2020年等级考试《中学教育理论综合》模拟卷(第69套

1、2020年等级考试中学教育理论综合模拟卷考试须知：1、考试时间：180分钟。2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号和所在单位的名称。3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在规左的位宜填写您的答案。4、不要在试卷上乱写乱画，不要在标封区填写无关的内容。5、答案与解析在最后。姓名:考号:得分评卷人一、单选题（共70题）1. 美育的基本任务不包括（）。A. 培养学生正确的审美观点，使他们具有感受美、理解美以及鉴赏美的知识和能力B. 培养学生艺术活动的技能，发展他们体现美和创造美的能力C. 培养学生美好的心灵和行为，使他们在生活中体现内在美与外在美的统一D. 培养和发展学生的智力才能，增强

2、学生各方面能力2. 从儿童的兴趣和需要出发。以儿童的经验为基础，以各种不同形式的一系列活动组成的课程是（）。A. 活动课程B. 综合课程C. 学科课程D. 分科课程3. 中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者是（）。A. 生活老师B. 任课老师C. 班主任D. 学校管理干部4. 新课程提出“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三维课程目标。这与下列哪位教冇家所提出的教冇目标类型基本一致？（）A. 杜威B. 布卢姆C. 布鲁纳D. 泰勒5. （）是完成意志活动的前提。A. 确左目标B. 采取决左C. 执行决泄D. 动机斗争6. 低年级学生擅自离开座位时.教师忽略了他们，转而表扬那

3、些保持不动的学生。离座率会下降。这是因为离座的学生受到了（）。A. 直接强化B. 自我强化C. 替代强化D. 间隔强化7. 比概念学习的复杂程度高的是（）A. 连锁学习B. 信号学习C. 辨别学习D. 规则学习&教育目的包括三个层次，下列属于第三层次的是（）A. 国家的教冇目的B. 各级各类学校的培养目标C. 课程目标D. 教师的教学目标9. 制定学生伤害事故处理办法的基本出发点是依据法律的规定，（）的合法权益。A. 保护师生B. 保护学生、学校C. 保护学生D. 保护教师10. 学生“品德差、学习差，几乎没有合作行为，而且谁也不知道该做什么”，这是学生对教师（）领导方式的典型反应。A. 民主

4、型B. 放任自流型C. 仁慈专断型D. 强硬专断型11. 下列关于教学设计的论述错误的是（）A. 教学设计具有灵活性的特点B. 教学设计的方案一般不能修改C. 在教学设计过程的模式中包括有制定教学目标、选择教学方法等D. 教学设计需要用系统的方法进行设讣12. 教学的内容、方法、分量和进度要适合学生的身心发展，是他们能够接受的，但又要有 一定的难度，需要经过努力才能掌握，以促进学生的身心发展。这说明教学应该遵循（ ）。A. 因材施教原则B. 启发性原则C. 巩固性原则D. 量力性原则13. 因为教师工作的（）特点，教师才具有了 “学为人师，行为世范”的职责。A. 复杂性、创造性B. 主体性、示

5、范性C. 长期性、间接性D. 连续性、广延性14. 班主任以教育目的为指导思想，以“学生守则”为基本依据，对学生一个学期内在学习、劳动、生活、品行等方面进行小结与评价。这项工作是（）。A. 建立学生档案B. 班主任工作总结C. 班主任工作计划D. 操行评定15. “相见时难别亦难，东风无力百花残”反映的情绪状态是（）。A. 心境B. 激情C. 应激D. 焦虑16. 教师是人类灵魂的工程师，在塑造年青一代的品格中起（）A. 桥梁作用B. 关键作用C. 主导作用D. 决泄作用17. 下面哪个理论为改变差生提供了依据（）A. 加涅的学习条件论B. 孔子的差异心理思想C. 韦纳的归因理论D. 桑代克的

6、试误说18. “学生进行自主学习，教师提供支持”的课堂氛围属于（）类型。A. 专制型B. 自由型C. 放任型D. 民主型19. 班会可分为生活班会、主题班会和（）。A. 常规班会B. 非主题班会C. 一般班会D. 教冇性班会20. 某县教育行政部门为推进当地教育发展，决定设置一批重点学校并给予财政、师资等方面的大力支持。下列说法正确的是（）A. 设置重点学校有余力提高教育发展水平B. 县级教育行政部门无权设宜重点学校与非重点学校C. 设置重点学校有利于打造本地教冇品牌D. 省级教弃行政部门有权设程重点学校与非重点学校21. 荀子曰：“不闻不若闻之，闻之不若见之。”这句话所体现的教学原则是（）A

