鲁滨孙漂流记

1、鲁滨孙漂流记汤姆索亚历险记导读教学案例导读目标1了解作品大意，关注人物命运，激发学生阅读整本书的兴趣。2通过导读，使学生巩固读整本书的方法，掌握阅读外国文学作品的方法，从而养成良好的阅读习惯。3体会作家的写作风格，学习欣赏，发展想象力。教学课时：一课时教学过程一、激趣引入1出示课文插图，猜人物，并工整地在“我的园地”写下人物名字。2观看鲁滨孙制陶罐和汤姆刷墙的视频，猜视频分别与哪部小说有关，并工整地在“我的园地”写下书名及作者名字。3出示鲁滨孙漂流记和汤姆索亚历险记两本书。二、汇报预学1出示判断题，检查学生对两部作品的作者及写作背景的了解，相机介绍小说的特点。（1）鲁滨孙漂流记是以第一人称来写

2、的，歌颂了个人奋斗的精神。小说中的主人公鲁滨孙是作者笛福本人。（ ）（2）汤姆索亚历险记是马克吐温的四大名著之一，其中不少事情都是作者的亲身经历，蕴含了作者对童年生活的深刻怀念。（ ）2按导读单的提示共同梳理两部小说的故事情节，了解两部小说的基本要素。（小组内交流讨论）三、现场共学1共赏精彩句段。（1）赏读鲁滨孙漂流记。a同桌对读课本第84页鲁滨孙列出的“坏处”“好处”。b同桌共读85页第一段，交流读后感受。（2）赏读汤姆索亚历险记幽默、夸张、讽刺的写作手法。2共猜故事情节（1）汤姆、乔奇、哈克三个孩子为了逃避大人的管教，偷偷地来到了杰克逊岛上当海盗，可后来还是回到了家中。究竟是为什么？请同桌

3、间互相猜测一下。（学生口头描述自己的猜测。）（3）星期五在遇到鲁滨孙之前，不懂文明社会的语言和规矩，把吃人当乐趣，后来他怎样了呢？（师读原著中星期五舍不得离开鲁滨孙的片段。）星期五不但学会了文明社会的语言和生活，还与鲁滨孙建立了深厚的感情，鲁滨孙是怎样教化星期五的呢？请你从“教语言”“教文明饮食”中选一项进行细节描写。（学生写后朗读交流，再出示原著的描述。）四、拓展延伸介绍老人与海格列佛游记，鼓励学生多读书，认真读书。附1：板书小说虚构来自生活又高于生活鲁滨孙漂流记 汤姆索亚历险记英笛福 美马克吐温遇险上岛 墓地试胆建房定居 上岛当盗养牧种植 鬼屋寻宝救星期五 山洞迷路回到英国 洞中寻宝附2：

4、鲁滨孙漂流记和汤姆索亚历险记导读单引子有个天天向前走的孩子美惠特曼有个天天向前走的孩子，他只要观看某一个东西，他就变成了那个东西，在当天或当天某个时候那个对象就成为他的一部分，或者继续许多年或一个个世纪连绵不已。早开的丁香成为这个孩子的一部分，青草和红的白的牵牛花，红的白的三叶草，鶲鸟的歌声以及三月的羔羊和母猪的一窝淡红色的小崽，母马的小驹，母牛的黄犊，还有仓前场地或者池边淤泥旁一窝啁啾的雏鸟，还有那巧妙地浮游在下面的鱼，和那美丽而奇怪的液体，还有那些头部扁平而好看的水生植物所有这些都变为他的成分，在某个部位。四五月间田地里的幼苗变成了他的一部分，还有冬季谷类作物和浅黄色的玉米苗儿，老师寄语：

