高中语文4·1过小孤山大孤山课件新人教版选修~中国古代诗歌散文欣赏

1、 【篇目通览】【篇目通览】过小孤山大孤山过小孤山大孤山庖丁解牛庖丁解牛项项 羽之死羽之死阿房宫赋阿房宫赋方山子传方山子传大铁椎传大铁椎传 【主题悟读】【主题悟读】 本单元从散文的形象性方面勾勒散文的风格。散文咀嚼生本单元从散文的形象性方面勾勒散文的风格。散文咀嚼生 活，感悟人生，面对现实，往往是详细的现实。好的散文应活，感悟人生，面对现实，往往是详细的现实。好的散文应 该言之有物，是主客观撞击的火花照亮散文的境界。诗的表该言之有物，是主客观撞击的火花照亮散文的境界。诗的表 现讲究集中，凝炼，结构严谨，节奏显明，带着镣铐跳舞，现讲究集中，凝炼，结构严谨，节奏显明，带着镣铐跳舞， 艺术氛围在规矩里

2、形成。而散文的特点是散，自由地袒露心艺术氛围在规矩里形成。而散文的特点是散，自由地袒露心 灵，任情任性，随其自然，文无定格，章无定法。如果给散灵，任情任性，随其自然，文无定格，章无定法。如果给散 文套了规矩，散文就失去了自由，失去了个性。文套了规矩，散文就失去了自由，失去了个性。 诗要虚，允许浪漫、夸张，允许折射、变形，讲究神似不诗要虚，允许浪漫、夸张，允许折射、变形，讲究神似不 一定形似，虚而不假。而散文则要求朴实、明白，神似形也一定形似，虚而不假。而散文则要求朴实、明白，神似形也 似。如果把散文也写得像诗一样神乎其神，虚无缥缈，费解似。如果把散文也写得像诗一样神乎其神，虚无缥缈，费解 难猜

3、，就形成了虚假，失去了感染力量。难猜，就形成了虚假，失去了感染力量。 散文和诗歌虽然都具有形象性，但各有特点。清代学者吴散文和诗歌虽然都具有形象性，但各有特点。清代学者吴 乔曾以做饭和酿酒分别比喻作文和写诗，说：乔曾以做饭和酿酒分别比喻作文和写诗，说：“意喻之米意喻之米 ，文喻之炊而为饭，诗喻之酿而为酒。，文喻之炊而为饭，诗喻之酿而为酒。诗歌常用比兴，展诗歌常用比兴，展 现的形象跟具体事物之间距离较大。即使是直接描写，诗歌现的形象跟具体事物之间距离较大。即使是直接描写，诗歌 的语言意象也更注意提炼和升华，上下前后之间的联系一般的语言意象也更注意提炼和升华，上下前后之间的联系一般 不像散文交代得

4、那样着实具体，有许多跳跃和省略。不像散文交代得那样着实具体，有许多跳跃和省略。 诗诗 歌让我们的想象飞得更高更远一些，而散文则给我们更为具歌让我们的想象飞得更高更远一些，而散文则给我们更为具 体逼真的感受。体逼真的感受。” 学习本单元应从散文创造的形象中，理解作品所表达的思学习本单元应从散文创造的形象中，理解作品所表达的思 想。自然的山水，被作家看过，写下了，已经不是自然的山想。自然的山水，被作家看过，写下了，已经不是自然的山 水了，而是作家的山水了。原因是作家凭自己的好恶对山水水了，而是作家的山水了。原因是作家凭自己的好恶对山水 进行了删改进行了删改扩充或压缩扩充或压缩再以他所喜欢的样子，将

5、零再以他所喜欢的样子，将零 星的真实景物，以及他所梦想的景物，拌和起来，这已经不星的真实景物，以及他所梦想的景物，拌和起来，这已经不 客观了。缪塞曾说：客观了。缪塞曾说：“我的杯子不大，但我用我的杯子喝水我的杯子不大，但我用我的杯子喝水 。”陆游过小孤山大孤山，所有景物，都饱含了审美情感。陆游过小孤山大孤山，所有景物，都饱含了审美情感。 规律藏身于具体事物中，庄子规律藏身于具体事物中，庄子庖丁解牛庖丁解牛写解牛，实际上写解牛，实际上 是说一切事物都有它的客观规律，只要反复实践，不断积累是说一切事物都有它的客观规律，只要反复实践，不断积累 经验，就能像庖丁一样，认识和掌握事物的规律，做到经验，就

