典型人物细节描写

1、观察、思考：观察、思考：1 你觉得照片的老人身你觉得照片的老人身份是什么？为什么你这份是什么？为什么你这样认为？样认为？2摄影师有意把人物的摄影师有意把人物的身躯、手臂、衣饰等技身躯、手臂、衣饰等技术处理掉了，还原它好术处理掉了，还原它好不好？不好？3联系人物描写，你从联系人物描写，你从此照片中得到什么启发？此照片中得到什么启发？ 一滴水能反映出太阳的光辉，一滴水能反映出太阳的光辉，窥一斑而见窥一斑而见“全豹全豹”。 滴水见太阳滴水见太阳 典型人物细节描写典型人物细节描写明确学习目标：明确学习目标： 1.了解什么是了解什么是细节描写细节描写。 2.明确细节描写的明确细节描写的作用作用。 3.掌

2、握人物细节描写的掌握人物细节描写的方法方法。（重点）（重点）思考：什么是细节描写？思考：什么是细节描写？ 细节描写就是细节描写就是把细小事物把细小事物，如一个动作、一，如一个动作、一种表情、一个特点种表情、一个特点用特写镜头把它放大用特写镜头把它放大，通过准，通过准确 、 生 动 、 细 致 的 描 绘 ， 使 读 者确 、 生 动 、 细 致 的 描 绘 ， 使 读 者 “ 如 见 其如 见 其人人”“”“如睹其物如睹其物”。 读一读，试比较异同，谈谈感受读一读，试比较异同，谈谈感受nC C、高一刚住校，我很想家，就打电话回家，、高一刚住校，我很想家，就打电话回家，“叮叮叮叮”电话通了，我仿

3、佛看见妈妈正电话通了，我仿佛看见妈妈正在洗衣，听到铃声，她立即放下衣服，跌跌撞在洗衣，听到铃声，她立即放下衣服，跌跌撞撞地奔向电话，嘴里还不停地说：撞地奔向电话，嘴里还不停地说：“别着急，别着急，我来了！我来了！”她哪里知道我根本听不到！她哪里知道我根本听不到！“喂？魁喂？魁魁，是你吗？魁，是你吗？”是妈妈的声音！我的眼泪一下是妈妈的声音！我的眼泪一下子流了出来。子流了出来。“妈，我想你！我妈，我想你！我”我说不下我说不下去。去。“我也想我也想想你！想你！”我感受到妈妈的颤抖，我感受到妈妈的颤抖，她一定是一边笑着，一边流着泪她一定是一边笑着，一边流着泪n（评语：增添了（评语：增添了心理、语言细

4、节心理、语言细节描写。描写。“我我”与与母亲相思之情表现得更真实、更生动、更浓烈，母亲相思之情表现得更真实、更生动、更浓烈，语言生动。）语言生动。）细节描写的重要作用：细节描写的重要作用： 好的细节描写，能使好的细节描写，能使人物性格丰满、活灵人物性格丰满、活灵活现、惟妙惟肖，增强文章的形象性、生动性活现、惟妙惟肖，增强文章的形象性、生动性和真实性和真实性。细节描写是记叙文的血肉细节描写是记叙文的血肉。没有细没有细节描写，就没有形象的鲜明性，事件的生动性。节描写，就没有形象的鲜明性，事件的生动性。如何写好人物细节描写？如何写好人物细节描写？在在关键处关键处驻足，驻足，“慢慢”说说细微细微之之处

5、处11我看见他戴着黑布小帽，我看见他戴着黑布小帽，穿著黑布大马褂，深青布穿著黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道可是他穿过铁道, ,要爬上要爬上那边月台，就不容易了。那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我的泪很快地流下来了。（朱自清（朱自清背影背影） 1.动作描写动作描写细化动作，延长过程；细化动作，延长过程；我看见他

6、戴着黑布小帽，我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布穿着黑布大马褂，深青布棉袍，棉袍，()()地走到铁道边，地走到铁道边，慢慢慢慢()()身下去，尚不大难。身下去，尚不大难。可是他可是他()()过铁道过铁道, ,要要()()上上那边月台，就不容易了。那边月台，就不容易了。他用两手他用两手()()着上面，两脚着上面，两脚再向上再向上()()；他肥胖的身子；他肥胖的身子向左向左()()，显出，显出()()的样子。的样子。这时我看见他的背影，这时我看见他的背影，我我的泪很快地流下来了的泪很快地流下来了。（朱自清（朱自清背影背影） 爸爸为即将远行的儿子买桔爸爸为即将远行的儿子买桔 12我看见他戴

7、着黑布小帽，我看见他戴着黑布小帽，穿著黑布大马褂，深青布穿著黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢慢慢（探）（探）身下去，尚不身下去，尚不大难。可是他大难。可是他（穿）（穿）过铁过铁道道, ,要要（爬）（爬）上那边月台，上那边月台，就不容易了。他用两手就不容易了。他用两手（攀）（攀）着上面，两脚再向着上面，两脚再向上上（缩）（缩）；他肥胖的身子；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我的泪很快地流下来了。（朱自清（朱自清背影背影） 爸爸为即将远行的儿子买桔爸爸为即将远行的儿子