7、. 启发性原则B. 疑力性原则C. 巩固性原则D. 直观性原则22. 当前我国教育目的的核心内容是（）。A. 教冇以人为本B. 培养全而发展的人C. 教冇要五育并举D. 为社会主义现代化建设服务23. 在中国教育制度发展史上，中学阶段最早兼顾升学和就业双重需要的学制是（）。A. “癸卯学制”B. “壬子癸丑学制”C. “壬戍学制”D. “戊辰学制”24. 中华人民共和国义务教育法规定，教师的教育教学工作应当（）。A. 履行法律规定义务B. 保证学生的课外活动时间C. 促进学生全而发展D. 平均工资不低于公务员25. 曹老师教圆的周长时，讲述了我国古代数学家祖冲之在计算圆周率上的卓越贡献,同学们

8、感到很自豪。曹老师遵循的教学原则是（）A. 启发性原则B. 巩固性原则C. 因材施教原则D. 科学性与思想性相统一原则26. 第斯多惠有句名言：“一个坏的老师奉送真理，一个好的老师则教人发现真理”。由此可以判断他主张（）.A. 启发性教学B. 循序渐进性教学C. 接受性教学D. 巩固性教学27. 教师必须十分重视自身的发展，做到以身作则，为人师表，这体现了教师劳动的哪一特点？（）A. 复杂性、创造性B. 连续性、广延性C. 长期性、间接性D. 主体性、示范性28. 教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行自我认知和反思的能力是（）A. 教学设计能力B. 教学组织能力C. 教学决策能力D. 教

9、学监控能力29. （）是坚强意志品质的首要特征。A. 果断性B. 自觉性C. 自制力D. 坚韧性30. 李老师能力强，善于与学生交流，经常倾听学生对于开展教学活动的意见，班上的学生学习积极性高，兴趣广泛，和老师配合默契。这属于（）师生关系。A. 专制型B. 放任型C. 民主型D. 权威型31. “生活预备说”的代表人物是（）。A. 斯宾塞B. 皮亚杰C. 维果斯基D. 格鲁斯32. 一个学生正在画漫画，漫画上的卢老师奇丑无比。卢老师笑着说：“希望你有马良神笔，让老师美起来。”这体现了卢老师能（）。A. 宽容学生B. 公正待生C. 严于律己D. 严慈相济33. 创造力的核心成分是（）A. 创造性

10、人格B. 创造性思维C. 创造性技能D. 创新意识34. 教学过程中的主要矛盾的实质是（）。A. 主客体的矛盾B. 教与学的矛盾C. 学生认识过程的矛盾D. 客观存在与意识的矛盾35. 班主任工作的首要任务是（）A. 组织建立良好的班集体B. 促进班集体全体成员的全面发展C. 了解和研究学生D. 搞好班级教育工作36. 当个人行为无法达到目标，或不符合道德标准时，为自己找一个借口进行解释，为自己的行为进行辩护。这样的行为方式称为（）A. 合理化B. 升华C. 替代D. 认同37. 在编选校本教材时，尚老师一丝不苟地审査每一篇文章，即使插图的一点小瑕疵，她都会改正过来。这表明尚老师（）。A. 诲

11、人不倦B. 公正待生C. 勤恳敬业D. 廉洁奉公38. 人们通常将“各级各类学校的具体培养要求”称为（）A. 教冇目的B. 培养目标C. 课程目标D. 教学目标39. 教育法律规范的结构中不包含（）A. 法泄条件B. 法律后果C. 法律事实D. 行为准则40. 我国义务教育法的立法宗旨是发展（）。A. 髙等教疔B. 基础教育C. 职业教弃D. 专业教育41. 在师生人际关系中表现为教师无视建立良好师生关系的重要性，教学缺乏热情，只管教,不管学，对学生不冷不热，不闻不问，对学生的缺点错误也是漠然处之;学生对教师则不亲、 不热、不恨，敬而远之；教学气氛平淡无奇，教学效果平常，这种师生关系属于（）。

