王鹏的教案—《创意相框》

1、江南中学通用技术创意相框教学设计 主讲教师：王 鹏 授课对象： 高二1209班 施教时间： 2014 年3月25日下午第7节教学内容学生作品展示与评价所需课时1课型展示课上课地点贵港市江南中学科技楼六层制作室三维目标1.知 识 与 能 力 ：知道从创新性、实用性、美观、稳固、经济等方面来评价一件作品；关注表达能力的提高。2.过 程 与 方 法 ：通过让学生展示自己的作品以及相互评价，使其理解设计的一般过程，提高学生解决问题的能力。 3.情感、态度与价值观 ：在民主的课堂氛围中，从别人的设计或建议里找到创新灵感；学会倾听，学会合作，学会尊重，学会决策。教学重点难 点重点：指导上台的学生从多方面讲

2、解作品，鼓励其他学生提出建设性的意见，指导使用评价表。难点：评价表的使用；对设计的理解。教材分析必修1中已经介绍了设计的一般过程；必修2第一章包括“认识结构”、“探究结构”、“结构设计”、“典型结构的欣赏”，并再次强调设计的方法与过程。“相框”的设计与制作是一个很好的载体，能将上述教材内容与要求融合进来。学生在制作和完善作品的同时，也就达到了我们的教学目标。学情分析1.高二1209班学生上学期已上过通用技术课，对本课程有一定的了解。2.已经上过“任务提出”、“工具使用”、“设计交流”、“加工制作”等课。教学环节小组讨论、作品展示与交流、评价统计、总结与任务布置。教学用具多媒体、评价表教学背景：

3、通用技术是课程改革中的一门新学科，具有明显的实践性、综合性、创新性等特点。我们采用“项目教学”教学内容以工作任务为依托、教学活动以学生为主体，小组合作学习，给出解决任务的方案与策略，从而领会设计的一般过程。不只是知识的积累，更关注知识的获取方式与应用。学生小群体要完成与教学项目相关的知识、信息与材料的检索收集，要制定最优方案，亲自实践并参与评价。学生不仅是课程的实施对象，也是课程建设的参与者。在完成“提升全体高中生技术素养”目标的同时，追求学生思维的创新，课程建设与实施式的创新。教学过程设计教学预设与策略 备注一、 小组讨论（课前完成）（强调纪律，同时培养民主的课堂气氛。）1、 每个小组里，可

4、能会有好几件作品。但要求是每组只能选择一件作品作为代表。因此，需要小组商量，根据教师提供的评价表来做出决策。同时，没有被选中的作品，也仍然要上去展示讲解，只是不参与打分。2、 通用技术科的各位老师下到各组，与同学们一起讨论作品的设计，并鼓励大家积极对别人设计的作品提出好的建议。体现团队式教学形式。二、 作品展示交流（预设30分钟）1播放作品的PPT，同时请相应小组派1-2名代表上台，按评价表上的“评分标准”来讲解作品。2教师向上台学生提出的问题主要有：这件作品的创意灵感来源是什么？独自还是与人合作完成的？制作过程中哪里做过改动或技术难点在哪里？现在你们是否觉得还有改进之处？3鼓励台下的同学对台

5、上的作品提出改进建议，比如造型、材料、色彩、功能等方面。展示过程中，各小组打分同时进行。三、 教师点评（预设5分钟）1教师点评同学们的表现；2教师展示之前学生的设计图PPT、交流画面、制作场景，回顾设计的一般流程；科组教师指导。四、 任务布置（预设5分钟）1作品整体上是粗糙的，有些看起来还并不能称为相框，称为模型可能更合适。主要原因是，我们提供的材料是纸箱，而在艺术、工程等设计中，不仅是要考虑我们在评价表中给出的几项因素，还要综合考虑经济成本和时间成本问题。因此，为了让大家做出更精美的相框，同时又将经济与时间因素考虑进去，就像我上次提到的，每个小组，集中力量做好一件作品。下周是个小长假，大家正好有时间去市场选购材料，也可以上网查找和邮购材料。建议最好利用这周第九节课时间，每个小组来到隔壁的设计室，查找好样本和材