小学三年级语文《迪斯尼乐园》教材教案

1、资料来源：来自本人网络整理！祝您工作顺利！小学三年级语文迪斯尼乐园教材教案 迪斯尼乐园是一座现代化大型游乐场，也是当今世界上的儿童游乐场。通过课文理解迪斯尼乐园的新颖好玩，理解是怎样把这一特点写详细的。下面就是我给大家带来的小学三班级语文迪斯尼乐园教材教案，盼望能关心到大家! 小学三班级语文迪斯尼乐园教材教案一 【教学目的】 1、在阅读中，认识本课生字7个唐睹载淘蒸驱绘;理解玩偶、亲睹、先驱等词的意思。 2、能正确、流畅地朗读课文。理解课文内容，能说出迪斯尼乐园中最让自己感爱好的活动。 3、能讲一个卡通明星的故事。 4、理解迪斯尼乐园是世界上的现代化儿童游乐场，开阔视野，激发同学的好奇心和求知

2、欲。 【教学过程】 一、嬉戏导入，初学课文。 1、今日，我们要去一座特殊的乐园玩，可是要先过一关，乐园的大门才会向我们放开。请认真观看图片，看看14的位置上出现些什么人物，比比谁记得牢，说得对?(嬉戏导入) 2、出现米老鼠、唐老鸭、白雪公主和高飞狗的图片。 3、刚刚这些画面都是迪斯尼动画片中的人物，小伴侣，你们用才智开启了乐园的大门，瞧，米老鼠正在欢送我们呢。我们即将进入的就是我们今日学习的课文28、迪斯尼乐园(出示课题) 4、为什么称这座乐园为迪斯尼乐园呢?请同学们以最快的速度找到相关小节，并在小节前打上五角星后读一读。 5、沟通，依据同学答复，出示最终一小节。 迪斯尼乐园是美国美术动画片的

3、先驱沃尔特迪斯尼在1954年创办的。他绘制的米老鼠、唐老鸭、白雪公主等形象深受全世界儿童的宠爱。 引读：如今我们知道了这座乐园之所以被称之为迪斯尼乐园是因为它是()。(1) 而米老鼠、唐老鸭、白雪公主等深受全世界儿童宠爱的卡通形象正是他()的。(2) (1)读好沃尔特迪斯尼，他是美国美术动画片的先驱，我们也可以说他是美国美术动画片的创始人。 (2)读好绘制，沃尔特迪斯尼绘画创作的卡通形象让全世界的儿童宠爱不已。 二、深化学习课文。 1、那么以沃尔特迪斯尼命名的迪斯尼乐园座落在哪里呢?它又是一座怎么样的游乐场? 快速阅读课文后与你的同桌合作完成填空： 迪斯尼乐园座落在(美国洛杉矶)，它既是一座(

4、现代化大型游乐场)，也是(当今世界上的儿童游乐场)。 检查一组同学完成状况。 2、如今就让我们一起走进这座世界上的儿童乐园吧。 默读其次小节，边读边找一找，并用直线划一划，文中提到了迪斯尼乐园里有哪些世界。 (1)依据同学答复，媒体出示(梦想世界远古世界童话世界) (2)在这三个世界中，你都看到了些什么?请你用我在_世界里看到了_来说说。 (3)依次媒体出示全世界各民族的玩偶同台跳舞;恐龙在爬、始祖鸟在飞;鸭子唱歌、狗熊跳舞 (4)师生协作读：瞧，我们在迪斯尼乐园的梦想世界中，可以看到;在远古世界里，我们可以观察;而在童话世界中，我们还可以观察。 (5)除了这些，还有一些世界文中没有挺直介绍，

5、而假如你乘坐汽艇遨游，沿途就可以进入各种不同的世界，比方在电动世界里，你有时会碰上电动机器人捧来仙果，而有时那么会遭到狗熊的恫吓。那么请你再仔细读读其次小节，想想还有哪些不同的精彩世界，并为他们取一个适宜的名字，然后小组合作完成填空。 (6)媒体出示 电动世界有时碰上电动机器人捧来仙果，有时遭到狗熊的恫吓。 ()世界_ ()世界_ ()世界_ (7)(以小组形式沟通后)教师也给他们取了名字，一起来看看吧。 (8)师生协作读其次小节：一进入游乐场，不仅有一群卡通明星跑来与你拥抱，使你马上兴奋起来，而且你还能看到很多不同的世界呢，你瞧，在梦想世界里，你可以和;而进入远古世界，你会观察，从而理解远古