12、A. 紧张型的师生关系B. 冷漠型的师生关系C. 庸俗型的师生关系D. 和谐型的师生关系42. “在科学课程中，学生将通过科学探究等方式理解科学知识，学习科学技能。”这句话 的表述属于（）目标。A. 情感与态度B. 知识与技能C. 过程与方法D. 价值观43“教师要具有符合时代特征的学生观”，这就要求教师正确理解学生全面发展与个性发 展的关系、全体发展与个体发展的关系以及（）A. 智力发展与创造力发展的关系B. 现实发展与未来发展的关系C. 智力发展与体力发展的关系D. 思想发展与心理发展的关系44. 学记中指出：“独学而无友，则孤陋而寡闻”、“相观而善，相互切磋”。这启示我们在教学中要注意运

13、用（）A. 谈话法B. 讨论法C. 参观法D. 练习法45. 在整个课程编制中最为关键的准则是（）A. 课程内容B. 教学目标C. 课程标准D. 课程目标46. 品德必须以（）或道德观念的指导为基础，这样才能做出（），产生道德情感和A. 道徳意识、道徳判断、道徳行为B. 道徳伦理、道徳判断、适徳行为C. 道徳意识、道徳行为、道徳判断D. 道徳伦理、道徳行为、适徳判断47. 下列关于学习动机的表述，错误的是（）A. 学习动机回答的是“为什么”学习的问题，而学习目的是回答为了什么”而学习的 问题B. 学习动机主要有激发学习行为、为行为左向和维持行为三种作用C. 学习动机作为人类行为动机之一，是宜接

14、推动学生进行学习以达到某种目的的心理动 因D. 按学习动机作用的主次不同，学习动机可划分为内部学习动机与外部学习动机48. 下列现象中，可依法追究刑事责任的是（）.A. 故意不完成教育教学任务造成严重损失的B. 违反有关规定向受教冇者收费的C. 侮辱、殴打教师，情节严重，构成犯罪的D. 损坏学校校舍，场地的49. 学习是人类和动物普遍存在的现象，这说明学习是（）A. 形成思想的必要条件B. 掌握技能的必要条件C. 获得知识的必要条件D. 有机体适应环境的必要条件50. 最早的教学过程思想认为教学过程是学一思一行的统一过程，其提出者是（）A. 孔子B. 昆体良C.杜威D. 赫尔巴特51. 教师是

15、一门专业性很强的职业。在教师的知识结构中，具有核心地位、最能体现教师职业专业性质的知识是（）。A. 学科知识B. 课程知识C. 学科教学知识D. 教学法知识52. 学校组织教育和教学工作的重要依据是（）A. 课程计划B. 课程标准C. 课程目标D. 课程结构53. 荀况认为“人性恶”。因此教育要从“礼”这一需要出发，须以“礼义”加以教化。这体现的教育目的价值取向是（）A. 社会本位论B. 个人本位论C. 无目的本位论D. 生活本位论54. 班主任的领导方式一般可分为（）。A. 民主型、惩罚型、权威型B. 权威型、惩罚型、放任型C. 监督型、民主型、权威型D. 权威型、放任型、民主型55. 放学

16、后，教师李某让小明留下写作业，李某临时有事，将小明反锁在办公室宜到深夜。李某的行为（）。A. 合法，教师由批评教冇学生的权利B. 不合法，李某侵犯了小明的人格权C. 合法，教师由监督学生完成作业的义务D. 不合法，李某侵犯了小明的人身自由权56. 教师与学生之间的教育法律关系属于（）的法律关系。A. 隶属型B. 平权型C. 调整性D. 保护性57.1904年颁布并实施的“癸卯学制”是以（）的学制为蓝本的。A. 美国B. 徳国C. 日本D. 英国58. 德育目标是教育目标在人的（）方面的总体规格要求。A. 思想水平B. 政治思想C. 思想品徳D. 政治品徳59. “君子欲讷于言而敏于行”强调的品

17、德因素是（）A. 道徳认识B. 道徳情感C. 逍徳意志D. 道徳行为60. 心理学家研究认为。态度的核心成分是（）。A.认识B.情感C. 行为倾向D. 信念61. 基础教育课程改革的目标在课程结构方面，强调要体现（）。A. 均衡性、综合性和选择性B. 均衡性、系统性和发展性C. 科学性、综合性和发展性D. 科学性、系统性和选择性62. （）是班集体形成的重要标志。A. 正确的舆论B. 共同的目标C. 干部队伍D. 良好的秩序63. 群体发展的最高阶段是（）A. 松散群体B. 联合群体C. 非正式群体D. 集体64. 面对升学考试的压力，九年级（2）班教语文的普老师与教数学的周老师应家长的要求，