8、买桔 妈妈果然站在我的床边，眼睛看着我。妈妈果然站在我的床边，眼睛看着我。动作描写动作描写细化动作，延长过程；细化动作，延长过程； 老师讲课极有个性，别是一番模样，每当讲老师讲课极有个性，别是一番模样，每当讲到得意之处，到得意之处，眼睛眼睛便会便会眯眯起来，起来，眼角眼角都都向上折起向上折起，一副享受课堂的样子。有时还会一副享受课堂的样子。有时还会手舞足蹈手舞足蹈起来，起来，左手左手随着语调的升降随着语调的升降一上一下的飞动一上一下的飞动，右手右手捏捏着着粉笔的拇指食指粉笔的拇指食指有节奏的搓动有节奏的搓动那不短不长的粉那不短不长的粉笔笔老师不爱用整根的粉笔，凡是新粉笔他就老师不爱用整根的粉笔

9、，凡是新粉笔他就把头儿掰掉一截，一旦用短了，也会毫不犹豫地把头儿掰掉一截，一旦用短了，也会毫不犹豫地换下一根换下一根在黑板上在黑板上留下留下一个粉笔点，以强调一个粉笔点，以强调重点之用。重点之用。2.动作描写动作描写精炼词语，表现特征精炼词语，表现特征老师讲课很有个性老师讲课很有个性，一抬眼，一投足，常常让，一抬眼，一投足，常常让我们忍俊不禁。我们忍俊不禁。3. 3. 语言描写语言描写运用语言（悬念）揭示人物性格；运用语言（悬念）揭示人物性格； 细脚伶仃的圆规细脚伶仃的圆规 选自鲁迅故选自鲁迅故乡乡 我吃了一惊，赶忙抬我吃了一惊，赶忙抬起头，却见一个起头，却见一个凸凸颧骨，颧骨，薄薄嘴唇，五十

10、岁上下的女嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手人站在我面前，两手搭搭在在髀间，没有系裙，髀间，没有系裙，张开张开两两脚，脚，正像正像一个画图仪器里一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。细脚伶仃的圆规。4.神态描写神态描写 运用修辞（比喻），画其神韵运用修辞（比喻），画其神韵神态描写神态描写 运用修辞（联想、排比），画其神韵运用修辞（联想、排比），画其神韵妈妈果然站在我的床边，眼睛看着我。妈妈果然站在我的床边，眼睛看着我。“放松一下，就玩一小会儿，对，就一放松一下，就玩一小会儿，对，就一小会儿，上帝保佑，妈妈发现不了，没关系小会儿，上帝保佑，妈妈发现不了，没关系的！的！”5.心理描写心理描写细腻刻画心

11、理，体现个性。细腻刻画心理，体现个性。 试卷交上去之后，我不停地在心里念试卷交上去之后，我不停地在心里念叨：叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不看电视，不打游戏了。唉！都怪自再也不看电视，不打游戏了。唉！都怪自己，老想着打游戏，考试前一天还趁父母己，老想着打游戏，考试前一天还趁父母不在家偷打了一个小时。老师啊，发发慈不在家偷打了一个小时。老师啊，发发慈悲，手下留情哪，以后我上课一定好好听悲，手下留情哪，以后我上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！讲，千万别让我不及格啊！” ” 心理描写心理描写细腻刻画心理，体现个性。细腻刻画心理，体现个性。 方法一：细化方法

12、一：细化动作动作，延其过程；，延其过程； 精炼词语，表现特征精炼词语，表现特征方法二：运用方法二：运用语言语言，揭示性格；，揭示性格；方法三：描写方法三：描写神态神态，画其神韵；，画其神韵；方法四：刻画方法四：刻画心理心理，合其身份。，合其身份。练习练习1 1 她骂他懦夫。她骂他懦夫。 运用你的想象，恰当地运用你的想象，恰当地添加语言、动作、神添加语言、动作、神态、心理、表情等态、心理、表情等将这句话的内容充实起来。将这句话的内容充实起来。 其实，她早已被其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青气得浑身颤抖，脸色铁青，（神态描写）（神态描写）但她还是在不断地告诫自己：但她还是在不断地告诫自己：不要

13、生气！不要失不要生气！不要失态！不要骂人！态！不要骂人！ 最终最终她她实在是忍不住实在是忍不住了，于是怒睁杏目，了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子用手指着他的鼻子 （动作描写动作描写）骂他骂他道：道：“你真是一个你真是一个懦夫懦夫！”（语言描写语言描写）（心理描写）（心理描写） 爸爸把妈妈正要走的一步棋给堵住了。妈妈爸爸把妈妈正要走的一步棋给堵住了。妈妈一看，又把另外一粒棋子跳了过去。该我走了，一看，又把另外一粒棋子跳了过去。该我走了，我一看堵不住妈妈，便央求妈妈重走一步，好让我一看堵不住妈妈，便央求妈妈重走一步，好让我堵住她。妈妈不理我。反正也堵不住了，后来我堵住她。妈妈不理我。反正也堵不住

