扬美德之风,做人师之范

1、 扬美德之风，做人师之范 古今中外的思想家、 教育家曾经对老师下过许多不同的定 义。如“智如泉源，行可以为仪表者，人之师也。” “师者， 人之模范也。” 英国哲学家培根也曾说过：“教师是知识种子 的传播者，文明之树的培育者，人类灵魂的设计者。”作为“礼 仪之邦”， 中国有着悠久的尊师重道的传统， 对于教师有着许多 尊称，如“夫子”、 “园丁”、 “慈母”、 “蜡烛”、 “春蚕”、 “孺子牛”等等。 其中， 最富哲理的称谓要颁发给“人类灵魂的 工程师”了。 由此不难看出， 社会对教师这个职业的评价和期望是相当高 的，高得把在平凡岗位上工作的教师说得不平凡了。其实，从哲 学角度来看，教师只是社会的

2、人。大千世界，形形色色的人皆有 之。掐指一算， 大概可以分为以下几种： 无才无德的属“废品”， 有才无德的属“危险品”， 有德无才的属“次品”， 德才兼备的 理所当然归为“优等品”也。当然，学生和老师也不例外。由此 可以看出，在中小学中的智育和德育中，德育显得更为重要了。 我们的社会需要德高才丰的优等品，但社会更要杜绝生产“废 品”和“危险品” ！ 温家宝总理说：“教育大计，教师为本。”每个孩子的童年 都是不可复制的。要培育有道德的人，要生产“优等品”，教育 者首先必须是有道德的人。 作为一名新时代的教师， 怎样才能培 养良好的师德师风，做一个有道德的人呢？ 一、拒绝“不正之风” 做到为人师表

3、 人们常说：“教师无小节，处处是楷模。”是的，在孩子的 教育过程，尤其是中小学阶段，孩子的模仿能力是最强的。学校 和老师的教育方式与手段对学生的影响极大。 正所谓“上梁不正 下梁歪。”尤其是班主任，跟学生的接触最多，其一言一行尤为 重要，在其班上的学生身上往往能够看到教师的“影子”。 我的 教书育人理念是让言传和身教同行！ 意思是在教书育人中， 教师 应当做到言行一致、 以身作则。也就是说是要求学生做到的事情， 教师必须首先做到； 凡是不让学生做的事情， 教师必须带头遵守。 记得我在当班主任时候， 有一次学校大队部要求班主任督促本班 学生搞好自己的个人卫生， 不留指甲和长发。 待班队课我跟同学

4、 们苦口婆心说教， 并要求学生伸出双手检查自己指甲时候， 一名 平常调皮捣蛋的男同学刷地站起来讲道：“呵呵， Miss Zhang ， 你自己的指甲都留那么长还说我们干嘛哦。 ”忽然间， 我意识到 了自己没有起到带头作用， 脸上顿时出现“高原红”了。 下课回 办公室后，我毫不犹豫地把自己留了很久的指甲“嚓”地一下剪 掉了。顿时，心里的石头落地了。 二、拒绝“高跟鞋” - 做到脚踏实地、知足常乐 有人说，当教师注定发不了财，也有人说“当教师的很小 气”，我想说，当教师的都是精神上的大气 Millionare ！怎样 的职业就要求有与之协调的人生观、 价值观。 否则你就会与社会 格格不入，最后终究

5、还是会被社会淘汰的。 这就是著名的“优胜 劣汰法则”。在如今这个纷繁复杂的社会， 很多事物让具有诱惑 力，让人一旦接触就爱不释手。这时，我们需要冷静下来，调整 心态，对诱惑说“ NO ”我喜欢，我选择。我选择，我不悔。做 一个有道德的老师，并不是让大家去当苦行僧，过苦日子。相反， 我们有着自己追求属于我们自己幸福的权力。 突然间，我想起以前在收音机里听到的一首老歌 。其歌词 是：“幸福在哪里？朋友我告诉你， 它不在柳荫；也不在温室里； 它在辛勤的工作中，它在艰苦的劳动里。啊！幸福就在你晶莹的 汗水里。” 是啊，就如推山小学何英校长所说，安心当一棵小 草吧，用嫩绿装饰大地，用卑微谱写传奇，用生命

6、制造浪漫，用 平凡诉说幸福。四年的教育教学我体会到： 老师的幸福不在于金 钱，不在于名利，她就朴朴实实的蕴藏在我们一线教师的日常教 学中。 No pains ， no gains. 我的辛勤付出让我收获到了别样的 回报。站在山顶，我享受到了常人遥望的那一阵清风徐面和无限 风光。 二、拒绝“生锈”-做一颗永不生锈的“螺丝钉” 今年是泽东同志题词“向雷锋同志学习” 51 周年。作为雷 锋的故乡，雷锋精神仍在此熠熠生辉，它影响整整几代人。作为 教师，人类文明的传承者，精神文明的建设者，我们要学习雷锋 的奉献精神：从小事做起，从身边做起，从点滴做起，学习雷锋 的“钉子”精神：在教育教学工作上发扬善于“挤”和“钻”的 精神，不找任何借口， 绝不做孬种。 与时俱进，完善自我，做“终 身学习”的实践者； 学习雷锋艰苦朴素的作风： 不奢侈，不攀比， 大力发扬勤俭节约的传统美德， 珍惜他人的劳动成果， 并以此好 作风带动、影响他人；学习雷锋的“螺丝钉”精神：干一行，爱 一行，钻一