18、利 用寒假组织所教班级的十余个后进学生集体补课一周，向每位补课的学生收取了600元补课 费。这两位老师的做法（ ）A. 严重侵犯了学生的财产权和休息权B. 体现了爱岗敬业、热爱学生、团结协作的职业精神C. 符合按劳取酬、多劳多得的社会主义分配原则D. 违反了国家禁止办班、乱补课、乱收费的有关规定65. 教育科学研究要求在收集资料、分析和解释结果时，不允许带有价值偏见。这指的是教育科学研究的（）A. 伦理性原则B. 检验性原则C. 公共性原则D. 客观性原则66. 中华人民共和国义务教育法规定，学校应当保证学生的（）A. 体冇课时间B. 自习时间C. 睡眠时间D. 课外活动时间67. 衡量各科教

19、学质量的重要标准是（）。A. 教学计划B. 教学大纲C. 教冇目的D. 教学目标68. 现代学制最早出现现在（）A. 美国B. 欧洲C. 中国D. 英国69. 中国近代教育史上第一部比较系统，并在全国范围内实施的法定学制是（）。A. 壬寅学制B. 壬戌学制C. 癸卯学制D.壬子癸11学制70. 从学生个体差异出发，使每个学生都能扬长避短，获得最佳发展，其体现的教学原则是 ( )。A. 启发性原则B. 巩固性原则C. 因材施教原则D. 循序渐进原则第1贞单选题答案:1:D2： A3：C4： B5： A6：C7： D8：D9： B10：B11： B12： D13：B14： D15：A16： B17

20、：C18： D19： A20：B21： D22：B23： C24：C25： D26： A27：D28： D29：B30： C31：D32： A33： B34：C35： A36：A37： C38：B39： C40： B41：B42： B43：B44： B45：D46： A47： D48：C49： D50：A51： C52：A53： A54： D55：D56： B57：C58： C59：D60： B61： A62：A63： D64：D65： D66：D67： B68： B69：C70： C单选题相关解析:1:培养和发展学生的智力才能，增强学生各方而能力是智育的基本任务。2：按照学科固有的属性来划分

21、，分为学科课程和经验课程。学科课程是一种主张以学科为 中心来编立的课程。学科课程是以文化知识为基础。按照一上的价值标准.从不同的知识 领域或学术领域选择一圮的内容，根据知识的逻辑体系，将所选岀的知识组织为学科的课 程。经验课程又称为活动课程，是从学生的兴趣和需要出发，以儿童的主体性活动的经验 为中心组织的课程。按照课程内容的组织形式，分为分科课程和综合课程。分科课程是一 种单学科的课程组织模式，强调不同课程之间的相对独立性和一门学科的逻借体系的完整 性。综合课程是指打破传统的学科课程的知识领域3：中小学班主任规泄指岀：“班主任是中小学日常思想道徳教冇和学生管理工作的主要 实施者。是中小学生健康

22、成长的引领者，班主任要努力成为中小学生的人生导师”。4：布卢姆等人在20世纪50年代提岀的教学目标分类理论中，将教学活动所要实现的整体 目标分为：认知、动作技能、情感三大领域，并从实现各个领域的最终目标岀发，确左了 一系列的目标序列，其中，在认知领域的目标分类最为大家所熟悉。5：略。6：替代性强化是班杜拉的社会学习理论中的一个概念，指一种榜样替代的强化。一般说 来，学习者如果看到他人成功的行为、获得奖励的行为，就会增强产生同样行为的倾向： 如果看到失败的行为、受到惩罚的行为，就会削弱或抑制发生这种行为的倾向。这样一 来。对榜样行为的强化，通过学习者的观察、体验而可以转化为学习者自身的动机作用。

23、7：根据学习情境由简单到复杂、学习水平由低到高的顺序，加涅把学习分为八类，分别 是：(1)信号学习:(2)刺激一反应学习:(3)连锁学习:(4)言语联结学习;(5)辨别学习;(6) 概念学习；(7)规则或原理学习：(8)解决问题学习(高级规则的学习)。8：教育目的包括三个层次：国家的教冇目的、各级务类学校的培养目标和教师的教学目 标。教师的教学目标居于第三个层次，教学目标是指教学活动结朿后学生所能达到的预期 标准。9：学生伤害事故处理办法第一条规立，积极预防、妥善处理在校学生伤害事故，保护 学生、学校的合法权益，根据中华人民共和国教育法中华人民共和国未成年人保护 法和其他相关法律、行政法规及有

