今日事今日毕批注稿

1、文档来源为：从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持把学生对 拖拉、得过且 过的危害性 认识从表面认识 提升到深层 意义，教法选择谈话法 启发引导法 讨论法 教学用具cai 课件 录音机 教学过程 一、导入新课伴着欢 快的音乐，舒 展你的心情， 营造健康行 为。同学们， 你们准备好 了吗？那好， 让我们一同 走进今天的课题：今日事今日毕课型：新授课课时：1课时教学目标a、基础知识引导学生从内心深刻体会“今日事 今日毕”的重要性和危害性b、基本技能在体会到其意义的基础上，能反省到 自身存在的问题，并能加强自我的自律态 度。c、学法指导自主探究d、思想教育改变拖拉、得过且过的不良行为养成；

2、 在平时的生活、学习过程中出现外界诱导 时，能自主意识到利弊并能加以纠正。e、能力培养能自觉地克服拖拉、惰性的思想行为， 并能在平时生活中自觉养成良好的行为习 惯。教学重点理解“今日事今日毕”的重要性，启 发学生找出心理出现惰性心理的诱因，找 出出现问题的根源。教学难点谈话内容一一今日事今日毕。哦，从你们 的眼神、表情，老师能看的出来你们的想 法：这个话题有什么可聊的呀，爸爸妈妈 每天都告诉我们今天的事情要今天完成， 这个道理我们都懂，老师你这是老生常谈 呀。孩子们，请老师打断你们的思维，想 必每个人都会讲大道理，但老师真正关心 的是，你们真的见之行效了吗？当电视节 目与明天要交的作业发生冲突

3、，你们能不 能很好地克服这样的心理矛盾？你们真正 意识到“日事今日毕”重要性了吗？那好， 我们先把这些问题放在一边，让老师来考 考你们，接受挑战吗？二、讲授新课（一）活动1：情境创设情境1：羊圈破了一个大洞，牧羊人见 状不在乎地说：“明天再补吧”谈话式对白：一下子把孩子们心拉近，点入课题。 情境2:为了能在迎新长跑取得一个好的名 次，给自己制定了一个早晨长跑计划，可 是到时候就不起床：“哎，明天再起吧”情境3:麦田里出现荒草，农民不在乎 地说：“今天不除草，没关系的，明天再 说吧情境4:由于踢足球、滑旱冰等 事情把每天要完成的作业一直拖到了周要求说 明：根据以上 情境，展开联 想，想象人物 的

4、表现情节， 并把结果表 演出来。（注 意：故事的结 果要表现突 出。）设置问题：1、 以上同 学们 表演 的情 境剧 所要 表现 的是 什 么？2、 你 们认 为是末什么因素导致他们出现这样的结 果？3、 导致出现如此后果关键问题出 自哪里？4、 为了不出现此后果，你们认为该 怎么做？5、 共同分享明日歌师生总结：做任何事情都要只争朝夕， 不能得过且过，养成拖拖拉拉的作风。（二）活动2:内心独白用表演的形式让学生即兴演出，乐趣无穷，创设 情境，通过此环节让学生在充分展示、愉快的基 础上认识到拖沓、得过且过的危害性。从中，培养学生口头表达，创新能力，和表演能力等等1、通过自己内心的镜子来检查自己

5、， 在平时的生活、学习过程中有没有过类似 的事情发生？2、诸如当“好的电视节目与明天要交 的作业”类似的矛盾要你来做一个选择的 话？你通常怎么去做？3、那给你带来哪些负面的影响？（启 发学生，拖拖拉拉的作风影响到自己）发学生，如果 把这种坏习 惯无意识的 养成，不仅仅 会影响到自己，更会影响 到其他的人， 给他人造成 的后果是可 想而知的。）5、成功 的设想：（看 图片）刘 翔的成功设 想：每个人的 成功背后都 付出的一定 的汗水，没有 人能随随便 便成功；如果 他每天的运 动计划不能 按时完成，今 天拖明天，明 天拖后天，那4、进一步引导学生来换位思考：假设 有一天你们做了老师，出于种种原因

6、，今 天不备课，拖到明天后果怎样？（启刘翔能否取得今天的成绩？比尔盖茨的成功设想：作为个人 电脑软件创始的先河人物，如果在创业之 出，遇到困难而退缩，今天拖明天，明天 拖后天，那他还能否有今天的业绩？引导学生：你们想成为刘翔、比尔盖 茨一样的人物吗？说说现在的感触。此环节目的就是来唤醒学生，他们在日常生活中 出现的种种问题，自己来做反省。通过换位思考的方法，来体会这种坏习惯无意识 的养成，不仅影响到自己，而且也会影响到他人。 名人激励法：通过名人的事迹，来感染学生一个 人的成功不是随随便便得来的，而是通过自己的 意志力和顽强不屈。再一次体会今日事，今日毕 的重要性。师总结：与其把今日事 今日毕