6、文化;来到迷人的童话世界，你还可以观察，多么欢乐。而乘坐汽艇遨游，沿途更可以进入各种不同的世界，在电动世界里，你有时会，有时又会;而乘模型潜艇潜入海底世界，你还可以，并且;到了牛仔世界，你更可以;进入兴奋人心的明星世界，那么有，享受一下与卡通明星共同快乐的美妙时间。看，那是多么得 (9)如今你能用课文中两个词语来形容迪斯尼乐园吗?(新颖、好玩) (10)选择你喜爱的一个或几个世界大声地读一读。 3、出示补充材料 (1)其实，迪斯尼乐园还有很多精彩的世界，请你读一读这段资料，看看谁读得好，并且从资料中理解迪斯尼乐园中的精彩世界。 (2)同学自评、互评。 4、迪斯尼世界还会不断的进展中，刚刚课文和

7、资料以及图片的介绍有没有给你些许灵感呢?如今迪斯尼乐园要聘请你成为他们的小小设计员，请你发挥想象力，仿照课文的句式在2分钟内设计1个更新颖、好玩的世界，写在你的评价单上。 (1)同学动笔写。 (2)写完之后，教师请12个小伴侣沟通，并且依据评价单的内容赐予评价。 师：我真艳羡你丰富的想像力，更艳羡你会用、等词语来使设计的世界新颖而又好玩。 (3)请小伴侣们在小组内沟通并按要求完成评价。(小组按示范进展活动) 三、课后拓展。 迪斯尼卡通明星深得全世界人们的宠爱。瞧，今日教师请来了一些卡通明星来到了我们的课堂，让我们看看他们是谁(出示图片)请你们课后搜集你最喜爱的一个卡通明星的图片和资料，以我是一

8、只(个)_的_开头，为他们做一个自我介绍。 课堂评价单： 在迪斯尼乐园中，还有很多新颖、好玩的世界呢。在休闲世界的中央大街上有优雅的老式马车、古色古香的店铺和餐厅茶室等;而儿童世界是专给孩子们设计、为他们所憧憬的消遣天地;在明天的世界里，人们将置身于一个高度兴旺的环境中，并可亲自到月球上去巡游一番;假如来到拓荒世界和自由世界，那就另是一个天地了，在这里人们可以重温当年各国移民在新大陆拓荒的种种情景，和英国殖民时期美洲大陆的情况。 我会读(自评) 1分钟内我读了几遍，每读完一遍给自己一个笑脸 我能从资料中理解迪斯尼乐园中两个以上新颖、好玩的世界。 我会写 我能为迪斯尼乐园设计()个新颖、好玩的世

9、界： ()世界_ _ 我艳羡小组成员中_(谁)设计的()世界，他(她)会用()、()、()等词语来使自己设计的新世界新颖而又好玩，下次我也要在写话中进步。 我会讲 我是_的_。 小学三班级语文迪斯尼乐园教材教案二 学问与力量： 1、学会本课生字新词，理解由生字组成的词语。读准多音字：叫卖(h)、看(kn)管、调转(dio zhun)。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 过程与方法： 1、引导同学联络上下文思索、争论问题，围绕迪斯尼乐园途径设计为什么被评为世界设计?它与法国南部农民卖葡萄有什么联络等问题发表自己的见解。 2、激发同学学习爱好，搜集有关迪斯尼乐园的介绍，以走进迪斯尼、迪斯尼的故事

10、开展综合活动。 情意看法与价值观 理解课文内容，懂得敬重别人，信任别人，给人自由与选择的时机，其中蕴含着宏大的价值。 课时支配： 第一课时：激发爱好，初读课文，理解大意，理清层次，阅读课文1、2自然段，引导同学各抒己见。 其次课时：阅读课文37自然段，理解相关资料，阅读同题文章，联络生活实际，查找生活中的途径。 教学过程： 第一课时 一、激趣导入，提醒课题 1、同学们，你们喜爱看动画片么?大家肯定对米老鼠唐老鸭这样的动画人物不生疏。知道他们是谁制造的么?(美国动画片大师沃尔特.迪斯尼) (格罗培斯：美国哈佛大学建筑学院院长，现代主义大师和景观建筑方面的专家，他从事建筑讨论40多年，攻克过很多个

11、建筑方面的难题，在世界各地留下70多处精致的杰作。) 2、迪斯尼公司的创始人不但制造出了这么多独特鲜亮、活泼得意的动画人物，对于全世界喜爱动画片的人来说，他还有一个宏大的奉献，那就是迪斯尼乐园。迪斯尼乐园备受全世界男女老少的宠爱，这里可以说是每个人梦的家乡，似乎来到了用梦和梦想编织的殿堂。 3、提醒课题，质疑。 今日我们要学习的课文，就是和迪斯尼乐园有关的。 【板书课题：6、途径】(途径：就是的路途。) 看到这个题目，你们脑中产生了哪些问题? (为什么迪斯尼乐园的途径是途径?这条途径是如何设计出来的?) 二、初读课文，理解大意 1、请同学们带着这些问题，自由朗读课文，要求读准字音。 2、检查读

