2021年2021年地理老师教学论文

1、资料来源：来自本人网络整理！祝您工作顺利！2021年2021年地理老师教学论文 胜利只留给有预备的人，老师应当课前进展完善的备课，接下来，我给大家预备了2021年地理教师教学论文,欢送大家参考与借鉴。 2021年地理教师教学论文1 一、把握教学重点，设计教学趣点 胜利只留给有预备的人，老师应当课前进展完善的备课，确立教学重点，设计教学趣点，如此，才能引起同学对于地理章节资料的学习、争论以及思索。老师可有的放矢地提出一些自主探究性、思维创新性的兴趣问题，让同学进展自发性的思索与联想。例如，在世界气候教学过程中，老师可引用典故诸葛亮借东风，从中假设同学是诸葛亮，究竟是凭借什么条件以及因素来借东风，

2、主见同学大胆想象、举手发言与剧烈争论，尽量让教学有沟通，有争辩，如此，不经意间就激发了同学的学习热情以及在潜意识中培育其学习爱好。 二、幽默教学语言，调剂同学情趣 学习，不仅仅仅是爱好的培育，更是情感的沟通。综合二者，老师既是主导者与组织者，又是参加者。笔者认为，高中地理老师应当提升其教学语言潜力，丰富其风格、独特以及魅力，使其幽默化、学问化以及通俗化，让教学资料精简化，构建生动、兴趣的教学课堂，进而提升同学的学习情趣。常见的做法如：(1)利用谚语，精简教学重点与趣点;(2)采纳谜语，提升学习兴趣以及学习参加感;(3)巧用古诗文，丰富学习想象力以及提升教学综合性;(4)歌曲倾听，引发学习爱好以

3、及思维创新潜力;(5)兴趣(人文地理)故事，激发同学学习留意力以及提升其地理综合素养。这样才能让同学处于一种主动求学状态，改善地理枯燥、乏味等特征，进而满足同学的学习情趣，进步学习效率。 2021年地理教师教学论文2 一、统一思想，加强认识 统一思想就是要让同学从思想上重视地理学习，端正地理学习看法，进步地理学惯用心性。地理属于高中训练九大文化学科之一，学校也设置了特地课时、教学任务和教学目的，这些都是有现实根据的。对高中生而言，实现德智体综合全面进展成为其根本目的，而必要的地理素养是综合潜力中必不行少的要素。地理学科具有非常强的有用性和综合性，包涵了自然和人文地理两大局部，对同学的终身进展起

4、到了重要的推动作用。高中地理的学科穿插性非常明显，比方在进展地球和地图的学习环节，就涵盖了数学中立体几何的相关学问;在太阳高度的学习过程中，又涉及了相关函数学问;在人地关系的学习过程中，又包涵了很多历史学问;在学习产业构造过程中，又涵盖了很多政治学问，等等。由此可知，学好其他科目是学好地理的前提和根底，而学好地理又有利于其他学科学问的稳固。因此，地理学习是一个非常好的综合学习平台和时机。高中学习是一个冗杂的系统工程，在整个学习过程中要求同学有专心的心态、坚韧的意志以及端正的看法，这些良好品质是每一门学科学习都就应具备的，要求同学以科学的方法去学习学问、培育思维和进步潜力。要避开学习上的急功近利

5、，避开为考试而考试，我们完全可以这样说：学好地理是学好其他学科的 重要保障，地理学不好，其他学科也难以学好。 二、将初高中地理进展有效结合 做好初中地理和高中地理的连接已经成为实现高中地理教学有效性的关键，老师要明确初高中地理教学资料的异同点，结合教材资料、教学目的和同学实际，科学制定教学方案。高中地理老师要娴熟把握初高中地理资料标准的差异，实行有效方式和手段加强两者的结合和连接。要充分理解同学的初中地理学习情况和实际程度，并客观记录同学在地理学习中存在的普遍问题，以便可以最大限度地开展高中地理教学活动，让同学在简洁愉悦的课堂环境中学习新的地理学问。此外，老师还要根据高中地理教学要求，确定教学

