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文档简介
1、 统编版五年级语文上册第一单元白鹭教案 统编版五年级语文上册第一单元白鹭教案(八)一、导入1.同学们,看,这里有一首诗,自己读读2.知道这首诗是描写什么动物的吗?3.你还知道还有哪些诗歌是描写白鹭的呢?二、新授1.郭沫若曾经写过一篇文章来赞美白鹭,这就是我们要学习的内容。(1)请大家大声地读读课文,争取把课文读得正确流利,遇到读不通顺的句子多读几遍,明白吗?(2)学生自读2.出示生字词(1)自读生字词(2)指名读(请两位)(3)讲究几个重点的字“蓑”你怎么来记呢?我国的哪些古诗也可以帮助你背诵这个词语呢?(这里的处理是好的,老师希望通过多元的方式来让学生感知这个比较难以认读的生字,但是这么大的
2、“信息量”的一节课,学生是否真正能够记住这首诗,就要打问号了。)齐读生字词3.解决了生字词的问题,我们看看读书读得怎么样?(1)指名读(2)教师点评语言:读书读得真好,有了好的开头我们就成功了一半了。(3)指名读(4)白鹭在郭沫若的心目中是什么?师生交流:是歌、是诗、是精巧的诗4.请大家自由读读这句话:“白鹭是一首精巧的诗。”和“白鹭实在是一首诗,一首韵文无穷的诗”(1)读了这两句话,你们有什么问题吗?(2)有了问题怎样解决呢?(3)课文的哪些地方让你明白了,白鹭是一首精巧的诗,哪些地方说明白鹭是一首韵味无穷的诗。(4)学生自读课文,边读边划,然后同座位之间进行了交流。5.师生交流(1)学生说
3、:老师出示相关的语句那雪白的蓑毛为什么?自读这一段文字师生点评-指导朗读,-还有谁愿意来读一读吗?老师把这段文字进行了小小的修改,成了一首诗歌这么美的文字,这么漂亮的白鹭,想把它留在自己的头脑中呢?自己练习背诵齐背课文。(2)还从哪些地方可以看出白鹭是首诗呢?老师觉得对比也是能够表现白鹭是一首诗的,在文章的第几自然段呢?为什么这么说呢?想看看这只白鹭吗?想像一下,一阵风吹来,会有一种很什么感觉?大家说的真好,课文已经把这种感觉写出来了,你们能读出来吗?自己先读读指名读点评齐读看看这一节的最后一节,它站在高高的树上,究竟在干什么呢?师生交流指导朗读(3)还从哪些地方看出这是一首韵味无穷的诗呢?师
4、生交流出示文字,读读,你钓过鱼吗?那是一种什么感觉,再请一位学生读读指导朗读(4)学生说:白鹭本身不就一种歌吗?师生交流为什么它不会唱歌,为什么又说他的歌吗?(个人觉得这个问题问得很好,在一种对比的情境下,让学生自己想,说为什么白鹭不会鸣叫,但是,作者却把它说成是一首歌?这个问题有点“哈”的感觉,非常好的问题。)师生交流我想到今年春节晚会上的一个节目-千手观音老师相信大家到了这儿,一定能够把这两句话读好。学生齐读最后两句三、课外拓展1.是啊,正是因为白鹭是这样美,美得像一首诗,所以很多古人用了很多诗篇来赞美白鹭。出示:绝句、渔歌子齐读古诗(这两首诗歌在上课之前,学生已经能够说出来了,可见课前学生做了精心的准备,但是老师在上课即将结束的时候又把这两首拿出来,不知道是没有想到学生已经查找到了这两首诗呢?还是在课前已经让学生查找了,这时在把这诗拿出来又有什么意义了,学生知道的,懂得的,还是不要讲了吧,避免浪费课堂上的宝贵的时间了。)2.在文学家的眼里是一首诗,在你们的
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