? (小猴子比小白兔少，小猴子的3只比小白兔的5只少，也就是3只比5只少，就是3比5小。) 3更小写在前面，5更大写在后面。3和5中间也要用一个符号来表示，猜一猜，我们用什么符号表示? (我们用这个符号(出示课件)，总结。 同学们，这节课你学到了什么知识，认识了哪些新朋友?又有些什么收获呢?(组织学生进行交流。) 板书设计 动物乐园 4=44等于4 535大于3 3小学一年级上册数学动物乐园教学教案范本4教学内容： 动物乐园 教学目标： 1、让学生在数一数，比一比，摆一摆的活动中，体验比较多少的方法。认识符号“”、“精神。培养学生初步的观察能力和主动参与学习的精神。 3、使学生感受

12、数学与生活的密切联系，初步体会到生活中处处有数学。培养学生数学学习兴趣和学习热情。 重点难点： 1、掌握比较多少的方法。 2、会用“”、“评价：摆出来的和看到的一样吗? 4、设疑激趣 师：来了这么多的动物，到底哪一种动物比较多，老师很想知道，你们想知道吗?那我们把它们比一比好吗? (1)小组讨论：可以把谁和谁作比较? (2)汇报：我准备把和进行比较。 5、探究方法 (1)认识同样多和“=”(熊和鹿比) 师：咱们先把熊和鹿做比较，那么这两种动物，谁多?谁少?你是怎么知道的?(根据学生的实际情况引导) 动手操作：比较两种动物谁多谁少，可以直接根据数量多少来比较，还可用摆的方法来比较，那么要怎么摆呢

13、?请大家先想一想，再动手摆一摆。 展示、交流：谁愿意到前面来摆一摆?其他同学摆的方法和他一样吗?有没有不同的摆法?(学生根据自己已有的经验，摆出了不同的图形) 猜一猜：黑板上的每一种摆法，是怎么进行比较的?(如果学生不懂得表述“一一对应”的比较方法，教师可以参与者的身份参与发表意见。) 认识“=” 揭示同样多：熊有4只，鹿也有4只，熊和鹿的只数一样，我们就说：它们的只数?(“同样多”、“一样多”、)熊有4只用数表示写几?鹿也有4只，用几表示?4和4同样多或者说相等，要用什么符号来表示它们的相等关系?谁知道?谁会写“=”?板书：4=4读作：4等于4 (2)认识“”、“”?这个式子53怎么读?(5

14、大于3);5比3多，用“”表示，那么3比5少，可以用“”表示吗?应用什么符号表示?这个式子怎么读?3”、“”、“”、“ 引导发现：开口对大数，尖角对小数。 (有的孩子说：口子大的朝大数;有的孩子说：开口朝左的是大于号、开口朝右的是小于号;还有的孩子说：想到把“箭号”的一横去掉就是大于号了。之后教师引导学生编顺口溜记住：开口朝大数，尖角对小数) 三、练习与拓展 1、师：在这么多的动物里面，哪种动物最多?哪种动物最少?(小鸟最少，小兔最多)其他的动物比较的结果怎样?小朋友们能不能自己完成?请同桌交流：说一说谁比谁多?谁比谁少?也可以用数字说一说它们比的结果。 2、在现实生活中，你还知道哪些有关比较

15、的知识? 3、独立完成第13页练习题 小猴比小熊少34小鹿比小兔-45 小熊比小猴多43小兔比小鹿-54 最多最少 4、填一填 73493358101 266=8和、等于：= 开口对大数尖尖对小数 小学一年级上册数学动物乐园教学教案范本5一、教学目标： 1、知识与技能：初步学会数10以内的物体的个数。初步体会数的广泛性。 2、过程与方法：通过观察交流等探求活动，初步形成数感，锻炼观察能力和口头表达能力。 3、情感态度与价值观：体验与人合作、交流的快乐，初步形成合作参与意识，尊重与欣赏他人的意识。形成对学习的兴趣及其对人、对物的爱的情感，初步养成会听、会说、会补充的良好习惯。 二、教学过程: (

16、一)创设情境，激发兴趣 师：小朋友们，今天动物乐园要举行盛大的庆典活动，它们想比比看哪种动物来的只数多呢!你们想不想去参加它们的活动呀? (二)引导操作，探究新知 1.出示动物乐园图。 师：小朋友们快看，动物乐园热闹极了。我们看看都有哪些动物，它们各有几只，好吗?请小朋友们自己在心里数一数，一会儿我们来汇报一下。 2.汇报交流。 师：你看到了哪些动物?各有几只?(学生：4只小鹿，5只小白兔，4只小熊，3只猴子，2只小鸟。) 3.动手操作。 (1)师：谁愿意用动物头像来表示你观察到的图上的各种动物呢? (2)师：请其他同学也在下面摆一摆，你看到了几只什么动物?请用学具表示出来。 (3)学生摆完，

17、引导学生观察评价，摆出来的和看到的一样吗? 4.设疑激趣。 师：来了这么多的动物，你们想了解一下吗?到底哪一种动物比较多，我们把它们比一比好吗?(板书课题) (1)小组讨论：可以把谁和谁作比较? (2)汇报：我准备把和进行比较。 5.探究方法。 (1)认识同样多和“=”(熊和鹿比)。 A.师：咱们先把熊和鹿作比较，那么这两种动物，谁多，谁少?你是怎么知道的? B.动手操作。 比较两种动物谁多谁少，可以用摆的方法来比较，那么要怎么摆呢?让大家一眼看出谁多，谁少，或者同样多。请大家先想一想，再动手摆一摆。 C.展示、交流。 谁愿意到前面来摆一摆?其他同学摆的方法和他一样吗?有没有不同的摆法?(学生

18、根据自己已有的经验，摆出了不同的图形。) D.大家评议：黑板上的每一种摆法，是怎样进行比较的呢? (学生观察到用排队的方法，小熊排一队，小鹿排一队，一个与一个对齐，这样就可以很快比较出来。) E.认识“=”。 揭示同样多：熊有4只，鹿也有4只，熊和鹿的只数一样，我们就说它们的只数(“同样多”“一样多”)。 认识”=”：熊有4只用数表示写几?鹿也有4只，用几表示?4和4同样多或者说相等，要用什么符号来表示它们的相等关系呢?谁知道? 谁会写“=”? 板书：4=4;读作：4等于4。 指导书写“=”。 (2)认识“”“”“”? 这个式子53怎么读?(5大于3。) B.师：5比3多，用“”表示，那么3比5少，还可以用“”表示吗? 那么应该用什么符号表示呢?(把大于符号调过方向。) “”“”“”“66=8总结 这一节课，你的收获是什么? 三、教学反思： 我在教学的一开始，利用教材主题图创设情境，以孩子们喜欢的故事形式导入新课，旨在激发学生的学习兴趣。在课堂教学中充分发挥学生的主体作用，是标准的一个基本理念，我在引导学生观察情境图后，让学生