24、关规定.制定本办法。10：略。11：教学设计的方案一旦形成并付诸行动，它就成为指导教师教学的基本依据，教学活动 的每个步骤，每个环节都将受到教学设汁方案的约朿和影响。教学设讣的方案主要超指导 性的作用，并不是不能修改。故B选项错误；创造性和灵活性是教学设汁的一个基本特 点。故A项正确：教学设汁过程的一般模式包括：(1)分析教学对象；(2)制泄教学目标：(3)选择教学方法；(4)实施教学评价。故C项正确：教学是由多种教学要素组成的一个复杂 系统，教学设计则是对这诸多要素的系统安排与组合。故D项正确。12：量力性原则指教学活动要适合学生的发展水平。13：略14：操行评泄，是以教育目的为指导思想，以

25、“学生守则“为基本依据，对学生一个学期内 在学习、劳动、生活、品行等方面的小结与评价。操行评泄主要由班主任负责。15：心境是一种微弱、平静和持久的情绪状态，具有弥散性和长期性。“相见时难别亦难。 东风无力百花残“反映的情绪状态是心境。16：教师的作用：二教师是人类文化的传播者，在社会发展和人类的延续中起桥梁与纽带作用。二教师是人类灵魂的工程师，在塑造年轻一代的品格中起着关键性作用。二教师是人的潜能的开发者，对个体发展起促进作用。17：韦纳的归因理论把人经历过事情的成败归结为六种原因，即能力、努力程度、工作难 度、运气、身体状况、外界环境。他从大量的实验中总结出成败的原因主要是能力、努力 程度、

26、工作难度、运气四个方而，为改变后进生提供了理论依据。18： “学生进行自主学习，教师提供支持”体现的是一种师生关系和谐发展的课堂氛用，属 于民主型课堂气氛。19：班会一般有三种，即常规班会、生活班会与主题班会。20：中华人民共和国义务教育法第二十二条第一款规左，县级以上人民政府及托教冇行 政部门应当促进学校均衡发展，缩小学校之间办学条件的差距，不得将学校分为重点学校 和非重点学校。学校不得分设重点班和非重点班。21：题干中荀子的这句话是对直观性教学原则的典型阐释。22：坚持社会主义方向性是我国教育目最基本的精神。维护社会主义利益，为社会主义建 设服务，是我国教冇目的的根本所在。坚持培养为社会主

27、义建设服务的劳动者，是我国教 冇目一贯坚持的基本点。坚持人的全而发展，培养全而发展的人是我国教冇目的中心内 容。23：壬戌学制的主要特点是：二缩短小学修业年限，延长中学修业年限。二若干措施注意 根据地方实际需要，不做硬性规左。：:重视学生的职业训练和补习教冇。二课程和教材内 容侧重实用。匚实行选科制和分科教育，兼顾学生升学和就业两种准备。24：中华人民共和国义务教育法第三十四条规定，教冇教学工作应当符合教育规律和学 生身心发展特点，而向全体学生，教书冇人，将徳育、智育、体育、美育等有机统一在教 育教学活动中，注重培养学生独立思考能力、创新能力和实践能力，促进学生全而发展。25：题干中的曹老师通

28、过介绍祖冲之的卓越贡献，让同学们感到自豪，即曹老师在讲授知 识的同时，注重思想教育，遵循了科学性与思想性相统一的教学原则。26：题干中“教人发现真理“而非“奉送真理“，体现了教师教学过程的启发性特点。27：教师的主体性是指教师自身可以成为活生生的教育因素和榜样：示范性是指教师的言 谈举止等都会成为学生学习的对象。教师重视自身发展，为人师表为学生树立榜样，体现 了教师劳动主体性和示范性的特点。28：教师在教学过程中对正在进行的教学活动进行反思和自我认知的能力是教师的教学监 控能力。29：自觉性是坚强意志品质的首要特征，它反映着一个人的坚左立场和信仰，是人的意志 行动的力量源泉，贯穿于意志行动的始