6、重点，明确教学难点。比方，在进展区域图学习时，同学的学习效果普遍不好，他们无法构成完好的区域图空间概念，由此便无法明白区域所属地区的区域地理学问，更无从谈及运用图中学问来解决日常生活中遇到的实际问题。假设是如此，同学便无法充分把握该局部的学习资料。针对于此，笔者在教室后面分别悬挂了中国和世界区域地图。并在日后地理教学中，依据教学资料适当运用两幅地图。如此一来，不仅仅加深了区域图在同学脑海中的印象，而且进步了同学地理读图潜力和解决实际问题的潜力。所以，老师务必进展初高中地理学问的有效连接，以确保高中地理教学的有效性。 三、贴近生活，敏捷处理 老师要专心引导同学以端正的看法和行为来学习地理，进步对

7、地理学问的把握度。随着高考地理试题的日益敏捷，老师也要敏捷运用各种教学方式和手段，不断进步同学的地理学习效率。讨论证明，专心的心态对进步学习效率具有非常重要的作用。当人的看法专心时，脑垂体便会加快肾上腺素的代谢速度，进步身体留意力和兴奋度，进而有效进步学习效率。反之，假设是看法消极，人们便很简单产生倦怠，从而影响和降低学习效率。老师要树立同学地理学习自信念，让他们充分意识到只要付出便有回报。更不因一两次的学习挫折或考试失利就失去信念，认为再怎样努力都无济于事。老师务必尽量避开同学产生这种想法，要鼓舞同学从失败中总结阅历，避开再犯类似的错误，争取下次有所收获和打破。此外，在实际地理课堂教学中，老

8、师要加强学问体系的构建和根本潜力的培育，贴近生活，关注热点，联络实际，正确处理新问题。在教材根底上，进展学问外延和升华，扩展同学视野，启发同学思维，自主探究，加深理解。还有，老师要强化平常作答时同学地理专用术语的用法意识，以便在考试时进步分值。目前，很多学校对地理教学的管理存在着不重视的问题，以语数理化为重点成为大局部学校的典型形式。随着素养训练的不断落实以及新课改的不 断深化，高中地理学科已经成为一门必修的文化根底学科。这证明，无视地理教学的做法是不行取的。地理属于一门综合性和有用性较强的学科，与日常生活息息相关。因此，学好地理具有非常重要的现实好处。总之，增加高中地理教学有效性已经成为高中

9、训练的一大任务，也是应对高考的必要途径和过程。所以，高中地理老师要加强教学革新，不仅仅要让同学充分把握地理学问和技能，而且要实现同学的自主进展、独特进展和综合进展。 2021年地理教师教学论文3 1现阶段高中地理问题解决学习形式的特征与价值要求 在我国传统的训练理念和训练方式的影响下，高中地理课堂教学体系内的老师和同学的价值主角是相对化和单一化的，老师高高在上，纯粹地将学问进展机械式地传播;同学被动地把学问进展接收、吸纳。而在强调推动发散创新式学习的解决学习形式进程的背景下，将分层次多元化这一显著具有创新因素的问题解决的教学形式作为贯彻落实新课程改革、培育综合有用型人才的根本方法，是实在可行的

10、理论方式之一。问题解决学习形式要从课堂教学抓起，而课堂教学的层次多元化解析那么首先要以激发同学的学习爱好为前提，从而诱发其学习地理的主动性;其次要以详细的观看、感受为主要绽开形式，培育和强调同学学习地理的探究性;再次那么是要坚持发散思维，重点培育同学的学习制造性;最终那么要回来到地理教学的应用理论性，培育同学解决社会实际的地理问题的应用潜力。 2高中地理教学问题解决学习形式的针对探究与可行措施 2。1课堂教学目的的坚持贯彻，层次推动 在进展层次多元的解决学习形式的创设推动之时，相关老师需要坚持教学目的的实在贯彻、层次推动、纵深拓展，进而有效实现课堂教学目的实现与同学潜力提升的协调双赢。例如在讲

