我和马儿在一起教学设计.doc

1、我和马儿在一起教学设计宝库村小学 李生琴一、教学目标知识与能力：引导学生认识从整体到局部的观察方法， 了 解马儿的造型特点。大胆表现自己和马在一起的感受和情景。过程与方法：引导学生通过讨论，欣赏美术作品，激发学 生的想象力和创意。情感态度与价值观：培养学生的想象能力， 进一步的了解 “动物是人类的朋友”，养成爱护保护动物的情感。二、教学重难点教学重点：说出马的特点，表达与马在一起时的感受。教学难点：描绘与马在一起的画面。三、教学策略本课是造型表现课，在了解马的造型特点以及马的基本动 态基础上，欣赏作品，从作品中感受色彩、造型和构图的表 现方法，学会从整体到局部的观察方法，发现马的形象特征 和活

2、泼可爱的动态，激发学生的创作欲望以及学生的想象力 和创意，弓I导学生大胆想象和马在一起的情景和感受，用自 己喜欢的绘画方法大胆表现，并在创作后向同伴介绍美术创 作的快乐。针对学生特点，教师在教学中应该以激发学生兴趣为主， 采用各种游戏来调动学生的学习兴趣，在兴趣中掌握知识。 教师运用直观的演示，学生可以更清楚地了解画马的方法。在学习中采用“探究一体验一尝试”的教学策略，课堂教学中主要采用“激趣导入一一尝试探究一一欣赏交流一一演 示方法一一欣赏提升一一联想创作”几个教学环节，学习画 马的方法，从而进行大胆丰富的想象。还可以通过大师及学 生作品的欣赏，让学生进一步感悟表现方法，从而让学生乐 于用绘

3、画来表达自己的所感所想。四、教学过程教学程序教学活动（含过程与方法）设计目的和说明1.同学们，你们喜欢动物吗？请在猜谜语激老师的描述中猜 猜这是什么动趣导入，启物？发学生思激趣导入出示谜语：你坐我不坐，我行你不行。 你睡躺得平，我睡站到明。2.这就是马，你们都认识，这节课 我们就来画一画我们想象着和马儿 在起的情景。出示课题：我和马儿在起。考和尝试。1.提问：这环节你能说说了解到的一些马的知识促进学生吗？比如它喜欢吃什么、它会做什么的自主探等等。请你先和冋桌讨论 下。究能力，从2.教师介绍：而进一步从古至今，马儿为我们人类做出启发学生了巨大的贡献。因为它奔跑的速度特进行交流、别快，所以它是古代

4、最重要的交通工思考、探具，就像今天我们的汽车一样。 同时，究，了解马它还是农民的好帮手，它可以拉梨、的一些基尝试拉磨。马在古代还是建功立业的功本知识以探究臣，它们和人类起驰骋沙场，经历及马的外了数千年的风风雨雨。它们早已成为 我们人类最可靠的朋友。3. 提问：你知道马有什么特点？它与其他动物有什么不同？请你画出马有特点 的那个部分。4. 请学生上台画出不同的特点部分。5. 认识马的样子马是椭圆形的脑袋，长长的嘴巴，耳 朵短短的，尖尖的。长长的脖子，滚形特征。圆的肚皮，四条腿长而有力，跑起来像一道闪电。尾巴像扫帚一样。背上的鬃毛长长的。欣赏交流1.教师出示图片了解马的形态以及 不同的动态。2.看

5、看这匹马，你有什么样的感觉？ 教师小结：马儿就像要飞起来似的， 头努力的低下来，后腿用力地抬起， 姿态真是太棒了。3. 马儿累了，让它休息一下吧，你 们看看，卧倒的马儿，身体有什么变化呢？ 教师出示图片了解马的不同的动态。4. 它们卧倒在地上，悠闲地享受着 美的时刻，同学们，你们知道吗？马 儿这时候，已经在回忆着它的那些开心事呢！你们想想马儿想的是什么 呢？ 学生发挥自己的想象进行交流汇报。通过欣赏，进一步了解马的形态特征以及不同的动态。*演示方法教师演示画马的方法：跟可爱的马儿在一起有这么多的乐趣。老师也忍不住想要画一画了。通过教师的演示，使学生在了1.我们先画马儿椭圆形的脑袋，再解马的特画

6、它长长的嘴巴，嘴巴上面还有个征基础上鼻孔。画马的基2. 接着画它长长的脖子，脖子下面 是马儿健壮的身体，身体画完了，我 们要给它加上四条腿，马儿的腿长而 有力，跑起来像风一样。腿画好了， 我要给它画上尾巴，马儿的尾巴就像 扫帚一样。马儿的耳朵和眼睛呢？现 在我们一起给它画上尖尖的耳朵，明亮的眼睛。3. 还少了什么？是马背上的鬃毛， 我们用弯曲的锯齿线画出马背上的鬃毛。现在，这匹可爱的小马就完成 了。你们喜欢它吗？本方法。1 .看图片，说故事通过欣赏(1)这是我们国家黄胄的臧里上作品，说自学图，是一幅国画形式的作品。奔己的想法，欣赏跑起来的马儿英姿飒爽。它身上的鬃开阔学生提升毛都要飞起来了，前腿

7、弯曲，好像一思路，启发道道闪电。小朋友们骑在马背上，用学生的想力抓紧马鞍，生怕一不小心就从马背象力，同时上跌落下来。骑着马儿去上学，神气 极了！(2)这幅画里的小朋友们骑着马在 比赛。那你能不能说一说马儿身上的 花纹是什么样的呢？用了什么颜色 呢？2. 马虽然很大，可它是我们的好朋 友，请看书，小朋友都喜欢和马在一 起做什么呢？(引导学生欣赏书中作 品。)3. 你希望能和马在一起吗？你会是 什么感觉？请闭上眼睛想象一下，如 果和马儿在一起，你想做什么？学生表达自己的感受。联想创作作业要求：1. 请画一幅小朋友和马在一起的作 品，以马为主，先画马，再画各种姿 态的人。激发学生创作欲望。明确作业

8、要求，鼓励 学生大胆 实践。2. 请你用喜欢的方式让这幅画变得 更漂亮，可以用点、线、面来丰富画 面，也可以用色彩来填涂或用彩色纸 剪贴等。展示评价1. 展示学生的作品，学生自评、互 评作品。2. 请学生说说你和马儿一起在做什 么？3. 给同学作品提些建议。培养学生 学会美术 评价语言， 能够从美 术的审美 角度评价 作品。联想创作作业要求：1. 请画幅小朋友和马在起的作 品，以马为主，先画马，再画各种姿 态的人。2. 请你用喜欢的方式让这幅画变得 更漂亮，可以用点、线、面来丰富画 面，也可以用色彩来填涂或用彩色纸 剪贴等。明确作业 要求，鼓励 学生大胆 实践。展示评价1. 展示学生的作品，学生自评、互 评作品。2. 请学生说说你和马儿一起在做什 么？3. 给同学作品提些建议。培养学生 学会美术 评价语言， 能够从美 术的审美 角度评价 作品。教学反思本课属于造型与表现学习领域。教材画 出主体马儿的特征，让学生充分展开想象的翅膀，表 现人物是怎样与马儿和谐相处。通过欣赏、观察、演 示、说、练等方法让学生掌握马儿的表现方法和技巧， 启发学生展开想象，用画面讲述自己和马儿的故事， 提高学生的造型表现能力。大部分二年级的孩子在电 视或者书本中认识马儿，但是在现实生活中却很难看 到马儿，孩子们对马儿