6、能像庖丁一样，认识和掌握事物的规律，做到“游游 刃有余刃有余”。 作家在描写历史时，也不是纯客观的写实，往往寄予了作家在描写历史时，也不是纯客观的写实，往往寄予了 对于历史的认识或情感。杜牧写对于历史的认识或情感。杜牧写阿房宫赋阿房宫赋，对秦亡原因，对秦亡原因 的阐释，旨在借古讽今。司马迁的阐释，旨在借古讽今。司马迁项羽之死项羽之死中的项羽选择中的项羽选择 乌江自刎，也蕴含了对人生的认识。乌江自刎，也蕴含了对人生的认识。 【文本钩玄】【文本钩玄】 在散文中，好的艺术形象一定能够给人留下深刻的印象，在散文中，好的艺术形象一定能够给人留下深刻的印象， 能够给人以美的享受。本单元所选的六篇散文都以形

7、象取胜能够给人以美的享受。本单元所选的六篇散文都以形象取胜 。 1过小孤山大孤山过小孤山大孤山是一篇游记散文，描写了饶有韵味是一篇游记散文，描写了饶有韵味 的山川景物形象。的山川景物形象。 2庖丁解牛庖丁解牛是一篇哲理散文，通过庖丁解牛的故事，是一篇哲理散文，通过庖丁解牛的故事， 形象生动地阐述了养生的道理。形象生动地阐述了养生的道理。 3项羽之死项羽之死是一篇传记散文，通过语言、行动描写，是一篇传记散文，通过语言、行动描写， 刻画出项羽这一个性鲜明的人物形象。刻画出项羽这一个性鲜明的人物形象。 4阿房宫赋阿房宫赋是一篇史论散文，通过对阿房宫的建筑群是一篇史论散文，通过对阿房宫的建筑群 和宫内

8、奢华生活的形象描绘，说明国家兴亡的道理。和宫内奢华生活的形象描绘，说明国家兴亡的道理。 5方山子传方山子传和和大铁椎传大铁椎传都是人物传记散文，前者都是人物传记散文，前者 通过生动曲折的事件塑造人物，后者通过充满悬念的记述表通过生动曲折的事件塑造人物，后者通过充满悬念的记述表 现人物的传奇色彩。现人物的传奇色彩。 【学法导引】【学法导引】 中国古代诗歌散文都很重视形象，但是二者的形象性又有中国古代诗歌散文都很重视形象，但是二者的形象性又有 差别。中国古代诗歌是一种高度凝练的艺术，常常差别。中国古代诗歌是一种高度凝练的艺术，常常“状难写状难写 之景如在目前，含不尽之意见于言外之景如在目前，含不尽

9、之意见于言外”。因而，诗歌的形象。因而，诗歌的形象 非常发达，象外之象、味外之旨需要仔细品味。中国古代散非常发达，象外之象、味外之旨需要仔细品味。中国古代散 文相对于诗歌来说是一种比较舒展的艺术，句式散体化，篇文相对于诗歌来说是一种比较舒展的艺术，句式散体化，篇 幅可长可短，表情达意不受格律限制，可以兴之所至，自由幅可长可短，表情达意不受格律限制，可以兴之所至，自由 挥洒，因而散文的挥洒，因而散文的“意意”表达得更为明白显豁。不同的散文表达得更为明白显豁。不同的散文 类别中，艺术形象有不同的表现形式：山水游记类散文的形类别中，艺术形象有不同的表现形式：山水游记类散文的形 象主要表现为具有独特风

10、貌韵味的山水风物，人物传记类散象主要表现为具有独特风貌韵味的山水风物，人物传记类散 文的形象主要表现为生动传神的人物形象，说明类散文的形文的形象主要表现为生动传神的人物形象，说明类散文的形 象主要表现为真挚感人的情感和鞭辟入里的分析。象主要表现为真挚感人的情感和鞭辟入里的分析。 1通读全文，了解作者写了什么事、什么人，作者有什么通读全文，了解作者写了什么事、什么人，作者有什么 写作意图，对人物要表达什么感情。写作意图，对人物要表达什么感情。 2把握文章的人物、顺序、线索，分析人物描写方法，从把握文章的人物、顺序、线索，分析人物描写方法，从 而较全面地认识和理解所写人物。而较全面地认识和理解所写