11、解宇宙中的地球之时，由于涉及的天体、星球的名词、概念、原理繁多冗杂，老师就需要明确将地球的自转与公转作为整个章节的讲授核心，重点讲解太阳与地球之间的影响制约，诸如太阳的光球、色球、日冕以及太阳活动对于地球的无线通讯影响等等。而对于其他八大行星的学问讲解，只需要附带性地进展重点学问点点拨勾画就可以，这样就可以让既定的教学目的得以清爽全面的凸显，有的放矢，同学也不会因为本章节涉及的学问点细碎冗杂而茫然无措。 2。2同学学习潜力的层次划分，因势利导在进展课堂教学设计之前，老师务必对同学对于所学课程的根本的预习情况进展整体的调查统计，诸如同学对于所学课程的学习爱好、对于课程的根本学问点的初步理解程度以

12、及 同学普遍存在的对于所学课程的学问难点等等，有必要进展一对一的解剖、分析，前后照应，这样才能构成一个完好的教学设计系统，也只有这样，才能有针对性地进展详细细化的教学设计，有侧重地支配教学设计的步骤挨次，做到有的放矢。譬如在讲解大气压强这一章节之时，老师就需要事前组织课代表进展同学预习课本材料的问题搜集，将一些理解难度大、解析强度高的气旋、反气旋、冷锋暖锋的图例剖面的重点标注圈划，从而在进展课堂教学之时，侧重性、有重点地进展强化讲解，做到有的放矢，实现事半功倍。 2。3教学资料的前后连接交互，细化操作 老师要在详细细致的教学活动中坚持温故而知新的根本原那么，也要触类旁通地引导同学进展参照类比，

13、在稳固旧学问的同时，激发其对于新学问的跨越式的发散思维，并进展适当实在地详细的引导性手段加以帮助、强化。例如，在讲解人文地理的长三角的社会区位优势之时就可以附带讲解长江中下游平原的地貌地质，从而促使同学准时稳固复原之前所学的冲积平原、水文气候等相关概念，然后再将人文地理学问与自然地理学问敏捷结合，准时列出综合性的习题趁热打铁地检验学习所学，找出尚存的理解盲点，从而进展针对性的二次讲解解析。这样不仅仅可以在一次教学活动中排列数量众多的具有共同本质的地理学问，而且有助于培育同学养成对学问进展积累比照的学习思维和习惯，从而最终在到达活泼课堂气氛的同时，也使得同学的思索潜力得到新层次的提升。 3学习形

14、式更新推动的详情要素 3。1改变观念，从根本动身 老师应当在详细的理论教学中秉持释放同学思索形式的根本理念，鼓舞同学进展实在合理的大胆猜测，最大限度地挖掘同学的思维能量。例如在讲解四季交替变换的成因之时，老师就可以将每个季节对应的各个地区的自然带的自然带的相关学问结论进展附带提示，假如缺少某些条件之后某一自然带的乔木植被特征会如何、缺乏条件后该如何处理才能到达预期的目的等，然后引导同学进展独立思索、分组争论、互相沟通、共同解决。 3。2想象力的挖掘与释放 想象力作为刺激同学创新性思维剧烈质变的催化剂，而实现想象力发散的前提就是思维的发散性，发散性要求增加同学的联想思维潜力。诸如在进展日出日落时

15、间计算的学问点讲解之时，老师就可以引导同学进展球形光影的模型构筑，让同学依据自身对于相关地球自转的学问进展大胆想象、针对勾画，老师在一旁进展准时指导、纠错讲解、鼓舞制造，从而让同学可以尽情发挥想象力进展发散探究。 4结语 新课改浪潮所带来的不仅仅仅是对传统高中地理课堂教学的剧烈冲击以及颠覆式变革，更深次的还是对当下处于瓶颈期的国内高中地理教学机制的警醒和引导。高中地理学科系统的师生群体应当联袂协作、共襄盛举，实在、协调、高效地去营造活泼多元的地理课堂教学气氛，从而在贯彻理论新课改题中要旨的同时，共同推动高中地理教学改革进程的专心、持续、长期地进展。 2021年地理教师教学论文4 一、创设情境，

