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文档简介

1、两个探究二力平衡条件的实验比较江苏省兴化竹泓镇初级中学孙大荣 二力平衡知识的应用是初中阶段力学学习的关键，对八下第八、 九、十这三章的学习起着承上启下的作用。因些在学习本节时，该设 计怎样的实验来引导探究得出二力平衡的条件是至关重要的。通常探究二力平衡条件的实验常有如下图 1所示的 a和 b两种方 式，下面就这两个实验在实际探究中的优劣作一个比较。实验一：图 a 中的探究方案中研究对象是小卡片，我们将系于小卡片两对角的细 线分别跨过左右支架上的滑轮后，再在两线端挂上钩码。 实验步骤：（1）先在左右两端挂上质量不等的钩码，发现小卡片 会沿力大的一端加速运动， 而两端挂上质量相等的钩码后， 小卡片

2、能 够处于静止状态， 从而推断出二力平衡的条件之一： 作用在同一物体 上的两个力必须大小相等且方向相反； 来源网络整理，仅作为学习参考（2）如图 2 所示，将卡片转过一定的角度，松手后，卡片会发生转动，说明当二力不在同一直线上时， 卡片也不能处于平衡状态， 即：要使物体处于状态，两个力还必须作用于同一直线 上。实验二：图 b 中的探究方案中研究对象是小玩具车， 我们将系于 玩具车两端的细线分别跨过木板左右的滑轮上， 再在两线端托盘中放 入钩码。实验步骤：（1）先在左右两盘中放入质量不等的钩码，发现玩具 车会沿力大的一端加速运动， 而两盘中放入质量相等的钩码后， 玩具 车能够处于静止状态， 从而

3、也可推断出二力平衡的条件之一： 作用在 同一物体上的两个力必须大小相等且方向相反； （2）如图 3 所示，将玩具车在木板上水平转过一定的角度， 松手后，玩具车也会发生转动，同样说明当二力不在同一直线 上时 /news/75724f6aee57ad.html ，玩具车也不能处于平衡状态，来源网络整理，仅作为学习参考 即：要使物体处于状态，两个力还必须作用于同一直线上。 图 3图 1【点评】实验一中的主要误差来源于卡片受到重力， 若其重力较 大，则由于重力的作用，卡片实际受到三个力，这三个力使小卡片呈 右图 4 所示形状。而不能得出物体平衡时二力“共线”的结论。实验二中的主要误差来源是小玩具车的轮与车轴间， 以及轮与木 板间的摩擦力， 若摩擦力较大， 则可能出现两端挂的钩码质量不等时 小车也能处于静止状态的现象。从而无法得出正确结论。误差减小办法是：轴间加润滑油，选择较光滑的木板做实验。两个探究方案相比较， 方案一由于卡片质量小， 对实验的影响也 小得多，可忽略不计；方案二的特点是器材取之于生活，操作也较方 便。但由于小车车轮

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