教案《鞋匠的儿子》

1、鞋匠的儿子 设计意图： 从整体感知文本出发， 让学生在情境中理解相关词语， 并初步认识到故事情 节中矛盾的关键；以参议员对林肯的情感态度变化为线索， 探究产生变化的原因， 感悟静默与赞叹； 以林肯自信、 潇洒、自由的表现为依托， 感知林肯的人格魅力； 以林肯尊重、 平等、宽容的思想以及鞋匠的儿子的身份作对比， 体会优越与卑微 的内涵。四条线环环相扣，层层递进，相互交融。 学习目标： 1熟读课文，把课文读通顺流利，能在课文情境中理解“开怀不已、笑声止歇、 讪笑、诽谤、潇洒、优越、卑微、尴尬、羞辱”等词语的意思。 2能抓住参议员情感态度变化的线索，了解变化的原因。 3在有感情朗读课文的过程中逐步体

2、会林肯尊重、平等、宽容的人格魅力，感 受他的自信、潇洒、自由。 课前准备： 学生：课前搜集林肯的有关资料 教师：多媒体课件，包括林肯和参议员的照片以及课文重点的句子 教学目标： 4熟读课文，把课文读通顺流利，能理解“开怀不已、笑声止歇、讪笑、诽谤、 潇洒、优越、卑微、尴尬、羞辱”等词语的意思。 5理清文章的结构，抓住参议员情感态度变化的线索，并了解变化的原因。 6在有感情朗读课文的过程中逐步体会林肯尊重、平等、宽容的人格魅力，感 受他的自信、潇洒、自由。 教学重点：在探究参议员的情感态度变化原因的过程中深入体会林肯的人格魅 力。 教学难点：在逐步教学过程中，感受林肯的自信、潇洒与自由。 课前谈

3、话： 1师：同学们，在我们生活中一定有你崇拜的人，今天我们就先来聊聊你最崇 拜的人。你可以说说你崇拜的是谁， 也可以进一步说说崇拜的原因， 我们畅所欲 言。（学生交流 ） 2师：同学们说得很精彩，老师发现你们崇拜的人有明星，有亲人，有普通人， 也有伟人。说起伟人，就不得不提提美国伟大的总统林肯先生。 （课件出示林肯 图片）你知道林肯吗，能简单地介绍一下他吗？ 3师：这么伟大的领袖却是一位鞋匠的儿子，这位出身卑微的总统在首次就职 演讲时发生了什么事呢，今天我们就一起学习一篇关于他的课文。 教学流程： 一、初读课文 （一）齐读课题：鞋匠的儿子 （二）请同学们自由读课文，注意生字新词，把课文读通顺，

4、遇到难读的词语 和句子可以多读几遍。 （三）刚才大家都读得很认真， 下面就让我们一起来分享一下你们的学习成果。 1第 5 自然段 （1）第 5 自然段谁来读？（ 教师指名一生读 ）老师听出来了，你把“开怀不已” 和“笑声止歇”两个词读得特别好，你能再读一读吗？（ 课件出示词语 ） （ 2）谁也能把它们读好？（ 请一位学生读之后齐读 ） （ 3）这两个词语中有几个字的意思是一样的，你发现了吗？（ “已”、“止” 和“歇”，都是停止的意思；“开怀”和“笑声”都表示很开心的意思。 ） 2第 8 自然段 （ 1）谁来读第八自然段。（ 师请一生读 ）这句话中有没有你觉得难读的词语？ （根据学生回答和教师

5、补充课件出示“讪笑、诽谤、潇洒” ） （2）你能把它们读好吗？（ 个别读 -齐读） （ 3）你能给讪笑找个意思相近的词吗？（ 嘲笑、取笑、讥笑 ）你知道什么是诽 谤吗？（ 无中生有地攻击别人；说别人坏话 ） 3第 2 自然段 （ 1）第 2 自然段，谁有这个自信读好？（ 请一生读 ）这一句中有一对意思相反 的词，你发现了吗？（ 课件出示“优越、卑微” ） （ 2）课文中谁的出身是优越的，谁的出身是卑微的呢？（ 参议员的出身是优越 的，林肯的出身是卑微的 ） （3）（ 图片感知参议员，教师作简要的介绍 ）参议员是讨论国家大事的官员， 当时的美国参议员大多来自上流社会， 出身于名门望族， 所以说他