12、书状况。指名分节通读全文，正音：滨、窄、踩，多音字：叫卖(h)、看(kn)管、调转(dio zhun)。 3、沟通初步阅读后能解答的问题，也可提出新的问题。 4、能说说课文主要讲了一件什么事吗? (世界建筑大师格罗培斯为迪斯尼乐园的途径设计大伤脑筋，后来从一位年老的葡萄园主卖葡萄的方法上受到启发，最终他设计的途径被评为世界设计。) 5、理清课文层次 你能根据事情的发生、进展、结果来给课文分分段吗? 第一段(12)写格罗培斯为迪斯尼乐园的途径设计大伤脑筋，前往地中海海滨清理思绪。(遇到难题) 其次段(34)写一位年迈的葡萄园主卖葡萄的方法让格罗培斯从中受到启发。(获得启示) 第三段(56)写格罗

13、培斯设计迪斯尼乐园途径的方案和过程。(完成设计) 第四段(7)迪斯尼乐园的途径设计最终被评为世界设计。(获得) 分排分段朗读课文。 三、阅读课文12自然段 1、指导看图，带入情境 同学们看这幅图，谁在哪儿干什么呀?(一群布满童话颜色的宫殿式房子前，白雪公主和七个小矮人以及一些得意的动物们在草地上讲故事。) 这就是迪斯尼乐园中的一局部。迪斯尼乐园是一座现代化的游乐园，它有着探险世界将来世界梦想世界开拓之城等主题乐园，把严厉的训练内容寓于消遣形式之中，丰富而且好玩。那一座座建筑新颖特别，造型独特，是世界建筑大师格罗培斯细心设计的，经过3年的细心施工，马上就要对外开放了，可是他却遇到了一个难题，是什

14、么呢?同学们自己读读课文的1、2自然段。 (各景点之间的道路该如何设计还没有详细方案。) 2、是因为到如今还没有设计吗? (已经修改了50屡次，没有一次是让他满足的。) 3、大家能不能想象一下，格罗培斯当时是怎么想的?【指名表演】 4、读到这儿，大家有问题吗? 格罗培斯是一个世界建筑设计大师，从事建筑讨论已经40多年，攻克过很多个建筑方面的难题，为什么途径设计却让他大伤脑筋? 比起迪斯尼乐园的设计，途径的设计应当是微缺乏道的，简直可以说是小菜一碟，为什么会让他伤脑筋? (景点之间的道路设计并非如一般人所说的微缺乏道，而是与整体设计亲密相关，是有机组成局部;因为他追求的不是设计出，而是。) 5、

15、读到这儿，可以看出格罗培斯是一个怎样的人? (对途径设计的要求之高，总是力求完善，追求，并为之付出艰辛的劳动。对工作一丝不苟、仔细严厉、精益求精) 6、指导朗读。突出：40多年、很多个、难题、微缺乏道、大伤脑筋、50屡次、没有一次、更加焦躁。 那后来迪斯尼乐园的途径是如何成为设计的呢?我们下一课再来探究。 四、复习生字词，同学抄写生字词。 五、作业： 1、有感情地朗读课文。 2、阅读有关迪斯尼乐园的资料。 3、阅读创新的奇迹 其次课时 一、复习导入 上节课的学习，我们阅读了课文第一段，初步接触了世界建筑设计大师格罗培斯，对他的工作精神非常尊敬。齐读第一段。 二、连续阅读课文 阅读其次段(34)

16、 1、后来迪斯尼乐园的途径不仅设计出来了，还被评为世界，这是怎么回事呢?自读课文3、4自然段。 (从卖葡萄的老人那儿受到启发) 2、汽车在法国南部的乡间大路上奔驰，一路上卖葡萄的人许多，为什么格罗培斯会从一位老人那儿受到启发?很多园主是怎么做的，年迈无力的老太太又是怎么做的?结果呢? 3、老太太卖葡萄的方法好在哪儿? 无人看管，大家可以走进园里自由选择，无拘无束地选择自己满意如意的葡萄，同时享受亲自摘葡萄的乐趣。 挺直从葡萄架上摘，果子更新奇。 只要就可以这种方法给人以自由，任其选择的做法，使人们感到被信任、被敬重。 4、大师看到这一切深受启发，他下车摘了一篮葡萄，就让司机调转车头，马上返回了