29、终。30：在民主型师生关系中，教师能力强、威信高，善于同学生交流，不断调整教学进程和 方法：学生学习积极性髙，兴趣广泛、独立思考，和教师配合默契。题干内容正好体现了 这一类型的师生关系。31：生活预备说又称前练习说，代表人物是格鲁斯，主要观点是：在童年时代就要游戏， 游戏提供了儿童准备参加严肃生活的途径，游戏是儿童未来生活最好的预备。斯宾塞第一 次明确地提出了“教育预备说。32：卢老师没有因为学生将自己画得奇1T无比而发火，而是循循善诱，态度温和，体现了 教师对学生的宽容。33：创造能力的核心是创造性思维，通过教学培养学生的创造性思维能力是提高创造能力 的重要途径。34：教学过程中的主要矛盾是

30、学生与教材的矛盾。教学过程的本质是学生的认识活动，故 教学过程中的主要矛盾的实质是学生认识过程的矛盾。35：班主任工作的首要任务是组织和建立班集体。36：合理化又称文饰作用，指无意识地用一种似乎有理的解释或实际上站不住脚的理由来 为其难以接受的情感、行为或动机辩护以使其可以接受。37：尚老师的做法体现岀了对教学工作的认真负责，表明尚老师勤恳敬业。38：题干的描述体现了培养目标的内涵。39：教冇法律规范的结构包括法左条件（假泄）、法律后果（制裁）和行为准则（处理）。40：中华人民共和国义务教育法第一条规左，为了保障适龄儿童、少年接受义务教冇的 权利，保证义务教冇的实施，提高全民族素质，根据宪法和

31、教弃法，制左本法。而适龄儿 童和少年接受的教冇都是基础教育。所以是为了发展基础教育。41：冷漠型师生关系师生关系表现为教师无视建立良好师生关系的重要性，教学缺乏热 情，对学生不冷不热，不闻不问，教学管理松弛，师生实际交往时间很少，双方互不了 解、互不信任、互不亲近，彼此漠不关心。课堂气氛平淡无奇，缺乏生气，学生对教师敬 而远之，师生之间互不吸引。42： “知识与技能目标强调基础知识和基本技能的获得，从题T中的“科学知识与“科学技 能”可知，题描述的是知识与技能目标。43：符合时代特征的学生观要求教师全而理解学生的发展，理解学生全而发展与个性发 展、全体发展与个体发展、现实发展与未来发展的关系。

32、44：讨论法是指全班或小组成员在教师的指导下，围绕某一中心问题发表自己的看法和见 解，从而进行相互学习的一种方法。题干所述内容体现了讨论法的内涵。45：课程目标是确立课程内容、教学目标和教学方法的基础，是整个课程编制过程中最为 关键的准则。46：品徳是以道徳意识或道徳观念的指导为基础，并在这个指导基础上进行道徳判断，产 生道徳情感和道徳行为。47：按学习动机产生的诱因来源，可分为内部学习动机和外部学习动机。按学习动机在活 动中作用的大小，可分为主导性学习动机和辅助性学习动机。48：中华人民共和国教师法第三十五条规従，侮辱、殴打教师的，情肖严重，构成犯罪 的，依法追究刑事责任。A、B两项中的行为

33、是由所在学校、其他教冇机构或者教育行政 部门给予行政处分或者解聘。中华人民共和国教育法第七十二条规左，侵占学校及其他 教育机构的校舍、场地及其他财产的，依法承担民事责任。49：学习是有机体适应环境并与外界保持平衡的重要途径，动物通过学习适应环境的变 化，人类则不仅要适应环境，还要主动去改变环境以更好地生存和发展。50：早在公元前6世纪，我国伟大的教冇家孔子就在丰富的教学实践基础上，把教学过程 概括为学一思一行的统一过程。51：学科教学知识作为教师个人独一无二的教学经验，是教师在特左时刻、特定情景中利 用可能的条件对各种知识的特殊整合，是教师知识结构中的核心部分。学科教学知识之所 以成为最核心的教师知识，是因为它与课堂教学的密切关系。作为教师的学科知识与教学 知识、教学理论与教学实践知识的一种髙度融合，学科教学知识是教师在特龙课堂环境中 对学生所需知识内容的一种选择和教学形式的一种创造。52：课程计划是根据一左的教冇目的和培养目标，由教育行政部门制定的有