6、们的出身是优 越的，林肯是鞋匠的儿子，他的出身是卑微的，你能读好这两个词吗？（ 个别读 -齐读） 二、理清线索 1同学们，课文讲述的就是优越的参议员和出身卑微的鞋匠的儿子林肯之间的 故事，参议员对待林肯的态度有个变化的过程？请快速默读课文，找出相关 词语，简单地说一说这种变化。 2（学生交流）根据大家的发言， 老师写三个词语在黑板上， 看老师板书。 （教 师提醒几个字的写法并板书：羞辱，静默，赞叹 ）让我们一起读读这三个词 语。 3我们不难发现，参议员对林肯的态度前后发生了巨大的变化，下面就把我们 的目光拉到林肯面对参议员讥讽的场面中，还原那精彩的一幕。 三、研读课文 （一）羞辱 师引：刚开始

7、， 参议员对待这位鞋匠的儿子是那么不认同， 并准备在他首次演讲 时羞辱他。 1他们是怎样羞辱林肯的？（ 二三位学生读句子，教师启发指导朗读 ） 2在说这句话的时候其他参议员的心里又会想些什么呢？ 3是啊，每一个参议员都恨不得把林肯好好羞辱一番，让我们一起来读一读。 （ 生个别读后齐读。 ） （二）静默 1. 是啊，在首次就职演讲的场合下这样的羞辱犹如一把利剑直刺人心啊， 如果你 听了这样的羞辱你会怎么样？ 2. 你们的感受都是人之常情啊， 回到课文， 看看林肯是怎么应对的， 谁来读读林 肯说的第一段话？（ 请一人读课文 ）同学们，就这么三句话，就让刚刚还是充满 嘲笑声的参议院陷入一片静默， 这

8、究竟是怎么回事呢？请默读这段话， 静静的体 会，说说你从中读出了什么，读懂了什么。 预设一：宽容（ 生说自己的感受，师：你是从哪个句子中读出这份感受的？ ） （1）句子：我非常感激你使我想起我的父亲。他已经过世了，我一定会记 住你的忠告，我永远是鞋匠的儿子。 （2）老师想换一个词语，把感激换成感谢，你觉得怎么样？（ 感激的程度 深，突出了林肯是发自内心的感谢那位羞辱他的参议员。 ） （3）对一个羞辱自己的人还要发自内心地感谢他， 你从中感受到什么？ （林 肯的心胸是多么宽广，板书：宽容 ）感受到这一点，想想林肯会怎么 说这句话，有感情地读一读。 （4）除了感激你还从哪个词语中感受到了他的宽容？

9、（ 忠告忠告原 本是指好的建议，林肯把别人的羞辱说成是忠告，可见他是多么宽 容。） （5）同学们真会读书，从简单的几个词中读出了一份宽容。让我们一起来 读读前两句话。 预设二：爱（ 生说自己的感受，师：你能读读相关的句子吗？ ） （ 1） 句子：我知道，我做总统永远无法像我父亲做鞋匠那样做得那么好。 （ 2） 我听到他把其中一个词读得特别突出，你们听出来了吗？（永远） （ 3） 同学们，永远这个词可是有魔力的。比较一下这两个句子，你有什么感 受吗？（我知道，我做总统无法像我父亲做鞋匠那样做得那么好。 我知道， 我做总统永远无法像我父亲做鞋匠那样做得那么好。） （ 4） 还有一个永远谁也能这样坚