17、巴黎。此时，大师的心里毕竟是怎么想的呢?(引导：可读读5、6自然段) 是的，大师的心里已经有了一盘棋，想好了该怎么做了，他真擅长从胜利者身上得到启示。朗读34自然段。 阅读第三段(56) 1、格罗培斯从老太太给人自由，任其选择的做法得到启发后，马上返回了巴黎，设计了怎样的方案?他是怎么想的?小组学习5、6自然段。 步骤一：撒下草种，提早开放。 步骤二：根据脚印，铺设道路。 小草长出来了，草地上被游人踩出宽窄不一的小道，宽的地方说明走的游客多，于是途径就设计得宽些，窄的地方说明走的游客少些，也该设计得窄些，而没有人走的地方，自然就用不着去设计途径了。这些优雅自然的途径是游客自己走出来的，格罗培斯

18、的设计是一种顺其自然的方法，可见他设计的专心良苦。 2、你对格罗培斯的设计是如何认识的?说说你的见解。 这样的设计给了游人以权利，是把游人放在了第一位的; 这样的设计是顺其自然的，看来在没有方法的时候，顺其自然是一种的选择; 道路的设计不是用脑子挖空心思想出来的，而是用脚走出来的 它是众多的人自由选择的结果，符合众多人的心愿 3、朗读第三段，体会方案的高超。 阅读第四段(7) 1、指名朗读第7自然段。 2、你认为格罗培斯胜利的秘诀是什么? 格罗培斯追求完善，先后修改了50屡次，还不满足，最终让大家共同来制造，这样的途径已不是哪一个人的设计，而是大家共同的选择。 这很多小道踩出来了，但并不一律，

19、有宽有窄，宽的走的人多，窄的走的人少些，却又优雅自然，据此铺设的人行道就没有刻板的形式，富有艺术性。 行人走出来的路是优雅自然的，格罗培斯在根据踩出来的痕迹铺设途径时，肯定会施展全部的本事，使途径更美。 这样的路是行人自己走出来的，不仅美观，而且保证了人们玩耍时的便利、快捷。 设计途径的方法不同寻常，顺其自然，包含着深入的道理，给人以极大的启迪。 如此设计是格罗培斯从法国南部卖葡萄的农民那里获得启发，吸取了给人自由，任其选择的精神而完成的。 格罗培斯对待微缺乏道的问题同样仔细对待，他对工作仔细负责，一丝不苟。 3、途径的设计与法国南部农民卖葡萄有什么联络? (因为格罗培斯是受当地农民卖葡萄的方

20、法而产生途径设计方案的，两者之间有一些共同点，都把选择的权利交给了大家，让大家去查找最合适的东西，都是顺其自然的，都包含着对人们的信任、敬重 4、齐读第四段 三、总结延长 1、至此，你想对格罗培斯说些什么? 格罗培斯，你不愧是世界建筑大师! 格罗培斯，你擅长向胜利人士学习，我也要向你学习。 你做细小的事情都那样一丝不苟，实在是我们学习的典范! 2、有感情地朗读全文。 3、格罗培斯从老太太的做法中深受启发，获得胜利。你们从格罗培斯身上得到了什么启发呢?联络生活，查找生活中的途径。 4、布置以走近迪斯尼、迪斯尼的故事等为主题开展语文综合性学习活动。 板书设计：途径 时间紧迫获得启示完成设计获得 撒

21、下草种，提早开放 根据脚印，铺设道路 敬重别人，信任别人，给人自由，任其选择 小学三班级语文迪斯尼乐园教材教案三 教学目的： 1 学问目的：学会生字，理解重点词语的意思，理解本课内容，感受到迪斯尼乐园的新颖好玩。 2 力量目的：抓住事物的特点，概括描绘的力量。想象力量。 3 情感目的：感受到迪斯尼世界的新颖好玩。学习迪斯尼精神。 教学重点：理解迪斯尼乐园的新颖好玩，理解是怎样把这一特点写详细的。 教学难点：学习能抓住事物特点进展描写。 教学预备： 课件、图片 教学时数：一课时 教学过程： 一、激趣导入，仔细观看： 1 看卡通片，仔细观看，都看到了什么? 2 请同学说说你都看到了什么?出示生字卡片唐老鸭学习唐字 3 请出明星卡通片中的明星米老鼠(出示图片)。让同学和它打招呼。 (使同学产生爱好，拉近同学与文本之间的间隔 ，和米老鼠一起游迪斯尼。) 二、阅读课文，整体理解： 1 自由读课文，把课文读通顺，遇到不认识的字，自己想方法解决。 2 指名读课文。 同时思索：书上哪个自然段向我们概括介绍了迪斯尼乐园? (让同学知道，第一自然段概括地向我们介绍了迪斯尼是现代化，世界的儿童乐园。) 3 随文解词：什么是现代化? 4 齐读第一小节。 三、默读课文，理解重点： 1 默读其次小节，书中为我们介绍了