中班科学：有趣的哈气教学设计.doc

1、中班科学：有趣的哈气教学设计Middle class scie nee: an in teresti ng teach ing desig n缩订：J inTai Co 11 ero中班科学：有趣的哈气教学设计前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅 可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。幼儿园教育作为 整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、 初步的自然与社会常识。本教案是根据幼儿园中班儿童的学习特点、发展特点来设计并编 辑成教学活动的内容。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印

2、。有趣的哈气一、生成背景：最近天气较冷，由于室内外温差较大，玻璃上有了哈气。今 天晚餐后，鲁晓涵、李婉娜几个小朋友来到窗前看外面的景象， 看到旁边的王晶正在专心的在玻璃上印小手印，他俩看后也印了 起来，其他小朋友看到后也都争先恐后的在玻璃上画着、写着、 涂着兴奋极了，在图画过程中，孩子开始讨论：这些气是从哪里 来的？为什么可以在上面画画？抓住孩子的兴趣及探索需求有趣 的哈气这一探索活动开始了。二、生成过程：1、了解幼儿对哈气的已有经验：老师：为什么玻璃上能画画。幼儿兴奋地讨论着。嘉文：玻璃上有哈气。子萧：玻璃上有一层雾可以在雾上画 画。王月恒：还有水珠留下来呢。（大多数孩子的已有经验就是哈气，

3、但是哈气是什么，是怎 样产生的？孩子不了解。我给孩子提出任务：寻找有关哈气产生原因，弓I导幼儿进行大胆的探索，并能主动相互交流。）2、试验、探索：幼儿通过协商后共同分为三组进行试验，他们各自到自己感 兴趣的组搜集有关材料。第一组的幼儿找来镜子、玻璃、和一杯水，把玻璃盖在杯子 上，过了一会儿玻璃没有一点变化，孩子们纷纷议论没有产生哈 气的原因。王子萧说：哈气是热气遇到冷空气才产生的，我们用 热水试一试。孩子们从保温桶里接了温水，又从暖瓶里接了开 水，分别把镜子、玻璃、放在两别水上。不一会儿工夫镜子、玻 璃上发上了变化，嘉文急忙说：“你们快看，温水的镜子上有哈 气，热水的玻璃上开始有哈气，一会儿就

4、有水珠流下来了。“其 他小朋友也分别交流自己的发现，并把实验结果用图画的形式表 征下来。第二组的幼儿来到三楼平台现场实验哈气产生的原因，幼儿 大力的呼着气，发现呼出的气体是白的，然后到玻璃橱窗前呼着 气，玻璃上顿时就形成了一层哈气，子萧说：“老师我们知道哈 气，但在太阳下呼出的气为什么是白的呢？ ”我也装出惊奇的样 子说：“是呀，这个问题太难了，怎样才能知道它的答案呢？” 孩子们纷纷说出自己的答案的方法：问爸爸、查书、上网，孩子 们兴高采烈的投入到答案的搜集中。第三组的幼儿在上午活动区活动时，他们用力往玻璃上哈着 气，玻璃上有一层薄雾，不一会儿就被太阳晒干，到了晚饭后玻 璃上已经有水珠流下来，

5、这一组幼儿通过早、晚玻璃上哈气的比 较找到了答案。他们发现每当冷空气遇到热空气就会形成小水 珠，就是小朋友看到的玻璃上的哈气。第四组的幼儿有的看光盘、有的从自己带的书籍中查找有关 哈气的资料并互相交流着。3、交流、分享：幼儿把实验的过程、结果进行表征、互相交流。在表征后幼 儿利用绘画的形式把实验经过结果记录下来，这样做不仅提高幼 儿的表征能力，而且提高了对知识的巩固及口语表达能力。第一 组幼儿的答案是温差越大，哈气就越明显；第二幼儿通过看录 像，他们了解到呼出的气是无色的，就是我们看到的白色气体； 第三组幼儿详细展示了他们的实验前后的表征图，把上午、下午 哈气的不同时间的不同变化，进行了比较，使其他幼儿看了一目 了然，使哈气这一抽象的自然现象，经过幼儿的实验、探索，明 白了它产生原因，使这一的形成问题在探索中得到解决。三、体会与反思这次生成活动，使教师观察到位，活动内容来源于幼儿，幼儿在 活动中有自由探索、交流的气氛，提出问题、解决问题、合作能 力都得到了提高。在活动中能抓住教育契机，进行适时的引导。 抓住了幼儿的兴趣点、矛盾点，鼓励幼儿自己通过各种途径寻找 答案。通过生成活动，孩子们学到了知识，而且还学会了学习的 方