10、定、骄傲地读一读？（ 我永远是鞋匠的儿子 ） （ 5） 为父亲而骄傲，怀念父亲，这一切都可以归为一个字，那就是林肯对父 亲深深的爱啊。（ 板书：爱 ）让我们一起读最后的句子。 3. 是这份爱与宽容， 让林肯坦然面对羞辱， 也令整个参议院陷入一片静默。 静默 在延续，林肯的话还在继续，请同学们默读林肯所说的第二、三两段话。静静的 体会，说说你又读出了什么，这次你可以在书上写写你的读书体会。 （1）就我所知，我父亲以前也为你的家人做过鞋子，如果你的鞋子不合脚，我 可以帮你改正它，虽然我不是伟大的鞋匠， 但我从小就跟父亲学到了做鞋的技术。 参议院里的任何人， 如果你们穿的那双鞋是我父亲做的， 而它们

11、需要修理， 我一 定尽可能帮忙。 但是有一件事是可以确定的， 我无法像他那么伟大， 他的手艺是 无人能比的。 （2）身为总统，还愿意弯下身来为他人做鞋子，你觉得这是一位怎样的总统？ （亲切，和善，平易近人，热心，谦虚，平等待人）同学们说了那么多词语， 老师选一个写在黑板上（ 教师根据学生回答的情况写一个词语 ） （ 3）谁能够亲切和善地读读林肯所说的这一番话。 （ 4）林肯作为总统他不仅这样说，他还是这样做的，请大家听一个林肯的小故 事，首先请大家推举一位班里朗读水平不错的同学读这个小故事， 其次在座的同 学要竖起耳朵听，听完说说你的感受。 （南北战争时，林肯总统常到医院去探望 受伤士兵，跟他

12、们讲话。有一次林肯走到一个垂死的年轻士兵的床边。 “有没有需要帮忙的地方？” 总统问。 士兵显然没有认出林肯。 他挣扎着吃 力地说:“你能不能帮我写信给我母亲？” 总统先生拿了纸笔后，开始写下年轻士兵说的话 :“我最亲爱的妈妈 :我在执 勤时伤得很严重，恐怕无法复元了，请不要为我悲伤”士兵虚弱得接不下去， 所以林肯在信尾签了名，并加上：亚伯拉罕林肯为你儿子执笔。 年轻士兵要求看信 ,当他发现写信的人是林肯时非常惊讶。“你真的是总统 吗？”他问。 “是啊，我是总统。”林肯轻声地回答。然后林肯又问还有没有 其他可帮上忙的事。 “你能不能握我的手？”士兵问， “这样可让我安祥地走完 最后的路。” 在

13、忙碌混乱的病房里， 高瘦的总统就这样握住年轻人的手， 说了许多温暖鼓 励的话，直到死亡逼近。 ） （5）我感谢这位同学生动而流利的朗读，也感动于同学们听故事的专注，我想 你们一定是被深深地吸引了，想说些什么吗？（ 生交流感受 ） （6）就是这样一位平易近人的林肯，震慑了参议院中的每一人，让我们再回到 参议院中，读读林肯所说的话。 （ 学生可以交流其他的读书体会，教师正面引导。 ） 4. 简单的三段话，却让我们读出了这么多丰富的内涵，但有一点是相同的，我 们被林肯征服了。同样的此时此刻参议员们都在静默， 但他们的内心却难以平静， 同学们，他们会在想些什么呢？ （ 学生交流 ） 3之前这些参议员还

14、在羞辱林肯，嘲笑林肯，但是转眼间他们懊悔、自责、惭 愧甚至是感动了， 他们思绪万千， 他们心潮起伏， 是因为一个鞋匠的儿子给他们 上了人生中最动人的一课。 看吧， 当所有参议员都在开怀不已的时候， 林肯等到 大家的笑声止歇，自信地说（齐读第一段话）；对待那位羞辱他的参议员， 林肯潇洒地说（齐读第二段话）；是啊，不管怎样的身份与地位，林肯都会 真诚相待，他敞开了心灵自由地说（齐读第三段话）。 （三）赞叹 1在林肯的一生中遇到的难道仅仅是这一次嘲笑吗？是啊，在不断的批评、讪 笑、诽谤中，林肯没有低头，他以他那高尚的品格走向了自信、潇洒与自由的境 界。让我们一起读课文的最后一句话。 （课件出示句子：批评、讪笑、诽谤的石 头，有时正是通向自信、潇洒、自由的台阶。 ） 那是爱让他走向自