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文档简介

1、6、黄河颂 教学设计教学目标：1、了解黄河历史、地理知识和黄河精神的内涵；2、反复朗诵诗歌，通过研讨分析来深入理解诗歌；3、把握诗文基调，有表情朗读诗文，培养鉴赏诗歌的能力；4、整体把握诗歌的主体部分；5、感受中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志；6、体会诗歌蕴涵的浓烈的爱国热情，培养爱国情怀。教学重、难点：1、反复诵读，感悟诗歌的思想感情，理解诗歌的主旨；2、联系时代背景理解诗歌，调动并强化学生的爱国热情。 教学方法：诵读法。教时安排：一课时教学过程：一、导入：请学生说说自己所知道的黄河知识和黄河大合唱的有关知识，从而引入课文。二、诵读诗歌，感受激情。di m p gp ai l an w a

2、n1、学生注意以下字词的读音：巅、澎湃、澜、宛2、让学生体会范读的语气：激昂、雄健、悲壮。学生自由练习朗读。（分小组朗读，相互评价，并请两名学生选取自己喜欢的部分朗读，其他学生作出评价，然后全班学生齐读诗歌。）三、研读课文，感悟内容1、通过朗读，请学生说说读了本文以后有什么感受？2、题目中哪个词是关键？诗人是从哪些方面来赞美黄河的? （抓住颂字。从以下几个方面思考：黄河的自然特点、地 理特征、在历史上对中华民族的贡献等 ）3、全诗分成朗诵词和歌词两大部分，朗诵可以看做是一个 序曲，这一部分为我们勾勒了一幅怎样的图画？这幅图画让 你感受到黄河怎样的精神特征？你认为哪些词最能体现这 些特征？（黄河

3、精神：伟大坚强，作用是引出下文的颂歌）4、歌词中哪些内容是来歌颂黄河的？分别是从哪些方面进 行歌颂的？ 望（统领后文，形成气势） 啊，黄河（反复呼告，文章结构，感情线索） 你是中华民族的摇篮（暗喻，发祥地） 筑成我们民族的屏障（暗喻，指黄河天险） 伸出千万条铁的臂膀（臂膀，暗喻，指众多支流；铁，突出 力量） 把中原大地劈成南北两面（拟人，刚健有力）5、在“颂”之前对黄河进行了一番描绘，表现了黄河怎样 的特点？（养育炎黄子孙，保卫了神圣国土，激励着中华民族6、最后一段尾声主要写了什么？（学习黄河的精神）7、你认为这首诗的主题思想是什么？诗人借歌颂黄河歌颂我们的民族，激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心，激励中华儿女像黄河一样“伟大坚 强”以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫中国。&学生再读诗歌，比读诗歌，学生自评，教师指导评价。9、讨论：结合课后练习三，谈谈你的看法。四、小结课文，学生齐读，要求读出气势和感情。五、延伸阅读，深化主题1、诗词积累，不忘黄河传统。大漠孤烟直，黄河落日圆、白日依山尽，黄河入海流2、说说有关黄河的故事六、作业设计1、文中反复出现的“啊！黄河！”这句话

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