11、人物。 3通过阅读和对文章的思想感情、抒情方式、表现手法、通过阅读和对文章的思想感情、抒情方式、表现手法、 语言风格的感悟揣摩，发现作品的丰富内蕴和深层意义，从语言风格的感悟揣摩，发现作品的丰富内蕴和深层意义，从 而提升阅读兴趣，拓展文化视野，提高文学审美能力、批判而提升阅读兴趣，拓展文化视野，提高文学审美能力、批判 质疑能力和艺术鉴赏能力。质疑能力和艺术鉴赏能力。 过小孤山大孤山过小孤山大孤山 陆游陆游 卜算子咏梅卜算子咏梅 陆游陆游 驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨 。 无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥辗作尘，只有香如故无

12、意苦争春，一任群芳妒。零落成泥辗作尘，只有香如故 。 赏析赏析作者自注作者自注“咏梅咏梅”，全词却以托物言志的手法，全词却以托物言志的手法， 描绘了梅的纯洁自爱，不同流俗。作者以梅自喻，意在言外描绘了梅的纯洁自爱，不同流俗。作者以梅自喻，意在言外 。上阕着重写梅花的处境困难，。上阕着重写梅花的处境困难，“外外”“”“断断”两字，写出梅两字，写出梅 的所在，乃无人问津的荒凉偏僻之处。下阕则托梅寄情，表的所在，乃无人问津的荒凉偏僻之处。下阕则托梅寄情，表 现陆游性格孤高，即使遭受打击，也决不与争宠邀媚、阿谀现陆游性格孤高，即使遭受打击，也决不与争宠邀媚、阿谀 逢迎之小人为伍的高洁品格和不畏谗毁、坚

13、贞自守的傲骨。逢迎之小人为伍的高洁品格和不畏谗毁、坚贞自守的傲骨。 咏物传神，比拟贴切，寓意深远，表现了作者的信念和品咏物传神，比拟贴切，寓意深远，表现了作者的信念和品 格。格。 一、古今异义一、古今异义 若稍饰以楼观亭榭，与江山若稍饰以楼观亭榭，与江山 相发挥 相发挥 古义：古义：_ 今义：多指国家或国家的政权今义：多指国家或国家的政权 古义：古义：_ 今义：把内在的性质或能力表现出来今义：把内在的性质或能力表现出来 二、一词多义二、一词多义 四、特殊句式四、特殊句式 (1)此山当是其一也此山当是其一也 信造化之尤物也信造化之尤物也 东坡先生所谓东坡先生所谓“舟人指点岸如赪舟人指点岸如赪”者

14、也者也 以上句子是以上句子是_。 (2)若稍饰以楼观亭榭若稍饰以楼观亭榭 以上句子是以上句子是_。 (3)及抛江过其下及抛江过其下 复以小艇游庙中复以小艇游庙中 南唐为奉化军节度，今为定江军南唐为奉化军节度，今为定江军 (4)其间一日阻风不行其间一日阻风不行 以上句子是以上句子是_。 【自我校对】【自我校对】 一、一、水光山色水光山色衬托，辉映衬托，辉映 二、二、(1)副词，又，再副词，又，再/动词，回，返回动词，回，返回/动词，恢复动词，恢复/动词，动词， 重复重复/形容词，双层的形容词，双层的/副词，重新副词，重新/动词，通动词，通“覆覆”，遮盖，遮盖 (2)动词，经过动词，经过/动词，超

15、过，越出动词，超过，越出/副词，过分，过于副词，过分，过于/名词名词 ，过失，错误，过失，错误/动词，责备动词，责备/动词，拜访，过访动词，拜访，过访 (3)名词，胜景名词，胜景 ，美景，美景/名词，胜利，与名词，胜利，与“败败”相对相对/形容词，优美的形容词，优美的/动词，动词， 胜过，超过胜过，超过/动词，战胜动词，战胜/副词，尽副词，尽/动词，能承受，禁得起动词，能承受，禁得起 (4)动词，从高处往低处看动词，从高处往低处看/动词，来到，到达动词，来到，到达/动词，面对，对动词，面对，对 着着/副词，将要，快要副词，将要，快要(5)介词，用介词，用/连词，因为，由于连词，因为，由于/介词

