出境实习交流总结报告

1、出境实习交流总结报告XX年11月5号一XX年3月4号，湛江师范学院共有 39 名同学赴泰国实习，队伍组成：对外汉语专业 27 人、外语 专业 8 人、小语专业 3 人、体育专业 1 人。非常感谢学校和 老师给我们提供这样一个宝贵的机会，让我们有机会赴海外 实习。从学生身份突然转变为外国实习老师，除了激动也夹 杂忐忑，更多的应该是责任。为此，上好每一堂汉语课，才 是我们的最该。以下是我赴泰国实习四个月的汇报总结。一、实习学校 苏攀府干那苏学校，是赴泰实习项目的接待方学校，也 是苏攀府名列前茅的学校。这是一所初高中混合的学校，地 处苏攀市区，一切都非常便利。学生人数 3000 左右，教师 人数约为

2、 150 人，其中中文任教教师有 5 人。在这所学校， 理科是重点科目， 文科基本都为选修科目， 为此，中文课自然也在选修课行列中。学校开设中文课的设 想颇为奇怪，只在初一、高一、高二、高三开设。初一学完 基础部分，高一又重新学基础部分，只是教材不一。选修中 文的学生约有 800 人，初一级多为语音和单词句阶段；高一 到高三均有中文基础不错的学生，更有少数学生达到了到中 国留学的水平，相当不错。本校开设中文课已有 8 年历史， 中文教学配备等相对完善。教材方面，基本做到学生人手一 册；教学方面，有泰方中文老师辅导，相对成熟；成绩考核 方面，有一套与之相对应的考核制度；对外交流方面，学校 和广西

3、、云南等几所学校均有交流，曾带不少学生到中国体 验等。但因中文是选修课，所以不少学生并不非常重视。另， 学生水平不一，英语水平（包括简单的听力）也比较有限， 为此上课时，我尽可能地用泰语表达，如果用泰语表达有困 难就用简笔画、手势及简单的肢体语言。二，教学方面1，教材及辅助教学学校为学生选择的教材主要有汉办 快乐汉语 第一册， 用于初一级的教学； 体验汉语第二、三、四册，分别用 于高一、高二、高三的教学。虽这两套教材均为泰语版，但 快乐汉语 课本内容对于初学者来说， 难度相对大， 加之， 教材在编排上不甚完善，并不非常适合教学。 体验汉语 课文难度尤其大，每个单元配备两篇 150-500 字不

4、等长度的 文章，并无泰文解释，全靠老师讲解，学生在理解上难免存 在难度。为此，难倒大部分学生，能够掌握的学生实在寥寥 无几；同时这也是对中文教师的一大挑战，掌握泰文程度不 娴熟，备课需下苦工，课上讲解也相对吃力。教学设施相对好，基本每个课室都提供多媒体教具，音 响等。为此，在教学中我们多借助多媒体，利用图片、视频 等加以辅助。同时，也在适当的机会展示中国文化，如教学 生剪纸、包饺子、办板报、举行中文演讲比赛等等。2，教学目标 这学期学校给我的任务是，担任初一八、九班，高一九 班、高二八班的中文老师，初一级每周每班 1 节课，高一高 二则每周每班 4 节课。课时不多，但难度相对大，也不那么 简单

5、。本学期需教授学生四课书的内容量，每课讲授完毕需测 试一次，主要以期中、期末考试为主。平时的考核主要以课 堂表现、作业上交情况、读书完成情况三大块组成，但这部 分多流于形式，执行起来不怎么得力。主要让学生掌握语音、词汇和简单的对话，听、说为重 点，读、写方面也要兼顾，另就是让学生尽可能地了解更多 的中国文化。因一学期要完成 4 课书的教学，又因为学生基本过了语 音关，所以我把重点放在词汇和句子的使用方面。每两周完 成一课，复习拓展考核一周，争取让学生更多地使用中文。3，课堂情况 众所周知，泰国学生以“自由学习”闻名，但过分的自 由，也就形成了一种负面效果。泰国学生，尤其是低年级的学生，在课堂上