16、激发同学的学习爱好 创设问题情境是指老师根据教学目的与教学资料有目的的将同学引入到自我细心设计的环境中，引起同学的情感体验，到达教学效果的教学方式。老师可以提出一个奇妙的地理问题来吸引同学的关注，也可带给一个解题思路和参考资料，将同学引入精彩的情境，让同学真正感觉到自我正面临一个急需解决的问题，激起同学困惑、诧异的心理，从而产生专心探究的欲望，专心思索。如，在学习地球大气层对太阳辐射的减弱作用时，老师可提出以下问题：为何交通灯要以红色灯表示制止、停顿，而用绿色灯表示平安和通行，以黄色灯表示有危急呢?进而透过学习大气对不一样光谱的散射与折射，从而渐渐解答问题，学习学问。 二、巧用诗词，激发同学的

17、学习爱好 我国领土宽阔，名山大川、名胜古迹众多，古往今来的文人墨客留下了超多的名句，地理老师在教学时，假如能将课本上的地理学问与名诗、名词相结合，必定会引起同学的学习爱好。如，在学习气候时，用不一样的诗句来描绘不一样的季节不知绿叶谁裁出，二月春风似剪刀、黄梅时节家家雨，青草池塘到处蛙、停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花、孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。在讲解并描述气候的垂直分异规律时，用人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。在讲解并描述地球的自转与公转时，用坐地日行八万里，巡天遥看一天河、醉时不觉乾坤转，醒来才知星斗移。 三、巧用民谣谚语，激发同学的学习爱好 民谣谚语通俗易懂，朗朗上口，假如在地理教学中能恰当的

18、运用民谣谚语进展教学，能有效的加深同学对相关系列学问的理解和把握。如在讲解并描述我国内陆地区气候温差大时，可借用谚语早穿皮袄午穿纱，围着火炉吃西瓜，既生动形象，又富有感染力。在讲解并描述生态平衡和能量逐级递减的特点时，可借用谚语一山不容二虎，不仅仅言简意赅，且具有很强的启发性。在讲授农业消费的季节性特征时，可引用抢季节、不违农时等谚语。在讲解并描述草原地区的地理特征时，可利用蓝蓝的天上白云飘，白云下方马儿跑，让同学理解到草原的壮美与宽阔。 四、穿插兴趣故事，激发同学的学习爱好 地理老师在教学时，可穿插一些搞笑的故事，既能活泼课堂气氛，又能加深同学对根本概念的理解，增加同学的学习爱好。如在学习地

19、球在宇宙中一课时，同学经常对宇宙的概念很难理解，这时，老师可透过一些兴趣故事，如孙悟空能一个筋斗十万八千里，那么他翻多少个筋斗才能到天边呢?很明显，他翻多少跟头也到不了天边，这样，同学就很形象的理解了无限大的概念。 五、利用爱国情结，激发同学的学习爱好 在新课标的要求下，地理教学应透过更加广泛的概念向说同学说明我国领土、领海和管辖区域，地理教学要担当起让同学熟知我国的领土、领海、领空、专属经济区、毗连区、专属探矿区和大陆架等，从而使同学更加爱国，自觉担当起建立国家的重任。 六、提炼规律，激发同学的学习爱好 在高中地理课程中，有许多规律，如气候类型分布规律、正午太阳高度改变规律、降水空间分布规律