16、介词 ，从，在，从，在/连词，来连词，来/连词，表修饰连词，表修饰(6)语助词，表感叹语气语助词，表感叹语气/ 语助词，表祈使语气语助词，表祈使语气/语助词，表判断语气语助词，表判断语气/语助词，表疑问语语助词，表疑问语 气气 三、三、(1)下雨下雨(2)用宝石用宝石向东南向东南像墙壁一样像墙壁一样 四、四、(1)判断句判断句(2)状语后置句状语后置句(3)省略句省略句(4)被动被动 一、作家档案一、作家档案 陆游陆游(11251210)，字务观，号放翁，越州山阴，字务观，号放翁，越州山阴(今浙江绍今浙江绍 兴兴)人。南宋著名爱国诗人。绍兴中应礼部试，为秦桧所黜。人。南宋著名爱国诗人。绍兴中应

17、礼部试，为秦桧所黜。 孝宗即位，赐进士出身，曾任镇江、隆兴通判。乾道六年孝宗即位，赐进士出身，曾任镇江、隆兴通判。乾道六年 (1170)入蜀，任夔州通判。乾道八年，入四川宣抚使王炎幕府入蜀，任夔州通判。乾道八年，入四川宣抚使王炎幕府 。官至宝章阁待制。晚年退居家乡。工诗、文，长于史学。官至宝章阁待制。晚年退居家乡。工诗、文，长于史学。 与尤袤、杨万里、范成大并称与尤袤、杨万里、范成大并称“南宋四大家南宋四大家”。其诗今存。其诗今存9 000余首，清新圆润，格调恢弘。有余首，清新圆润，格调恢弘。有剑南诗稿剑南诗稿渭南文集渭南文集 南唐书南唐书老学庵笔记老学庵笔记等。等。 二、背景回放二、背景回放

18、 陆游幼年时经历过北宋末至南宋初的战祸，对故土沦丧，陆游幼年时经历过北宋末至南宋初的战祸，对故土沦丧， 人民涂炭极感痛心。曾参加科举考试，因谈论恢复中原而被人民涂炭极感痛心。曾参加科举考试，因谈论恢复中原而被 罢官。宋孝宗乾道五年罢官。宋孝宗乾道五年(1169)，陆游被起用为夔州，陆游被起用为夔州(今重庆奉今重庆奉 节节)通判。第二年闰五月，他由故乡山阴通判。第二年闰五月，他由故乡山阴(今浙江绍兴今浙江绍兴)出发，出发， 至十月二十七日抵达任所。他一路上观秀丽山水，探幽奇绝至十月二十七日抵达任所。他一路上观秀丽山水，探幽奇绝 境，访先贤遗迹，采民俗风情。且行且记所见所闻，感慨万境，访先贤遗迹，

19、采民俗风情。且行且记所见所闻，感慨万 千，精于抒情的他写成日记体游记千，精于抒情的他写成日记体游记入蜀记入蜀记。本文是他路。本文是他路 过小孤山和大孤山时所写的两篇日记。过小孤山和大孤山时所写的两篇日记。 一、重点突破一、重点突破 1本文是一篇优美的散文游记，作者依次记叙了哪些主要本文是一篇优美的散文游记，作者依次记叙了哪些主要 景点？记叙的重点是什么？景点？记叙的重点是什么？ 【参考思路】【参考思路】这篇散文，作者依经历的景色逐渐展开，这篇散文，作者依经历的景色逐渐展开， 顺次写烽火矶、孤石、澎浪矶、小孤山、大孤山。重点写峭顺次写烽火矶、孤石、澎浪矶、小孤山、大孤山。重点写峭 拔秀丽的小孤山

20、。写大孤山，则突出它四周江水的浩渺无际拔秀丽的小孤山。写大孤山，则突出它四周江水的浩渺无际 ，重点写湖口分开的两江水浑浊与清澈的不同。，重点写湖口分开的两江水浑浊与清澈的不同。 2本文的景物描写有哪些特点？试结合全文简要分析。本文的景物描写有哪些特点？试结合全文简要分析。 【参考思路】【参考思路】(1)多角度写景。在写景的过程中，作者善多角度写景。在写景的过程中，作者善 于改变观察角度和观察点来进行描绘，将一幅幅立体可感的于改变观察角度和观察点来进行描绘，将一幅幅立体可感的 山水风景画展现在读者面前。如写烽火矶时，有舟中的远望山水风景画展现在读者面前。如写烽火矶时，有舟中的远望 ，有，有“抛江

