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文档简介

1、第二课时教学目标：1、有感情地朗读课文，理解什么是标准件、什么是标准化生产，体会“方法”的重要性。2、学习分号的用法。3、从惠特尼的发明，与爱迪生等人发明的不同中，启发学生的创新意识。教学重点：理解什么是标准件、什么是标准化生产，体会“方法”的重要性。教学过程：一、目标导学：谈话： 上节课我们知道了几个发明家发明的产品，又知道了惠 特尼发明的不是物品，他发明的是什么呢？有什么奇妙之处呢？我们继续学习他发明了什么。二、自主学习： 过渡：不动笔墨不读书！拿起笔，做好读书准备，读中圈点、批注，完成以下任务。（一）出示自学提纲：1、惠特尼的办法怎样解决了造枪的困难？2、为什么大家都束手无策，惠特尼却能

2、“挺身而出”？3、工人制造出的零件有什么好处？在文中画出来。4、什么是“标准化”？惠特尼的发明对我们有什么启发？（二）学生根据自学提纲自主学习，教师巡视指导。三、合作探究：1、惠特尼的办法怎样解决了造枪的困难？（指名汇报）2、为什么大家都束手无策，惠特尼却能“挺身而出”？ （要解放思想，改变原有的思路和习惯。）3、工人制造出的零件有什么好处？指导朗读。体会分好的作用：共有三个好处，三个好处是并列的，用两个分号隔开，表示三个要点。4、文中哪个地方给标准化下了定义？齐读“标准化”的含义。 你还能举出什么实例来说明标准化？5、惠特尼的发明对我们有什么启发？ 6、小结：课文介绍了标准化在现代大工业生产

3、化的做法，让我们深刻感受到标准化在现代大工业生产的意义只有标准化的产品，才能快速，大量的生产，广泛使用，同时也让我们明白了发明创造不只表现在有形的物品上，还要表现在科学的方法上的深刻道理。四、拓展延伸：谈谈你的梦想：你想发明什么？还能说出几个几个中外发明家的名字吗？五、堂清测试：1、听写词语。2、给句子加上合适的标点符号。（1）瓦特发明了蒸汽机 爱迪生发明了电灯泡 贝尔发明了电话 莱特兄弟发明了飞机 但是有一个人发明的 东西 却是看不见 摸不着的 （2）惠特尼的发明多奇妙啊 他启发我们 发明创造不知表现在有行的物品上 还表现在科学的 方法 上3.、有人说惠特尼做的这件事不叫发明，你的看法怎样？请你结合课文谈一谈。板书设计： 他发明了什么 方法“标准化”教学反思：本节

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