pep小学英语五复习计划

1、pep小学英语五复习计划一、学生的学习情况及突出的问题二、复习的总体计划首先，通过对整册书的前3个新授单元及recycled复习单 7l)mynewteachers/mydaysoftheweek/what syourfavouritefood? 的知识进行系统化的分析与总结，帮助学生构建知识框架与知识体 系的梳理，进一步将每个单元的重点单词和句型进行全面的串讲与 申述。然后把大纲上强调的重点，难点及平时练习中反映出孩子们 掌握的的薄弱环节再一步地细化，分解，力求做到复习全面，不留 “死角”；紧接着是强化练习阶段，具体计划是在学生熟练掌握课本 上实用的单词与句型后，再穿插进行知识的记忆，练习与

2、测评，对 学生在笔试练习与口语问答中出错频率高的题型及句型进行及时， 集中的纠正辅导;最后帮助学生再次整合归纳知识结构框架，总结应 试和做特定题型的技巧。真正将“总结一练习一纠错一梳理一巩固 实际运用f真正的熟练掌握”这一整体步骤落到实处。三、具体的复习目标对于五年级的教材学习，我具体的复习目标是这样的。3、逐渐学会运用所学的语言知识。本学期我们开始进行语言的 读写运用训练，换句话说，就是开始有系统的书面练习。主要题型 为语音辨析，词组英汉互译，连词成句，完成句子，翻译句子，陈 述句改一般疑问句和否定句，阅读理解等等。这也是考试的主要题 型。有些同学错误率高，原因总结为这几点：(1)单词词组没

3、掌握。一切都无从谈起(2)课堂听讲不认真，虽然掌握基础词汇但语言规律没搞清楚。(3)订正不认真，一知半解，敷衍了事。四、复习重点内容1、单词，词组的复习a按词性归类复习单词b按所含元音及字母组合归类复习单词。c按词汇表复习单词。2.句子的复习句子是英语学习的重点，通过各种方法帮助学生梳理学过的句子。(1)指导学生在语境中复习句子，让学生分清日常交际用语的运 用场合。(2)根据句子类型指导学生在比较中复习句子。(3)指导学生在表演中运用句子，使复习课同样生动有趣。3、课文的复习。(1)学生能够正确拼写let slearn课后单词(2)学生能够正确、流利地认读let stalk课文(3)reada

4、ndwrite中的重点句学生能够达到四会(即听、说、读、 写)学生能够独立完成相关练习4、音标的复习。学生能够认读所学字母组合及辅音字母在单词中的发音，并掌握 其规律。例如：ea, ee, bl, br, ow, ou, cl, or5、指导学生阅读短文，并培养其阅读技巧和方法。6、书面表达的复习：针对每一单元的重难点及话题进行循序渐 进的操练。对基础差的学生先要求读背范文，并进行单独辅导。7、专项训练第一阶段以教材为本，侧重于教材的复习与梳理，按单元全册快 速地过一遍，主要抓住ab两部分，通过教材的重现来归纳语言点， 讲透语言点运用，对各单元的知识要点进行梳理，同时注意基础单 词、词组、句型

5、的过关，让学生对所学的英语知识进行“查漏补 缺”。第二阶段进行横向复习，做到点面结合。根据各知识点的前后联 系将散落于课本中的语言点进行整体归纳、小结，帮助学生构建紧 密联系的“知识串”。一、班级情况分析二、复习目标通过系统地复习，让学生能扎实地掌握本学期的所学的单词、句 型，能灵活地运用所学知识。通过总复习，让全体学生特别是中下 生能扎实地掌握本学期的知识点，全面提高班级的合格率和优秀率。三、复习内容1、单词，词组的复习a按词性归类复习单词b按所含元音及字母组合归类复习单词。c按词汇表复习单词。2.句子的复习句子是英语学习的重点，通过各种方法帮助学生梳理学过的句子 并前后联系。(1)指导学生

6、在语境中复习句子，让学生分清日常交际用语的运 用场合。(2)根据句子类型指导学生在比较中复习句子。(3)指导学生在表演中运用句子，使复习课同样生动有趣。3、课文的复习。(1)学生能够正确拼写let slearn课后单词(2)学生能够正确、流利地认读let stalk课文(3)readandwrite中的重点句学生能够达到四会(即听、说、读、 写)4、音标的复习。学生能够认读所学字母组合及辅音字母在单词中的发音，并掌握 其规律。例如：ea, ee, bl, br, ow, ou, cl, or5、指导学生阅读短文，并培养其阅读技巧和方法。6、作文的复习：针对每一单元的重难点及话题进行循序渐进的