21、过其下抛江过其下”的近观，又有一石的近观，又有一石“杰然特起杰然特起”的特写的特写 镜头。写小孤山亦有镜头。写小孤山亦有“自数十里外望之自数十里外望之”的远望，的远望，“愈近愈愈近愈 秀秀”的近观，的近观，“冬晴夏雨冬晴夏雨”不同时刻的变化。特别是对小孤不同时刻的变化。特别是对小孤 山的描写，观察角度和观察点的灵活多变，充分地展现了山山的描写，观察角度和观察点的灵活多变，充分地展现了山 水景物的千姿百态。水景物的千姿百态。 (2)写景物重点突出。写小孤山着墨最多，作者借登临览胜写景物重点突出。写小孤山着墨最多，作者借登临览胜 的机会，较详细地描写景物，而且还写庙宇传说，前人诗咏的机会，较详细地

22、描写景物，而且还写庙宇传说，前人诗咏 ，近人事迹，内容丰富。，近人事迹，内容丰富。 (3)运用对比法、比较法，如写小孤山，则以金山、焦山、运用对比法、比较法，如写小孤山，则以金山、焦山、 落星山比较，写大孤山则以小孤山比较，写水，则动静、缓落星山比较，写大孤山则以小孤山比较，写水，则动静、缓 急、清浊，对比鲜明，写出江与山的特色。急、清浊，对比鲜明，写出江与山的特色。 (4)语言洗练，用字恰切，风格清丽，给读者很好的艺术享语言洗练，用字恰切，风格清丽，给读者很好的艺术享 受。受。 二、疑难辨析二、疑难辨析 1本文所写景点很多，但不是孤立地写出特征，而是注意本文所写景点很多，但不是孤立地写出特征

23、，而是注意 了景点间的联系。结合文章分析作者是如何做到这一点的。了景点间的联系。结合文章分析作者是如何做到这一点的。 【参考思路】【参考思路】一是各处景物虽千姿百态，但又均有山与一是各处景物虽千姿百态，但又均有山与 江水交相辉映的描写，构成整体背景，使景物在多样中见统江水交相辉映的描写，构成整体背景，使景物在多样中见统 一。一。 二是注意了各景点地理位置上的联系。文章屡次写江流和二是注意了各景点地理位置上的联系。文章屡次写江流和 船行，即在分散的景点中贯以线索。写澎浪矶和小孤山，船行，即在分散的景点中贯以线索。写澎浪矶和小孤山，“ 二山东西相望二山东西相望”，写大孤山时又与小孤山作比，更见出其

24、间，写大孤山时又与小孤山作比，更见出其间 的联系，从而由各景点共同组成一幅完整的长江山水图。的联系，从而由各景点共同组成一幅完整的长江山水图。 2陆游是在先遭到罢免官职，后又被重新起用的人生际遇陆游是在先遭到罢免官职，后又被重新起用的人生际遇 中写这篇文章的。联系时代背景，解读作者所描绘的山川景中写这篇文章的。联系时代背景，解读作者所描绘的山川景 物中蕴涵的韵味和深意。物中蕴涵的韵味和深意。 【参考思路】【参考思路】陆游此次出任夔州通判，是从一个罢官家陆游此次出任夔州通判，是从一个罢官家 居的人重新被起用的，因此，在一路跋涉之中，尽管山川景居的人重新被起用的，因此，在一路跋涉之中，尽管山川景

25、物奇绝，也不能不在山川登临中深寓感慨，有所寄托。文中物奇绝，也不能不在山川登临中深寓感慨，有所寄托。文中 融情于景，足见作者心迹的地方有两处。一是写孤石。融情于景，足见作者心迹的地方有两处。一是写孤石。“又又 有一石，不附山，杰然特起，高百余尺有一石，不附山，杰然特起，高百余尺”山有万状，石有山有万状，石有 万种，作者为什么偏写万种，作者为什么偏写“不附山，杰然特起不附山，杰然特起”之石呢？一种之石呢？一种 孤傲之情，油然而生。孤傲之情，油然而生。 二是写二是写“俊鹘抟水禽俊鹘抟水禽”而去。而去。“俊鹘抟水禽俊鹘抟水禽”这本是一这本是一 很自然的生存现象，算不上是怪异景色，而作者却将其作为很自

