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文档简介

1、小小竖笛解决了我多年的困惑在农村小学音乐教学中， 视唱教学是最困难的，因为它既有知识性， 又有技能训练， 很容易枯燥乏味，不能引起学生的兴趣，如何解决这个难题，我曾尝试了许多办法，但多事与愿违。根据新大纲让唱游与器乐进入课堂的要求， 近几年来，我选择了竖笛进入三、四年级的课堂，取得了事半功倍的效果，令我喜出望外。竖笛是一种小型乐器，它构造简单，价格低廉，便于携带，容易掌握，易于普及，对于解决学生的音准问题极有益处。一、介绍竖笛，激发学生学习的兴趣。1、介绍竖笛的基本常识，如优缺点，构造等。2、掌握竖笛的含法。3、学习竖笛的音阶，掌握好各音的指法。二、言传身教，共创新路。乐器进课堂是一种新事物，

2、它符合小学音乐教学的要求，竖笛进课堂，要充分发挥教师的主导作用，身教重于言教，我利用假期苦练，终于熟练地掌握了它，一天，我将竖笛带进课堂，为同学们吹奏了几首曲子，同时为这节课的新歌海鸥伴奏，很受同学们的欢迎。我说：“竖笛是我们学习唱歌的最好伙伴，学会了它，不但可以吹你会的曲子，也可练吹你不会的曲子，这样，当你学新歌时，就不用老师一句一句的教唱了。”同学们听了， 都手舞足蹈， 交头接耳议论开了，这样，为竖笛进课堂开了好头。三、夯实基础，循序渐进。对于初学竖笛的儿童，要耐心教授，严格要求，诸如演奏姿势，气息的运用等，都需反复示范，个别指点，纠正不足，肯定优点，打好基础。经过一段时间， 同学们会吹奏简易的乐曲， 这时，结合曲子，认识拍号、调号、各种符号等乐理知识，加强学生的试奏能力，在学习二声部歌曲，如小乌鸦爱妈妈时，将学生分成两大组分别吹奏高、低音部，待熟练后，放下竖笛唱歌就很容易了，既解决了音准问题，又解决了“串”声部的毛病。“竖笛”进课堂贵在坚持，持之以恒，每节课必须保证十至二十分钟的教授和练习，集体授课与个别抽查相结合，培养学生良好的学习习惯。四、创造机会，施展才华。除课堂教学外，还要为儿童创造机会，让他们在学校组织的各项活动中展示才华，锻炼他们。总之，小小竖笛解决了我多年的困惑，这是素质教育对我的启迪和鞭策

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