7、说成是 一种好习惯，不防把它说成是一种人生的 态度，更是一种对人对己的责任。大道理 想必每个人都会讲，重要的是当出现这种 心理冲突，是否能做个正确的价值取向， 如何克服这样的心理矛盾，抵制那些诱因， 才是最重要的。6、 经验分享：共享： 美国企业家 在其如何控 制自己的时 间和生命一 书中为我们 提供了许多 克服拖拉、浪 费时间的小 诀窍。选择自 己喜欢的一 条或几条送 给自己，为自 己受用。首先 不要浪费别 人的时间。今天 要做的事情 要在规定的 时间内完成， 如果连续完 成好几件事 情，可以适当 奖励给自己 休息的时间。如何克服惰性的心理，抵制外界或 自身的诱惑？有没有好的方法？各抒己 见

8、，说一说彼此分享。每天要做的事情按轻重缓急一项一 项去做，并尽量把重要的事情早点办完。 不因哪项困难而忽略过。把自己当天的计划叫给他人，以示 监督。在一个显眼的地方写上“自制”等 类似的警言，以防外界的干扰，因为关键 如何来克服惰性的心理，有何办法，通过学生的 讨论和自己平时的经验积累来和大家一起分享。在自我。（三）活动3:时光隧道放松训练：伴随着舒缓的音乐，请你 闭上眼睛，在老师的带领下一起来做一个 美丽的梦现在请你调整你的坐姿，闭上 眼睛，尽可能地放松自己，我们先来调整 一下呼吸，深呼吸 放松深呼吸 放松随着每一个呼气，你会越来越放 松.放松.现在随着老师数3秒，梦境 将会在你的眼前展现1

9、 2 3一天安排计 划，此时，你 在那里？你 在大学深 造？还是已 经工作？ 10年后的今 天你的理想 实现了吗？ 你的理想离 你还遥远 吗？你生活 的开心吗？ 身体健康 吗？美丽梦 在我们的眼 前展现梦境即 将消失，在倒 数3秒钟后我 们将乘着时 光电车回到 现实。321 1、你在时间的车轮飞速的旋转着，它带领着 我们穿过时空的隧道，时间过得真快呀， 转眼10年过去了，这是2015年5月的一 天。清晨，你准时起床，来到阳台，呼吸 一口新鲜的空气，太阳刚刚升起，天空蓝 蓝的，微风徐徐，空气清新，清风拂面， 你伸了一个懒腰，眺望远方打算要为新的梦境中看到了什么？请你把在梦境中看到 的景象和大家一

10、起分享。10年后，你在那 里？你在深造还是工作？你的音乐放松训练：通过放送轻音乐（自然之声）来 感染学生。大脑放松训练：放松大脑、放松思维，展现未来 情景，通过自己给自己未来的定位，想象一下现 在该如何做，如何珍惜每一天！理想实现了吗？2、如果我们要实现我们的梦想，现在 我们有什么打算吗？（引导学生明白今日事 今日毕的重要 性，要放眼未来，就要立足与今天。） 三、总结归纳同学们，在我们今天的谈话内容即将 画上句号的时候，让我们以一首今日歌 和大家共勉。因为今天是明天的基石，只 有扎扎实实的今天，才美好的明天。请大 家和老师共读：今日歌清 文嘉今天复今日，今日何其少；今日又不为，此事何时了；希望

11、今 天的谈话内 容不会让你 们失望，希望 你们能从中 受益非浅！谢 谢同学们。与学生共勉今日 歌，因为今天是明 天的基石，只有扎扎 实实的今天，才美好 的明天。教学反思：一、活动理念中学生的 意志发展水平 正处于过渡阶 段，虽然有了一 定的发展变化， 但同时也存在 着幼稚、不稳定 的特点。一般来 讲，中学生的自 控能力和心理人生百年几今日，今日不为多可惜； 莫言姑待明朝至，明朝还有明朝事； 为君聊赋今日诗，努力请从今日始！调节能力相对较弱，自身战胜困难将预定计划付诸 实践的能力有限；而中学生的自尊需要、独立需要 又表现得相对强烈。于是便出现中学生内心需要与 调控能力之间的失衡，导致他们容易在具

12、体事情的 处理上表现为“雷声大，雨点稀”，常常信誓旦旦， 行动上又迟疑不决、虎头蛇尾。尤其突出的表现是 拖拉和惰性，主要表现在学习和生活两个方面。这 对青少年的健康成长极为不利，尤其是对学生的意 志品质的培养与锻炼无疑是特别重要的。 因此，教 师要对学生进行科学的指导，从心理学的角度出 发，让学生认识“明日复明日”的危害性，培养学 生的良好行为的养成。二、活动课程中的反思基于以上理念和目标我在反复研究教材的基 础上，写下了第一份教案，并在一、9班实行了第 一次的试讲，可是学生们的兴趣及自主合作的意识 不是很积极，同时学生们给我的反馈信息表明此次 试讲也不是的，他们没有从中意识到“今日事今天的谈