26、然的生存现象，算不上是怪异景色，而作者却将其作为 一景写入文中。一景写入文中。“甚可壮也甚可壮也”一句中，作者所伤怀的恐怕不一句中，作者所伤怀的恐怕不 仅仅是俊鹘抟水禽吧？联系陆游的抱负及其前半生的经历，仅仅是俊鹘抟水禽吧？联系陆游的抱负及其前半生的经历， 这种心情是不难理解的。这种心情是不难理解的。 一、文脉梳理一、文脉梳理 二、意旨探微二、意旨探微 本文通过描绘小孤山大孤山的景物特色，表达了作者对本文通过描绘小孤山大孤山的景物特色，表达了作者对 祖国大好河山的热爱以及对国家的破败、故园风雨如磐的痛祖国大好河山的热爱以及对国家的破败、故园风雨如磐的痛 绝，也流露出作者对军幕生活的渴望以及爱国

27、忠君之情。绝，也流露出作者对军幕生活的渴望以及爱国忠君之情。 1引用典故，化用诗文引用典故，化用诗文 在记述山川景物、名胜古迹的过程中，将有关的传闻轶事在记述山川景物、名胜古迹的过程中，将有关的传闻轶事 、前人诗句都信手拈来，还随笔写出郡县沿革、地形防戍等、前人诗句都信手拈来，还随笔写出郡县沿革、地形防戍等 情况，丰富了作品的内容，同时亦为景物添彩生色，使一景情况，丰富了作品的内容，同时亦为景物添彩生色，使一景 一物似乎都带有诗的灵气、文的雅致、神话的氛围和历史的一物似乎都带有诗的灵气、文的雅致、神话的氛围和历史的 积淀，诗文传说与胜景，相互映衬，更为引人入胜。积淀，诗文传说与胜景，相互映衬，

28、更为引人入胜。 2妙用对比，特征鲜明妙用对比，特征鲜明 主要是小孤山与大孤山的对比。通过对比，使所写景物的主要是小孤山与大孤山的对比。通过对比，使所写景物的 特征更为鲜明，如特征更为鲜明，如“大孤状类西梁，虽不可拟小姑之秀丽，大孤状类西梁，虽不可拟小姑之秀丽， 然小孤之旁，颇有沙洲葭苇，大孤则四际渺弥皆大江，望之然小孤之旁，颇有沙洲葭苇，大孤则四际渺弥皆大江，望之 如浮水面如浮水面”。 3抒情议论，融为一体抒情议论，融为一体 在记述山川景物、名胜古迹的过程中，随时融合抒情和议在记述山川景物、名胜古迹的过程中，随时融合抒情和议 论，使写景记游具有思想深度。论，使写景记游具有思想深度。 4情景结合

29、，爱国情深情景结合，爱国情深 由自然景色转向庙宇，破败的景象让作者联想到江山破碎由自然景色转向庙宇，破败的景象让作者联想到江山破碎 。国家的破败，故园的风雨如磐，令作者痛心。作者在描绘。国家的破败，故园的风雨如磐，令作者痛心。作者在描绘 欣赏美景的时候，郡县沿革的情况、地形防戍也没逃过作者欣赏美景的时候，郡县沿革的情况、地形防戍也没逃过作者 的眼睛，这是爱国之心的自然流露。的眼睛，这是爱国之心的自然流露。 小孤山简介小孤山简介 位于宿松县复兴镇境内，与江西省彭泽县城隔江相望。山位于宿松县复兴镇境内，与江西省彭泽县城隔江相望。山 高百米，方圆一里，被誉为高百米，方圆一里，被誉为“长江绝岛长江绝岛