14、了，后来我就不管三七二十一，前后一起走，这盘棋终于我就不管三七二十一，前后一起走，这盘棋终于被我被我“赖赖”赢了赢了 我的家庭生活多么有情趣呀！我的家庭生活多么有情趣呀！练习练习2：修改片段：修改片段母亲母亲 我有一个好妈妈，慈祥的脸上永远带我有一个好妈妈，慈祥的脸上永远带着和蔼的笑容。因为她没有念过多少书，所着和蔼的笑容。因为她没有念过多少书，所以总是一个劲地督促我要好好学习，她在生以总是一个劲地督促我要好好学习，她在生活上对我百般照顾，给我买衣服，做好的饭活上对我百般照顾，给我买衣服，做好的饭菜。在学习上对我无微不至地关心，给我钱菜。在学习上对我无微不至地关心，给我钱买学习资料，经常给我找

15、家庭老师，利用星买学习资料，经常给我找家庭老师，利用星期天给我补课。这些都体现了伟大的母爱。期天给我补课。这些都体现了伟大的母爱。 不知什么声音把我从梦中惊醒，我睁开眼不知什么声音把我从梦中惊醒，我睁开眼睛看看，厨房的灯已经亮了，不时传来锅碗的轻睛看看，厨房的灯已经亮了，不时传来锅碗的轻响。我顺手拿过桌上的闹钟，借着从厨房射过来响。我顺手拿过桌上的闹钟，借着从厨房射过来的光看了看，快到五点。妈妈为让我上学不晚点，的光看了看，快到五点。妈妈为让我上学不晚点，已经起来在做饭。已经起来在做饭。 我翻过身，细听着厨房里的声响。我翻过身，细听着厨房里的声响。“哗哗”，妈妈轻轻地舀水；，妈妈轻轻地舀水；“

16、哧哧”这是妈妈在开这是妈妈在开煤气炉，煤气炉，“卡啦卡啦”，这是妈妈在拿碗筷。在静静，这是妈妈在拿碗筷。在静静的清晨，这声音是多么的清晰，又是那样的熟悉。的清晨，这声音是多么的清晰，又是那样的熟悉。 我慢慢地把馒头拿起来。我慢慢地把馒头拿起来。 忽然我在上面发现一个非常清晰的指纹印。忽然我在上面发现一个非常清晰的指纹印。看它的小大，我甚至能辨认出它是母亲的中指看它的小大，我甚至能辨认出它是母亲的中指的指印。从纹路上看，它是一个的指印。从纹路上看，它是一个“罗罗”，而不，而不是是“箕箕”。一圈一圈的，里面向外渐渐地扩大，。一圈一圈的，里面向外渐渐地扩大，如同春日湖塘上的小雨喋起的粼粼波纹又渐渐如

17、同春日湖塘上的小雨喋起的粼粼波纹又渐渐荡漾开去，荡漾开去荡漾开去，荡漾开去感受母爱感受母爱课后演练课后演练 记得第一次见到她时，她正低头苦想数学题。简单记得第一次见到她时，她正低头苦想数学题。简单的粉色镜架，厚厚的镜片遮在她闪动着智慧的大眼睛前的粉色镜架，厚厚的镜片遮在她闪动着智慧的大眼睛前。她把头埋在肩胛骨里，面无表情像是绷紧了全身上下。她把头埋在肩胛骨里，面无表情像是绷紧了全身上下所有神经。她一手拿着笔，时写时停，另一只手则垫在所有神经。她一手拿着笔，时写时停，另一只手则垫在大腿下，仿佛支撑着她所有的重量。而这成了今后她展大腿下，仿佛支撑着她所有的重量。而这成了今后她展现在我面前的常态。等

18、我在她坐下，她才注意到我，微现在我面前的常态。等我在她坐下，她才注意到我，微微一笑，然后放下笔，摘下眼镜，开始与我交谈。她那微一笑，然后放下笔，摘下眼镜，开始与我交谈。她那略带娃娃音的语调甜而不腻，像是轻柔的童谣流入我耳略带娃娃音的语调甜而不腻，像是轻柔的童谣流入我耳里。聊了许久后我才发现她活泼开朗，爱好广泛，与外里。聊了许久后我才发现她活泼开朗，爱好广泛，与外表的书呆子形象大相径庭。表的书呆子形象大相径庭。 潘一潘一 我对她印象最深的是她那双眼睛，很亮，总泛着一我对她印象最深的是她那双眼睛，很亮，总泛着一片水光。用她以前同桌的话来讲就是夜里常发绿光。再片水光。用她以前同桌的话来讲就是夜里常发绿光。再看她的其余五官，拼