20、、气候类型成因规律、时间分布规律、地质演化规律、海水温度与盐度分布规律、陆地自然带的程度与垂直分异规律等。在高中地理课程的教学中，老师假如能将诸多规律加以提炼并总结，不但能有效帮助同学把握相关学问，还能增加同学的归纳潜力和思维程度。 七、总结 总而言之，在强调素养训练的这天，高中地理教学要想进步教学成果，那么务必重视同学学习爱好的培育。单一的教学方式与教学手段已越来越难以适应同学的实际需求，持续下去必定会影响同学的学习爱好，导致同学厌学。只有以开心的教学手段让同学乐于学习，才能真正进步教学质量，地理老师要擅长抓住地理教学的特点，让同学爱上地理课，进步教学有效性。 2021年地理教师教学论文5

21、1培育爱好是进步地理教学的关键 古人云爱好是最好的教师。不管是学什么科目，只要对一门科目有了爱好，那么即使是再难学的科目也会有着攻破困难的决心，鼓舞自身一步一步地往前进。但是爱好，也并不是说培育就可以培育出来的，还需要老师一点一点地引导，以及同学自身对于地理看法的转变，我们明白高中地理不一样于初中地理的学习，所涉及到的方面很广，需要理解的学问也许多，给出一道图，就需要同学从图中看出该地区的建立、经济进展等等。而这些往往一下子就击溃了同学想要学好地理的决心。因此，爱好很重要。首先，可以培育自我对地理的看法，地理不是简洁而枯燥的读图、看图，而是学好地理好处多多。比方，可以先从身边的事情动身，培育自

22、我看天气预报的习惯，当主持人在进展播送时可以适当的联想自我学的地理学问，看电视的时候不要沉醉于泡沫电视剧的体裁，可以将遥控器转播到世界地理频道，在观赏世界大好河山的同时，阅历也会得到进一步的增长，还可以时刻联想到地理课本的一些学问点。其次，联络生活实际，留心观看身边事物，增加对地理的兴趣性地理学科的学习并不是脱离于我们的生活实际的，实那么和我们息息相关在观看每一次的太阳东升西落时，可以联想到每个季节的昼夜更替准时光长短，晚上的云多少，关系到夜间温 度的凹凸，学习了大气环境后，就可以利用大气自身的逆辐射具有保湿的作用运用到生活实际中，可以防霜冻。不怕地理难学，就怕自身对地理没有爱好，没有了爱好的

23、指引，学习任何一门学科都会感到吃力。因此，地理爱好的培育很重要，其是进步高中地理教学的关键。 2提倡自我学习，反应学习的学习方式 新时期，给予我们更多的职责。我们要提倡和鼓舞同学进展自我反应学习，构成良好的学习策略老师要引导同学专心进展自我反应，明确学习动机、看法、策略、方法及学习效果，准时找出自我的学习差距，使自我检查、评定、调控的潜力随学习的晋级而进展。当同学刚进入高一新学期学习，我就在第一堂绪言课提请同学留意学习方法，注重学问的理解、比拟、归纳和梳理;按章节总结学问网胳和构造体系，把握学问系统;加强高中学问的内在联络和互相交融;擅长图文转化，留意读图、析图、用图、绘图等根本技能的进步;敏

24、捷运用典型范例举一反三，触类旁通，不断进步综合分析问题和解决问题的潜力。并要求每个同学在学习过程中，留意把握好三个过渡，感知方式上由听觉型为主向视觉型为主的过渡，记忆方式上由机械记忆为主向好处记忆为主的过渡，思维方式上由形象思维为主向抽象思维为主的过渡。透过上述指导，使同学明确高中地理与初中地理学习特点与要求等的区分，从而帮助同学随着学习的晋级而改善原有的学习方法和策略等。对于同学来讲，问题的胜利解决有利于学习阅历的积累，但并不等于已构成学习策略。学习阅历只有经主体内化方可转化为学习策略，透过学习活动的深化，在老师的帮助和指导下，同学逐步拥有必需的 学习策略，并可以用这些学习策略解决。 3要充分理解课本，把握课本学问 其实，课本的重要性不言而喻，其是精华。课本教材是其重要的支柱，高中地理也不例外。在把握了必需的学习方法之后，就