13、话内容 是老生常谈，和 老师爸爸妈妈 平时嘱咐我们 的没多大区别， 都听厌了。所以 我知道，为了能 吸引学生对此 话题的兴趣，我 要从孩子的心 理角度出发，从 他们的心声出 发，贴近他们的 生活，这样一来 就能使学生进 入角色进行思 考，好的开始是 成功的一半啊， 这是我切身的 体会。同时我最 大的失误就是 用固定的模式 妨碍了学生思 维的拓展，因为日毕”的重要性，更没有体会到其危害性，可以说 教学知识点是模糊的，重点和难点没有得到好的解 决。在课下经过其他老师的评课和我对教案反复分 析，找出了问题的所在：在本课的导入过程中，只 是以寒号鸟的故事为切入点，并没有得到孩子 们的共鸣，因为学生们在

14、课下的反馈中认为老师今学生对“明日复明日”的认识只是停留在他们的生 活和学习上，一个人说了今天的作业拖到明天的事 情，其他人就没有其他的想法，因为，一个人的做 法代表了大多数的人，可是我在活动一中，所规定 的情景设置中，我只做了两个情景的设置，都是发 生在学习和生活中的事情，一下子就缩小了学生的 思维拓展面，这样也就没有了认识“今日事 今日 毕”的重要性。没有认识的重要性，那么危害性就 更提不到了，所以克服心理的冲突方法也得不到更 好应用，而且孩子们自身认识不到此行为是一种人 生的态度问题，其实不只是学生身上，而且在我们 教师和家长身上也出现类似的问题， 这样一来，学 生对此课的认识不深刻，心

15、理的惰性问题得不到解 决。这样我对教案进行了一次较大的变动，要让 学生动起来，首先教师要先动，作为活动的主体的 引导者，从学生的心理角度出发，拓宽孩子的视野， 让全体学生都动起来，在重点和难点上，设置了情 境联想这一环节，进一步引导学生对“明日复明日” 的危害性的认识。并举出成功优秀人物的鲜明事 例，激发他们的潜在意识。让整个课堂充满动的旋 律，并在活动三中，做一个心理暗示的放松训练， 引导孩子对未来的畅想，有了好的理想好的动力， 那么现在该怎么做？如何克服这样的心理冲突？节省时间，克服 拖拉的小诀窍 提供给孩子。这 样一次变动，使 得本次课得到 预期的效果，但 是从中还有不 足，没有更最大

16、限度的调动孩 子的积极性，还 要通过以后的 课堂经验来进 行积累。总之，作为 心理活动课的 课程主旨，我认 为，人的心理不 是空洞的、抓不 到的，而是有根 据的，它是人的 生理、环境、人 格的综合体，而 且现在在学生 当中，心理问题 出现很多，急需各抒几见，和大家共同分享经验，同时提供名人的解决，所以心理活动课程必不可少，但是如何上好心理课程，需要老师本身对课程知识的理解， 更应 该了解学生本身，从学生的角度去思维、去探索， 去找问题，解决他们身上的问题，并能够受之与渔。 三、教研组点评这节课通过“活动、体验和分享”实现了 “心 育”的“三功能”，即发展性功能、预防性功能和 矫正性功能，充分体

17、现了新课改的教育理念。活动 设计符合学生年龄特点，课件直观、形象，学生喜 闻乐见。教师善于抓住有利契机及时进行正面教 育，并能面向全体，开发学生的心理潜能。营造了 轻松愉快、民主和谐、平等尊重的课堂氛围，注重 课堂教学的实效性,较好地完成了教学目标。这节课的选材是学生最关心、最需要、最感 兴趣和感到困难的问题，贴近学生的现实 生活，所以学生才会产生共鸣，积极参与、 主动探究。教师点评准确、质疑适时，真 正走进了学生的心灵，真正发挥了学生学 习的促进者、合作者、引导者和课程资源 的开发者的作用。1、实现了心理互动通过“心理学家的讲述”，学生对从积 极角度思考问题的意义有了深刻的领悟。 教师还充分利用学生“向师性”的特点， 真正做到与学生心理互动、心灵碰撞、优 势互补，实践了心理健康教育课的多效性， 提高了教学质量和教学效率。2、以“赞赏”和“激励”调动学生的 学习积极性教师适日寸的 赞赏和鼓励。 在活动中，教 师能真正地 用心欣赏学 生的智慧表 现、欣赏学生 的作品，对学 生的努力过 程、行为表现 和观点认识 及时给予肯 定、赞扬和鼓 励，并有意识 的通过语言、 手势、表情、 动作给学生 以积极的心 理暗示，善于 用积极的心 态、乐观的情 绪来感染学 生