5、孩子，老师希望看见你一天天走进经典里去，走进优秀里去，长大后，变得有知识，有技能，有勇气，变得善良、文明、诗意。预学一、请你认真读导读单后面的资料介绍二、按下面的提示认真读课本的第16 、17课，并做好读书笔记1按时间顺序梳理鲁滨孙漂流记的主要情节。遇险上岛（ ）（ ）（ ）（ ）2先给汤姆索亚历险记中你喜欢的人物涂上红色，不喜欢的人物涂上蓝色，地点涂上黄色，再把下图补充完整。（根据图标填上地名及在这个地方活动过的人物的名字。）汤姆索亚历险地图3按提示说说汤姆索亚主要的冒险经历。在美国圣彼得斯堡的一个小镇上，有几个顽童，他们分别是 ， 和 “臭味相投”。为了试胆， 和 在半夜到 去，却意外地看

6、见 杀死了一个医生，又嫁祸给醉鬼 。胆量得到了检验，汤姆、乔奇、哈克又来到 当海盗。为了寻找传说中的财宝，汤姆和 到 翻寻，真的遇到了鬼 。孩子们到山上野营，汤姆和 在 中迷了路。在寻找山洞出口时，汤姆遇到了 。汤姆和贝琪安全回家后，汤姆带上 又来到 中，挖出了很多 。4把汤姆索亚冒险的经历用小标题概括出来。墓地试胆（ ）（ ）（ ）（ ）共学一、读精彩句段1同桌对读课本84页鲁滨孙列出的“坏处”“好处”，共读85页第一段，写下读后感受。2马克吐温擅长运用幽默、夸张、讽刺的手法，例如“但最和他臭味相投的是镇上那个脏兮兮的流浪儿哈克。”“半夜时分，镇上传来了发疯般的钟声。不一会儿，街道上簇拥着欣

7、喜若狂、衣衫不整的人群，他们高声喊着：快来看！他俩被找回来了！”请你快速浏览汤姆索亚历险记的梗概和精彩片段，画出几处能体现马克吐温写作风格的句子，大声朗读给同桌听。二、猜故事情节1汤姆、乔奇、哈克三个孩子为了逃避大人的管教，偷偷地来到了杰克逊岛上当海盗，可后来还是回到了家中。究竟是为什么？用几个词语写下你的猜测。_2星期五在遇到鲁滨孙之前，不懂文明社会的语言和规矩，把吃人当乐趣，后来他与鲁滨孙建立了深厚的感情，鲁滨孙是怎样教化星期五的呢？请你从“教语言”“教文明饮食”选一项进行细节描写。_拓展延伸一、课外阅读整本书：鲁滨孙漂流记汤姆索亚历险记老人与海格列佛游记二、用几个词语评价小说中的主人公鲁

8、滨孙是一个_汤姆索亚是一个_三、读完鲁滨孙漂流记后，可以尝试写星期五踏上文明社会之后资料链接1笛福（16601731），英国作家。1660年诞生于商人的家庭，1731年4月26日在穷困中去世。早年以写政论和讽刺诗著称，反对封建专制，主张发展资本主义工商业。晚年开始发表海上冒险小说、流浪汉小说和历史小说。代表作鲁滨孙漂流记反映了资产阶级上升时期要求“个性自由”，发挥个人才智，勇于冒险的精神。鲁滨孙漂流记写于1719年。小说是受当时一个真实故事的启发而创作的。两百多年前，有一个苏格兰人塞尔柯克在一艘英国海船上当水手，因与船长发生冲突，被船长遗弃在荒岛上。他在岛上生活4年多，最后被救回英国。塞尔柯克在荒岛上没有值得颂扬的英雄事迹，但笛福塑造的鲁滨孙却完全是个新人，成了第一个理想化的新兴资产者形象。鲁滨孙是他那个时代的创业者。作者借此歌颂了处在上升时期的资产阶级个人奋斗精神。2.马克吐温（18351910）美国著名的小说家。童年时代，马克吐温住在密西西比河畔的小镇里，这里是各种船只穿梭聚散之地，他在此地的见闻，成为他日后作品中的题材和特色。12岁时，父亲去世，马克吐温只好停学，到工厂当小工。后来他换了不少职业，先后做过密西西比河的领航员、矿工及新闻记者等工作。汤