7、操练。对基础差的学生要求先读背范文，并进行单独辅导。7、专向训练词组归类练习，连词成句归类练习，相应形式归类练习，选择归 类练习(针对各单元的难点)，交际用语配对归类联系，阅读短文强 化训练，看图完成对话练习等，语音练习分解在各归类练习中，语 音是难点，通过每天的训练让学生学会拆分的方法。四、具体措施1、把好全体学生的单词关，每个学生都必须能准确认读出所学 重点单词。2、设计练习，把每单元的句型重点复习并巩固。3、设计不同类型的题型，训练学生的审题能力。4、重点辅导中下生，坚持做好课后的个别辅导。5、开展“一帮一”活动，让中下生的成绩尽可能地提高。6、做好学生的思想工作，让他们尽快地进入复习的

8、状态。7、及时做好检测和小结工作，以便及时地调整复习计划。8、多与家长联系，及时交流学生在校和在家的学习情况。1 .注意因材施教，采用分层教育，帮助不同层次的学生获得不同 的提高和收获。对基础差的同学，重点放在基础知识的复习上，对 于一些尖子生，重点放在能力的培养和综合知识的运用上。2 .注意做好学生的心理调试工作，对于自感压力大的同学要耐心 疏导，从思想上为他们减负，使他们没有任何心理压力;对还没进入 复习状态的人要给予一定压力，使他们能较好地投入到复习中来。3、关注“学困生”(1)、做好学生的思想工作，多与家长联系，了解学生的情况。(2)、坚持做好课后的辅导工作，及时做好检测工作。(3)、

9、开展“一帮一”活动，让后进生遇到问题能及时解决。(4)、及时表扬和鼓励学生，让他们恢复学习的自信心。一、复习目标：为了全面提高学生的英语素质和能力，使学生理清脉络，掌握知 识要点和规律，巩固基础知识，形成基本技能，以便更好地将所领 会的知识转化为自身能力，使尖子生能在原有基础上更上一层楼;为 使后进生能掌握最基础的英语知识，能对一学年(整本书)来所学的 知识有一个系统的整理，使他们学有方向，学有目标，特制订本复 习计划。同时，注重在总复习阶段温故知新、拾遗补漏和培优补差 “三”管齐下。二、复习重点(一)单词。单词是学习英语的基础，针对目前学生中存在的基础 差，习惯差的现状，根据小学生的年龄特点

10、以及记忆与遗忘的规律, 我准备从不同角度，用不同方法帮助学生复习单词。1 .按词性归类复习单词。2 .按词汇表复习单词。（二）词组。本册的第四单元有10几个比较重要的词组。我准备 将词组复习与单词分类复习相联系，在复习的同时一起复习词组让 学生在复习的同时掌握词组构成的规律。（三）句子。句子是学习英语的重点。本册我从四会的句子出发， 让学生能掌握多少是多少，尤其是后进生，降低要求，掌握简单的 句子。具体如下：指导学生在语境中复习句子，让学生分清日常交 际用语的运用场合;根据句子类型指导学生在比较中复习句子，教给 学生适当的语法知识;指导学生在表演中运用句子，使复习课同样生 动有趣。（四）阅读。

11、五年级的阅读很重要，阅读短文能让学生全面运用所 学知识，而且在考试中占有一定量的分值比例，因此指导学生认真 阅读也是英语复习的重要环节，总而言之，要把单词、词组、句子 和短文作为一个有机整体，在复习过程中将它们紧密结合起来，合 理安排教学内容，提高学生整体运用知识的能力。三、复习过程第一阶段（课文、单词、词组、句型）按单元复习从unite倒着往前复习，（因为前边单元期中复习花的时间教多）, 上课首先通过默写等形式默写4-6单元单词、词组、句子等，接着 是梳理课文，由于学生自觉性教差，回家的口头作业很多学生不能 完成，所以课上提供时间给学生读，此时要求学生中英文对照读。 接着是梳理每个单元出现的

12、难点、重点。第二阶段，按题型综合复习综合各种考试卷：词组归类练习，连词成句归类练习，相应形式 归类练习，选择归类练习（争对各单元的难点），交际用语配对归类 联系，阅读短文强化训练，看图完成对话练习等，语音练习分解在 各归类练习中，语音是难点，通过每天的训练让学生学会拆分的方 法。第三阶段，综合模拟练习根据学生的情况出两张综合练习卷，提供给学生一个模拟实战的 机会，并根据考试情况及时巩固学生某些语言点或者练习上的不足, 迎接考试！四、学生状况分析1 .大部分学生对学习英语有兴趣2 .学生两极分化现象较严重,五年级这种状况较明显3 .大部分学生对单词掌握较好,但也要巩固4 .部分孩子对四会内容记忆单词、句子有困难；五、预期达到的结果：根据五年级学生的生理和心理特点以及发展需求，现阶段英语课 程的目的是激发学生的学习兴趣，培养他们英语学习的积极态度， 使他们建立初步学英语的自信心，培养一定的语感和良好的语音语 调基础，使他们形成初步使用英语进行简单日常交流的能力，为进 一步学习打下良好的基础。六、相应措施1 .通过各种方式,改进教学环节,提高教学效果,不但要活跃课堂 气氛，动静结合，而且要活跃学生