新课标人教版四年级上册《线与角的整理和复习》教学设计

1、新课标人教版四年级上册线与角的整理和复习教学设计 一、教学内容：人教版四年级上册第二单元“角的度量整理复习” 二、教学目标： 1、通过复习，使学生进一步认识线段、射线和直线，知道线段、射线和直线的区别；认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量角的度数和按指定度数画角。 2、引导学生经历系统整理知识的过程，学会一些简单整理与复习的方法，培养学生主动建构知识网络的意识。 3、通过复习，进一步澄清平时学习中“角的度量”知识的模糊认识，培养学生自主学习的能力。 4、培养学生互相交流合作的意识。 三、重点、难点： 1、区分直线、线段和射线，认识角并会画角。 2、清晰理解“线与角”这些平面图形间的内

2、在联系与区别。 四、教具：直尺、量角器、三角板，课件（线段、射线和直线 的比较表格，线段、射线和直线的画图表示，“ 角”分板块的网络图 ）画有长方形、角、平行线等网络图的纸卡、学生随堂作业纸及课件学具：直尺、量角器、三角板，练习本、作业纸（随堂练习） 课前预习：整理“角的度量”知识网络，整理错题。 五、教学过程： 课前谈话，感知整理， 同学们上过公开课吗？看来是经久沙场，不用我说，同学们一定知道讲话要用话筒了，知道为什么用话筒？（让大家都听到）对，让大家都听到一起分享你精彩的发言。那好，我们试试话筒，找个话题，就聊聊学习习惯吧。同学们都整理过书包吧？有没整理过的吗？你们为什么整理？整理之后怎么

3、样了？（条理、整齐、实用）能说说是怎么整理的吗？（先清点物品，再分类整理）从这一小小的细节看得出同学们的学习习惯还是不错的。 我们就聊到这儿，上课可以吗？ （一）、承接谈话，导入课题师：课前我们聊到了整理书包，学习数学知识同样需要整理。这节课我们就来整理复习线与角（板书课题：线与角的整理复习） （二）、回顾整理，建构网络 1、回顾交流主要知识。 师：哎？知识看不见、摸不着，怎么整理？（生随意发言）同学们都有自己的整理方法，其实，凡事都是相通的，整理书包要先清点物品，整理知识同样也要先盘点知识，就是我们数学上说的回顾知识，（板书：回顾知识）回忆一下，角的度量这一单元讲了哪些内容？（指名回答）相机

4、贴知识卡。生回答到画角时，让学生在练习本上快速的画一个任意角，答到量角时，让生量一量你刚才画的角的度数，并告诉你同桌你画的角是什么类型的角。当生提到线段、射线和直线时，你能边画图边说出他们的特点吗？翻翻课本有漏落的吗。 2、归纳整理知识网络 （1）、展示课前整理的知识网络。 师：我们通过回忆、看书一起回顾了这一单元的知识点，这一单元的知识还真不少，同学们看，象老师这样摆放，乱不乱？接下来该怎么办？（归类整理）对呀，把零散的知识归归类，找出知识之间的内在联系，并把他们穿成串，形成一个知识网。 昨天让同学们对这一部分知识试着进行了整理，拿出你整理的在小组内互相欣赏欣赏，评价评价。老师巡视发现整理的

5、有代表性的拿到展示台上展示。师：老师收集了几份，我们大家一起分享分享。（实物投影展示）同学们感觉他整理的怎么样？好在哪儿？（清楚、条理、详细） （2）、师生共同优化整理网络。 这几个同学整理的各有优点，如果把这些优点整合起来就是一个很好的知识网。从角入手，让学生上来整理。射线和角有联系，直线、线段和我们学过的什么图形有联系呢？（若生一时想不起，师可出示长方形、三角形、平行、垂直让学生看他们和谁有关系？）线段、射线和直线都属于线，请一生上来贴上。长方形和和角有关系吗？三角形呢？并用线连起来。这样就把学习的前后知识联系起来。表面上看来零散琐碎的知识通过这么一整理就形成了一个知识框架网。感觉怎么样？

6、（简洁，清晰，更主要的是沟通了联系） 3、看图再说知识联系。 师：现在从图上你能看出哪些联系？指名回答。整个版图看上去象不象一棵大树，树干、分枝，枝枝杈杈，人们形象的称作树形图。除了树形图外，还有一些表现形式。比如（课件展示：列表比较线段、射线和直线的关系，分板块整理角的知识，画图表示线段射线和直线的联系）至于采取哪种表现形式，要根据知识特点，只要能理清知识联系，简洁清晰，使人一目了然就可以。 （三）、自主交流，反思澄清 师：以上我们一起对“线与角”的知识进行了归纳整理。（板书：归纳整理）通过归纳整理，沟通了知识间的联系，从而进一步加深了对知识的理解。我们复习的另一个目的就是把平时在学习过程中有错的、掌握得不太好的地方弄明白，最好的办法就是翻翻集错本，对错例进行分析订正 。（板书：错例分析） 请同学们打开你整理的集错本，先在小组内说说你错的哪些题，错误原因是什么，应怎么改，组内选出你们组认为最有价值的例子做好记号准备介绍给全班同学。（学生汇报后师评价：在学习中出错是正常的，说明这个地方掌握的不太好，我们通过反思回顾把问题解决了，这就是进步。 对角的度量这部分内容还有不明白的问题吗？那好做做练习。） （四 ）、巩固练习，提升能力 （课件及练习纸附后）。第一题，全体同学在练习纸上独立完成，集体订正，第二题手势表示，说错因。第三、四、五题在作业纸