30、”，素有，素有“海门天柱海门天柱 ”“”“海门第一关海门第一关”之称。相传大禹治水在此刻石记功，秦始之称。相传大禹治水在此刻石记功，秦始 皇刻皇刻“中流砥柱中流砥柱”于石上。由于山形像一位云髻高绾的美女于石上。由于山形像一位云髻高绾的美女 ，人们又将此山称为小姑山。而与之相对的长江南岸的澎浪，人们又将此山称为小姑山。而与之相对的长江南岸的澎浪 矶，不知何时起，也改名为彭郎矶。由此，宋代大文豪苏轼矶，不知何时起，也改名为彭郎矶。由此，宋代大文豪苏轼 便在其诗中写道：便在其诗中写道：“舟中估客莫漫狂，小姑前年嫁彭郎。舟中估客莫漫狂，小姑前年嫁彭郎。” 小孤山山体独特，无处不景，无景不奇，小孤山山体

31、独特，无处不景，无景不奇，“东看一文笔，东看一文笔， 西望太师椅，南观似悬钟，北看啸天龙西望太师椅，南观似悬钟，北看啸天龙”。千百年来，以其。千百年来，以其 秀、奇、险、独而著称。主要胜景有：秀、奇、险、独而著称。主要胜景有：“龙耳洞龙耳洞”“”“先月楼先月楼 ”“”“弥陀阁弥陀阁”“”“天妃殿天妃殿”“”“半边塔半边塔”“”“界潮祠界潮祠”“”“梳妆亭梳妆亭 ”“”“御诗碑御诗碑”等。等。 大孤山简介大孤山简介 大孤山，其状如鞋，俗称鞋山。大孤山是两百万年前第四大孤山，其状如鞋，俗称鞋山。大孤山是两百万年前第四 纪冰川时期形成的小岛，它高出水面约纪冰川时期形成的小岛，它高出水面约90米，周长

32、千余米，米，周长千余米， 大孤山三面绝壁，耸立湖中。山上有丰富的人文景观。明代大孤山三面绝壁，耸立湖中。山上有丰富的人文景观。明代 建有普陀寺、宝塔、天后宫和梳妆台等建筑。自宋到清，大建有普陀寺、宝塔、天后宫和梳妆台等建筑。自宋到清，大 孤山文人估客荟萃，游山逛景。山下游船，桨声灯影，喧闹孤山文人估客荟萃，游山逛景。山下游船，桨声灯影，喧闹 若市；山上暮鼓晨钟，梵乐悠扬。现在已成为鄱阳湖旅游线若市；山上暮鼓晨钟，梵乐悠扬。现在已成为鄱阳湖旅游线 上一个重要景点。上一个重要景点。 山水诗名句山水诗名句 1千山鸟飞绝，万径人踪灭。千山鸟飞绝，万径人踪灭。(柳宗元柳宗元江雪江雪) 2白日依山尽，黄河

33、入海流。白日依山尽，黄河入海流。(王之涣王之涣登鹳雀楼登鹳雀楼) 3会当凌绝顶，一览众山小。会当凌绝顶，一览众山小。(杜甫杜甫望岳望岳) 4空山不见人，但闻人语响。空山不见人，但闻人语响。(王维王维鹿柴鹿柴) 5相看两不厌，只有敬亭山。相看两不厌，只有敬亭山。(李白李白独坐敬亭山独坐敬亭山) 6天门中断楚江开，碧水东流至此回。天门中断楚江开，碧水东流至此回。(李白李白望天门山望天门山 ) 7不识庐山真面目，只缘身在此山中。不识庐山真面目，只缘身在此山中。(苏轼苏轼题西林壁题西林壁 ) 8水何澹澹，山岛竦峙。水何澹澹，山岛竦峙。(曹操曹操观沧海观沧海) 9日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。日出江花

34、红胜火，春来江水绿如蓝。(白居易白居易忆江南忆江南 ) 10泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。(杨万里杨万里小池小池 ) 陆游一生陆游一生 陆游的一生是在激烈的民族斗争中度过的。面对金兵的南陆游的一生是在激烈的民族斗争中度过的。面对金兵的南 下，宋朝的山河为金人所占有，他心急如焚。他对朝中以秦下，宋朝的山河为金人所占有，他心急如焚。他对朝中以秦 桧为代表的投降派痛恨入骨。为此，他十分重视对子女做人桧为代表的投降派痛恨入骨。为此，他十分重视对子女做人 的教育。他告诫儿子们说：但愿你们长大成人之后，乡亲们的教育。他告诫儿子们说：但愿你们长大成人之后，乡亲们 称赞你们是

