连续退位减教学设计

1、精品文档你我共享知识改变命运连续退位减教学设计教学内容教材115115页例5 5、例6 6、完成“做一做”中的练习和练习三一第1 1 3 3题。素质教育目标（一）知识教学点1 1 .初步理解笔算减法中连续退位的算理。2 2 .掌握计算方法，并能正确进行计算。（二）能力训练点1 1.培养同学口语表达能力和有序思维能力。2 2 .通过计算提高计算能力。（三）德育渗透点 培养同学认真计算和自觉检验的良好习惯。教学重点:理解算理，掌握算法。精品文档你我共享知识改变命运教学难点：正确地进行计算。教具、学具准备:计数器、投影仪、投影片。教学步骤一、铺垫孕伏1 1 .口算：1111 7 71212 9 91

2、010 6 61111 2 21010 8 81212 3 31616 8 81111 5 51414 8 81414 9 9精品文档你我共享知识改变命运精品文档你我共享知识改变命运2 2 .笔算：（指名板演）以上两组练习，可同时进行。笔算题订正时让同学说说计算过程， 特别是退 位过程，必要时，教师可作补充。、探究新知1 1 .导入新课:刚才我们复习了十几减几的口算和退位的笔算减法， 今天在这些知识的基础 上继续学习连续退位的笔算减法。（板书课题）2 2 .教学例5 5:板书例5 5（2 2）掌握拨珠方法，初步感知算理。引导同学借助例5 5计数器图，分组讨论在计数器上试拨，并要求同学边拨边 说

3、拨珠方法。同学分组讨论、试拨。教师巡视，重点协助有困难的同学。引导同学汇报、讨论、试拨的情况。个位：个位上的1 1减7 7不够减，从十位上退1 1作十，也就是从十位上拨去 一个珠，在个位上拨上1010个珠，1010个珠和原有的1111个珠合起来是1111个珠。现在个位上是1111，用1111 7,7,在个位上拨去7 7个珠，还剩4 4个珠，即: 1111 7=47=4。十位：刚才，从十位上退1 1还剩2 2,用2 2减9 9不够减，从百位退1 1作十,精品文档你我共享知识改变命运也就是从百位上拨去一个珠，在十位上拨上1010个珠，1010个珠和原有的2 2个珠 合起来1212个珠，现在十位上是

4、1212，用1212 9 9，在十位上拨去9 9个珠，还剩3 3 个珠，即：1212 9=39=3。百位：刚才从百位退1 1还剩3 3，即百位上是3 3。根据同学回答情况，教师适时纠正或适当引导补充并拨珠。让同学再完整地边说边拨珠。可采用自身拨自身说，也可采用同桌同学互相 说互相拨的形式，使同学掌握拨珠方法，初步感知算理。(3)(3)指导用竖式计算，明确算理。引导同学观察例5 5虚线框内的竖式，分组讨论并试算。考虑“该怎样用竖式计算？”同学分组讨论、试算。教师巡视。假如发现有问题，教师可深入到有困难的组参与讨论。引导同学汇报各组讨论的结果。精品文档你我共享知识改变命运阿沁园春雪 北国风光，里冰封,万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽;下，顿失滔滔。大河上山舞银蛇，原驰蜡象, 比高。欲与天公试个位：个位上的1 1减7 7不够减，从十位上退1 1作1010 ,当作1010个1 1和个位 原来的1 1加起来是1111，用1111 7=47=4，得数的个位上写4 4。十位：刚才从十位上退了 1 1,由3 3变成了 2 2,十位上用2 2减9 9不够减，从百位上退1 1，作1010个十和原有的2 2个十和起来是1212个十，1212个十减去9 9个十是3 3个十，即得数的十位上写3 3。须晴日，看红装素裹，江山如此多娇，引无数英雄竞