6、异常活跃， 往往一节课下来，我就像是上了一回战场似的。课堂上的活 动，学生倒是都能积极响应， 只是把握不好的话， 就收不住。 但，这个很有利于学生对话练习，相当活跃，对话时也异常 积极。让学生上台表演，更是引得下面欢呼叫声一片，效果 很不错。泰国的上课时间并无课间， 每节课长达 55 分钟。为此， 一节课结束，马上开始另一节课，迟到的现象非常普遍。很 多时候都是老师等学生，有些时候，迟到半小时也是很正常 的事，为此，不少教学计划是不可能完全按照计划去实行。 学生总是不慌不忙，就连上课让做练习也是磨磨蹭蹭，这时 候，需要更多的是理解和习惯，急不来。4，难题及解决方法（1）语音问题泰国学生较难区别

7、送气音和擦音，在k和h、q和x、ch和 sh 、 c 和 s 之间，他们常常发两者的混合音，把“次”说 成“死”、“可爱”说成“和蔼”等。在 k 和 h 之间，因为泰 语也有这两个音， 所以我借助泰语中的这两个音标注 k 和 h， 学生倒也开始有意识地去注意。另外，对于泰国学生来说，汉语中的四个声调也不那么 容易区分。虽泰语中也有声调，但学生还是难以区分。在纠 正学生声调时，我分别用不同的手势来指示不同的声调，学 生虽懂，但纠正的效果并不明显。要是让学生根据汉字写拼XZ音，多出现声调错误的情况。（2）语序问题对于语法， 那自是不能详细讲述的， 一来学生理解困难， 二来老师教起来也吃力。 他们重

8、点表现为语序经常搞错。 “我 的妈妈”在泰语中会说成“妈妈的我” ，为此，学生在学习 中文的过程中会出现语序问题。如“练习很难”会说成“难 很练习”等等。（3）汉字书写问题 汉字与泰国文字相差很大，书写起来比较困难，很多学 生都畏难。虽找来汉字 flash 给学生一笔一划展示，学生写 字时，大多像画画，要不就不按规则出牌。基本上一个汉字 不是写出来的而是堆砌起来的，无论如何纠正，学生还是从 下往上开始写，多是受泰文书写规则的影响。5. 教学感受 担任了四个月实习老师，从学生身份转变为教师身份， 我体会最深的便就是责任！作为一位赴外实习中文教师，最大的责任就是让学生在 自己的课堂上有所收获。 每

9、堂课都是我的实战场， 课前准备， 课后反思，都是必须做的事情。作为一位老师，教师风貌自是不必说。因泰国对老师的 着装要求严格，天天端庄的裙子正装，刚开始颇觉麻烦，但 看同事也都那般， 自也是不敢怠慢。 从前觉得化妆特别繁琐， 后来也就“入乡随俗” ，不敢马虎。这让我不再敢随性子， 马大哈，该做好的还需要注意。作为一位老师， 走进学生， 成为学生的朋友是一种福气。 庆幸自己来到了这座有“微笑国度”美称的泰国，这里的人 们都很热情，学生尤是如此。接触不多时，也自是熟悉了起 来。课堂上，这群孩子虽淘气，但也给足了支持；课下，更 是教我学泰语、玩耍、聊天等，在这，我俨然是一个“大小 孩”。这一次实习的

10、机会，让我学到了不少东西，同时也感觉 到自己在教学方面的欠缺。如知识方面的欠缺，经验的欠缺 等，那都是往后该重点提升的部分。三、生活方面1、住宿学校为每一位外教老师在酒店租了单人套间，环境不错， 配备也都应有尽有。刚到校，校方更是补贴让我们去添置需 用的生活用品等。至于房租水电费等都是校方会打点好的事， 我们的最大任务是好好教学生学习中文了解更多中国文化 便可。2、出行 因地处市区，出行比较方便。泰国人多拥有自己的私家车，我们出行，多乘坐当地的特色车，双条车，出远门游玩 则选择van、长途客车等等。3、生活 购买生活用品等都非常方便，酒店下面有小卖部，酒店 对面有 seven-eleven ，市场也比较近。 所以，生活也算惬意。除此之外，到泰虽是作为实习老师，但也需要好好走进 当地文化为好。有时候，会选择和外教老师出游；有时候， 会自己出行去了解；有时候，也会和当地老师一起出外。每 一次旅游，总会有收获！都说，“要不读书，要不旅行，必有一个在路上。 ”我是 既喜欢旅行，也喜欢看书。这几个月，一个人的房间，宽松 的时间，但是让我完成了不少的学习量，自是很欣喜。最后，想说，这是一段非常值得的旅途。在这，我体验 到了初为人师