35、有道德的人。即使做一个老百姓，与那些高官显称赞你们是有道德的人。即使做一个老百姓，与那些高官显 爵相比，也是无愧的。爵相比，也是无愧的。 他要求儿子们时常检查自己，有错必改；看到别人有好的他要求儿子们时常检查自己，有错必改；看到别人有好的 行为，要主动自觉地学习。他的二儿子陆子龙要到吉州去任行为，要主动自觉地学习。他的二儿子陆子龙要到吉州去任 地方官，他特意写了一首长达地方官，他特意写了一首长达52句的诗来为儿子送行，要求句的诗来为儿子送行，要求 儿子要清清白白地做官，做一个为民众欢迎的清官。他还告儿子要清清白白地做官，做一个为民众欢迎的清官。他还告 诫儿子说，在吉州有我的一些朋友，他们不但有

36、学问，而且诫儿子说，在吉州有我的一些朋友，他们不但有学问，而且 品德也好。你到那里后，可以去拜访他们，但不要向他们提品德也好。你到那里后，可以去拜访他们，但不要向他们提 出什么要求，可以同他们相互勉励。出什么要求，可以同他们相互勉励。 心弦上的焰火心弦上的焰火 轻轻扫拂着覆盖在心房上的薄薄尘埃，幽幽地打开心的透轻轻扫拂着覆盖在心房上的薄薄尘埃，幽幽地打开心的透 亮的水晶盒，一束火蓝的焰火犹如精灵般跃动，映照着整个亮的水晶盒，一束火蓝的焰火犹如精灵般跃动，映照着整个 剔透无瑕的世界。而正是这灵动的焰火，闪烁着多少激荡的剔透无瑕的世界。而正是这灵动的焰火，闪烁着多少激荡的 灵魂，成为我永生的不可磨

37、灭的纪念。灵魂，成为我永生的不可磨灭的纪念。 舟摇摇以轻飏，风飘飘而吹衣。一片晨曦雾霭中他醒悟着舟摇摇以轻飏，风飘飘而吹衣。一片晨曦雾霭中他醒悟着 以往之不谏，犹如来者之可追。樊笼里的荣华富贵岂能让自以往之不谏，犹如来者之可追。樊笼里的荣华富贵岂能让自 由飞翔的小鸟甘心折断双翼，戴上金银打造的枷锁？云无心由飞翔的小鸟甘心折断双翼，戴上金银打造的枷锁？云无心 以出岫，鸟倦飞而知还，远离世俗喧嚣，醉倒在南山里的悠以出岫，鸟倦飞而知还，远离世俗喧嚣，醉倒在南山里的悠 悠菊香，与飞鸟相与还，临清流而赋诗，独守高洁也很写意悠菊香，与飞鸟相与还，临清流而赋诗，独守高洁也很写意 纪念靖节先生，让我懂得了在浮

38、躁纷扰中独守心中一方纪念靖节先生，让我懂得了在浮躁纷扰中独守心中一方 乐园和净土乐园和净土 乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。孟德在赤壁低吟悲歌乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。孟德在赤壁低吟悲歌 ，周瑜在赤壁谈笑风生，而真正带给赤壁完美壮烈的是苏轼，周瑜在赤壁谈笑风生，而真正带给赤壁完美壮烈的是苏轼 。官场上的险恶风波并没有消磨他坚定的意志，生活上的清。官场上的险恶风波并没有消磨他坚定的意志，生活上的清 贫并没有销蚀掉他那乐观向上的心。伴着涓涓细泉，聆听习贫并没有销蚀掉他那乐观向上的心。伴着涓涓细泉，聆听习 习古风，故园神游中，苍银白发与皎洁月光交相辉映。一尊习古风，故园神游中，苍银白发与皎洁月光交相辉映。一尊 还酹江月，多么豪迈的举杯，淡逝了多少哀伤及生活磨难还酹江月，多么豪迈的举杯，淡逝了多少哀伤及生活磨难 纪念苏轼，让我懂得了在逆境中应保持奋勇向前的心纪念苏轼，让我懂得了在逆境中应保持奋勇向前的心 壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。如此凌云壮志却被昏壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。如此凌云壮志却被昏 庸皇上的十二道金牌召回临安，英雄难以再倾力保家卫国。庸皇上的十二道金牌召回临安，英雄难以再倾力保家卫国。 纵然是白了少年头空悲切的惆怅哀痛令人心