【学员】课堂观察记录表单(66)

1、课堂观察记录表单1 学科 语文 年级 一年级 教材版本 人教 版 课题 在家里 观察视角 一、教什么 观察者： 刘少华 观察视点 观察记录 1.教学U标：是否明确而恰当？ 教学U标明确 2.核心知识：教师是如何呈现给不同 学生的？ 一、闯关游戏，复习导入 二、学习生字、词语 三、看图说话 四、拓展延伸 3.内在联系：是否注意:建立知识横向 或纵向联系，与生活联系？ 1、除了课文中学习的家具、电器，你家还有什么不一 样的家具、电器？ 2、这节课认识了许多与家具电器有 关的汉字，回去后请你给家里的东西都贴上标签。 4.学科特点：是否体现了学科特点与 本质？ 体现了学科特点，促使学生主动学习，主动识

2、字， 激发学生学习兴趣。 5.详略得当：是否做到了易懂的少讲 或不讲、易混的细讲并辨析？ 详略得当 6.教学资源：是否合理使用教材和校 内外教学资源？ 本堂课合理的使用了教材和校内外教学资源相结 合。 7.学法指导：是否注重学习方法的指 导和培养？ 注重了学习方法的指导和培养 补充视点： 课件动画再生动点会更好 教学改进建议： 图片展示是一种&好的导入手段。能够让学生立即进 入到学习课 程所需要的情境之中。但是也有缺点，学 生的年龄还小，不能够很好的控制自己的注意力，因 此难免会有学生因此走神，注意力不集中，把自己的 关注放到了美丽的图片上。 课堂观察记录表单2 学科 语文 年级 一年级教材版

3、本人教版 在家里 观察视角 二.怎么教 观察视点 观察记录 上课前以图片入手，向同学们展示了许多美丽的家 1先学后教：能否通过预学，暴露学 庭图片，让学生进入到一种美好氛M中。然后，老师 习中的问题? 向同学们提问：同学们，你们喜欢这些图片吗? 你喜欢自己的家吗? 2.以学定教：能否针对学生的问题有 老师担心一年级的小同学日常用品之类的词语，所以 效教学? 用了 “经常使用的东西S注意到了学生的年龄层次。 3课堂提问：启发式提问的次数，无 启发式提问的次数较多 效提问的次数? 4示范操作：教师能否示范高水平操 通过板书、课件等操作手法示范了高水平的教学操 作行为? 作。 5变式训练：能否分层设

4、计变式训练 从组织教学来看，教师安排的教学过程从内容编排上 有分层变式训练。 6当堂检测：能否当堂检测学习效 能及时反馈 果，及时反馈回授? 7平衡教学：能否将探究式教学与有 意义接受式教学相结合? 教师能引导学生进行探究武教学，并结合学生认知特 点进行有意义接受式教学。 补充视点： 可以让学生以自己喜欢的方式简单的说说自己的 家。 教学改进建议： 图片展示放在课程结尾，这样可以让学生对本 科学习的词语进行回顾，让结尾也达到一个高潮。 课堂观察记录表单3 学科语文 年级 一年级 教材版本人教版 在家里 观察视角 三、怎么学 观察视点 观察记录 1指导预习S是否布置学生预习和思 布置了预习。在思

5、考练习中能发现学生的问题。 考练习，从中发现学生的问题? 2学思结合：是否引导学生思考教学 内容，并主动发现、提出问题? 设了良好的数学学习的氛注了学生数学思维能 力的培养。 3合作学习，形式、次数，是否有效 合作次数较少 组织.汇报交流、点拨指导? 4聆听心声：教师能否细心聆听学生 不同意见，然后灵活积极地回应? 教师能聆听学生的不同意见，并积极回应作答，细心 观察学生的反应。 b悄境导入：是否创设情境，导入新 师对本课精心设计，激悄导入。 课，激发兴趣，引导学生主动学习？ 6活动作业：学生活动、作业时间、 内容、效果，活动的交流与指导 学生的活动主要是在教师的引导下进行，多动口，多 思考。

6、 7学法指导：学生用工具、记笔记、 教师运用了多种教法对学生进行学习指导。学生学习 起来轻松、自主。 抓要领、做小结、做对比等悄况 补充视点： 学生在教师创设的情境中自如、自主的学习和运用本 节课的知识。并能做到熟练掌握和拓展到日常生活中。 教学改进建议： 应多加小组活动，给学生更多思考的空间和练习的机 会。 课堂观察记录表单4 学科 语文 年级 一年级 教材版本 人教版 课题 在家 里 观察视角四、学得如何 观察者： 刘少华 观察视点 观察记录 1. U标达成：通过当堂检测检査预期 教学U标是否达成？ 通过当堂检测，检査能够达成预期教学日标。 2.各有所得：全班不同水平的学生是 否各有所得？ 全班不同水平的学生各有所得。 3.特殊需要：是否能了解、满足学生 的特殊教育需要？ 能了解、满足学生的特殊教育需要。 4.时间空间：是否给学生创设必要的 时空、进行独立思考与实践？ 给学生创设了必要的时空、进行了独立思考与实 践。 5.问题解决：学生学习中的疑难问 题，是否得到有效解决？ 1 学生在学习中的疑难问题能得到有效解决。 6.作业完成：老师分层布置的作业， 学生完成的程度。 老师分