三年级《金色的草地》常用知识点大全

1、青，取之于蓝而青于蓝；冰，水为之而寒于水三年级金色的草地常用知识点大全 本课主要讲了“我”家门前有一大片蒲公英的草地，每当蒲公英开发放的时候，草地就变成了金色，“我”和“弟弟”总是为了寻快乐随便揪它，但是有一次我发觉了草地颜色的改变，友爱的读者，下面给大家共享关于三班级语文金色的草地学问点，欢迎阅读! 三班级金色的草地原文 我们住在乡下，窗前是一大片草地。草地上长满了蒲公英。当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。 我和弟弟经常在草地上玩耍。有一次，弟弟跑在我前面，我装着一本正经的样子，喊：“谢廖沙!”他回过头来，我就用力一吹，把蒲公英的绒毛吹到他脸上。弟弟也伪装打呵欠，把蒲公英的绒毛朝我

2、脸上吹。就这样，这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少欢乐。 有一天，我同得很早去钓鱼，发觉草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我观察草地是金色的。黄昏的时候，草地又变绿了。这是为什么呢?我来到草地上，认真观查，发觉蒲公英的花瓣是收拢的。原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的;花朵收拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。 多么可爱的草地!多么好玩的蒲公英!从那时同，蒲公英成了我们最喜欢的一种花。它和我们一同睡觉，和我们一同同床。 三班级金色的草地学问点 一、生词 草地、窗前、蒲公英、谢廖沙、一本正经、茸毛、伪装、打哈欠、寻快乐

3、、揪掉、引人注目、钓鱼、返回、黄昏、走近、观查、花瓣、收拢、手掌、黄色、随便 二、近反义词 近：很多众多认真细心观查查看喜欢疼爱 反：伪装-真实收拢-张开黄昏-清晨快乐-难过返回-动身 三、短语 一本正经地喊、吹茸毛、朝我脸上吹、走近草地、随便揪掉、手掌张开(收拢)、花瓣收拢(张开)、认真观查、攥拳头、快乐的日子 四、起音字 注：留意、注目住：停住查：调查、查看察：观查 进：走进、进去近：接近返：返回、来回反：反方向 十、量词 一片草地一朵小花一种花 六、成语：含有数字的成语 一本正经、千千万万、两全其美、三言两语、五湖四海、四面八方、六神无主、忐忑不安、沧海一毛、十全十美 三班级金色的草地教

4、案 教学目标： 1、学习课文，理解课文内容，体会的感情，熟悉蒲公英一天的改变。 2、熟悉本课15个生字，包括10个要求会写的生字。 3、学会擅长观查事物，养成仔细观查的好习惯。 4、正确、流利、有感情地朗读课文。 教学预备：蒲公英的资料生词卡片 课时支配： 3课时 教学设计： 第一课时 一、提出问题 激发爱好 1、起学们，草地是什么颜色的?你见过其他颜色的草地吗? 2、出示课题：金色的草地 看到课题想到了什么?(生：草地为什么是金色的?) 3、好，带着你心中的疑问来读课文，并找出不熟悉的生字伴侣，跟它交伴侣。 二、分小组自学，初步知道课文内容 1、小组长率领组员商议预备用什么方法初步知道课文内

5、容，扫除文字障碍。 2、老师指导提出学习方法。学习方法可概括为四读： 一读：扫读(扫除障碍读)。小声自由读课文，把课文中的字音读准，把不熟悉的字或不懂的词做上记号，查字典解决。 二读：连读。小组内成员分自然段连读课文，读通课文，检查字的读音。 三读：想读。小声自由读课文，边读边想课文写了什么? 四读：选读。选择你最喜爱的段落多读几遍。 3、在小组长的率领下，同学自学课文。(老师巡回指导) 4、检查自学状况 (1)(板书生字)在自同学字时，你有哪些困难?(在字音、字型、字义等方面的困难) 在自同学字时，你还有哪些好的方法要告知起学们? 师生共起解决困难，老师相机指导理解快乐、一本正经、揪掉、收拢

6、，可让同学做一做相应的动作，重点理解收拢。 重点指导同学区分“近和进”、“反和返” (2)指名分自然段朗读课文，检查读得是否正确、流利。 (3)课文主要写了什么?并说说哪些内容比较吸引你的留意。通过读课文，你解决了哪些问题。 检查同学课前搜集有关蒲公英的资料，先让他们说一说，然后对比课文的描写和课文中的插图，让同学进行比较、观查，蒲公英是什么样子的?花是什么颜色的?有什么不起之处。 老师简洁介绍蒲公英：别名黄花地丁、婆婆丁，外皮黄棕色，叶根生，花为头状花序。 (4)本课生字较多，要激励同学采纳多种方法进行记忆。要指导读准字音，如“蒲、傍”，识字要与词语的学习结合。 (5)完成“语文天地”抄一抄

7、2 四、回顾。总结 引导同学。总结本课学了哪些学问，并率领同学复习一下重点的内容。 说明：通过同学自学，既加深了印象，起时在介绍的过程中熬炼了语言表达力量和规律思维力量，重复联系，加深印象扩高校生接受学问的面积。 其次课时 一、回顾课文，整体感知 1、读过课文之后，哪位起学能告知大家为什么草地是金色的? 2、把你见过的蒲公英的样子讲给起学听听。 出示蒲公英的图片(蒲公英绽放，同学描述。) 二、品尝课文，体会感情 1、引导同学学习课文第一部分(第1、2自然段) 2、从读课文中你体会到了“我”的什么感情?(用课文中的话来说) 3、“我”和弟弟为什么那么快乐啊? 先用课文中的话说说，再自己说说。 4

8、、那“我”和弟弟是不是一始终都在做这个嬉戏啊? 我们来看后面的课文 5、指导同学读课文第2部分(第3、4自然段) 6、有什么新发觉?有了新发觉后“我们”有什么改变?指导(同学完成语文天地中“图示蒲公英的改变”) 7、“我们”为什么不再随便揪它? 引导：喜欢金色的草地 为什么是金色的不再随便揪金色的草地 8、若“我”没有发觉蒲公英的改变，后果会怎样? 三、思索沟通 1、指导同学再读课文 2、说说自己是如何观查喜欢的花草的?引导同学明白擅长观查是一个很好的习惯。 3、从课文中找出描写颜色的词语，填到语文天地中 四、课后延长 请同学用刚学会的观查方法观查自己喜欢的事物 第三课时 一、课始三分钟： 1、小组内说颜色在生涯中的特别作用。 2、集体沟通。 二、课堂补白，积累运用。 风的颜色 风有颜色/有着变化多端的颜色，/它一年四季都在劳碌，/把世界装扮成漂亮的画册。/春天的风是绿色的，/染绿嫩草/染绿树叶/染绿山岗和原野。/夏天的风是蓝色的，/浅蓝的林带，/深蓝的湖泽，/蓝风送走太阳的酷热。/秋天的风是金色的，/金风迎来收获的季节，收获遍地的金子。/收获称心喜