苏教版小学语文一下

1、n苏教版小学语文一下苏教版小学语文一下一、上学期期末质量检测情况反馈一、上学期期末质量检测情况反馈n全区成绩：全区成绩：n我区学校最低平均分为我区学校最低平均分为90.8，最高平均分为，最高平均分为99.4。最低优秀率为最低优秀率为78.4%，最高优秀率为，最高优秀率为100%（共（共5所学校）。另外还有所学校）。另外还有5所学校出现不及格的学生。所学校出现不及格的学生。n各题通过率：各题通过率： 与考人数 平均分 合格率 优秀率 318497.199.595一二三四五六七97.896.699.199.293.698.196苏教版小学语文一下主要成绩主要成绩n（1）学生已经养成良好的学习习惯。

2、如书写工整规）学生已经养成良好的学习习惯。如书写工整规范、卷面干净、审题认真等。范、卷面干净、审题认真等。n（2）学生对基础知识的掌握比较扎实。）学生对基础知识的掌握比较扎实。n（3）学生的识字途径日趋多元化，由课内向课外延）学生的识字途径日趋多元化，由课内向课外延伸，课内外有机结合，识字能力增强，识字量加大。伸，课内外有机结合，识字能力增强，识字量加大。 “优、海、虾、蜻优、海、虾、蜻” ；“鸿、深鸿、深”n（4）学生具备了初步的观察、想象、认识与表达能）学生具备了初步的观察、想象、认识与表达能力。如力。如“蔚蓝的天空中，小鸟在自由自在地飞翔，蔚蓝的天空中，小鸟在自由自在地飞翔，它唱着歌，跳

3、着舞，真开心呀！它唱着歌，跳着舞，真开心呀！”“”“弯弯的小河边，弯弯的小河边，长满了碧绿碧绿的小草。长满了碧绿碧绿的小草。”“”“河里有一条小鱼，在河里有一条小鱼，在活泼地游来游去。活泼地游来游去。”苏教版小学语文一下存在问题n（1）个别学生书写不规范。）个别学生书写不规范。 生字在田字格中的大小和占位不合适；书写生字在田字格中的大小和占位不合适；书写左右结构的字，左右分家；个别笔画书写不左右结构的字，左右分家；个别笔画书写不规范，如把规范，如把“放放”的反文旁写成折文旁，把的反文旁写成折文旁，把“厅厅”的厂字头的横误写成撇等。的厂字头的横误写成撇等。n（2）对同音字区分不清。）对同音字区分

4、不清。 “升（旗）升（旗）”和和“生（病）生（病）”，“听（话）听（话）”和和“（音乐）厅（音乐）厅”，“（海）风（海）风”和和“丰丰（满）（满）”，还有的把，还有的把“贝壳贝壳”的的“贝贝”写成写成“背背”，把，把“渔船渔船”的的“渔渔”写成写成“鱼鱼”等。等。 苏教版小学语文一下n（3）第五题）第五题“选词填空选词填空”出错较多。出错较多。n（4）第七题）第七题“看图写词写句看图写词写句”：一是部：一是部分学生词汇量不是很丰富，写出的词语分学生词汇量不是很丰富，写出的词语形式单一，如形式单一，如“小鸟、小羊、小鱼、小小鸟、小羊、小鱼、小草、小河、小牛草、小河、小牛”；二是部分学生用拼；二是

5、部分学生用拼音代替本册要求会写的字；三是部分学音代替本册要求会写的字；三是部分学生写句子不会正确使用标点符号，尤其生写句子不会正确使用标点符号，尤其忘记写句号。忘记写句号。苏教版小学语文一下改进策略改进策略 n（1）进一步培养学生良好的学习习惯，尤）进一步培养学生良好的学习习惯，尤其是认真书写、规范书写的习惯。教师要在其是认真书写、规范书写的习惯。教师要在平日注意指导学生认真观察生字在田字格中平日注意指导学生认真观察生字在田字格中的占位、大小、各笔画的起始和终止点，指的占位、大小、各笔画的起始和终止点，指导学生写规范的字、漂亮的字。导学生写规范的字、漂亮的字。n（2）加强语言的积累和运用。一要

6、继续鼓）加强语言的积累和运用。一要继续鼓励学生通过多种途径，运用方法识字识字，励学生通过多种途径，运用方法识字识字，二要为学生创设运用词句的情境，让学生在二要为学生创设运用词句的情境，让学生在运用语言的具体实践中巩固识字学词的成果，运用语言的具体实践中巩固识字学词的成果，丰富词句积累。丰富词句积累。苏教版小学语文一下n（3）进一步重视朗读、背诵。要认真对待）进一步重视朗读、背诵。要认真对待单元测试中的单元测试中的“面试部分面试部分”，组织学生认读，组织学生认读学过的生字，抽读学过的课文，要求背诵的学过的生字，抽读学过的课文，要求背诵的课文或段落一定要人人落实。另外，可适当课文或段落一定要人人落

7、实。另外，可适当补充课外阅读的内容，如补充课外阅读的内容，如小学生课外阅读小学生课外阅读古诗诵读卡古诗诵读卡，以及其他适合一年级学生，以及其他适合一年级学生阅读的课外读物，教师要从本班学生实际和阅读的课外读物，教师要从本班学生实际和自己的教学安排出发，采取多种形式，开展自己的教学安排出发，采取多种形式，开展多种语文实践活动，激发学生的读书兴趣。多种语文实践活动，激发学生的读书兴趣。n（4）面向全体学生，尤其要关爱）面向全体学生，尤其要关爱“学困学困生生”。苏教版小学语文一下二、一下教材简析及教学建议二、一下教材简析及教学建议 n编排体例：编排体例：n本册教材共分四个部分：培养良好的学本册教材共

8、分四个部分：培养良好的学习习惯、识字、课文和单元练习。全册习习惯、识字、课文和单元练习。全册教材共教材共8个单元，其中第个单元，其中第1、5两个单元两个单元是集中识字单元；其他是集中识字单元；其他6个单元是课文，个单元是课文，每个单元每个单元35篇主体课文和一个单元练篇主体课文和一个单元练习。习。苏教版小学语文一下（一）学习习惯（一）学习习惯 1、专心听讲、勇于发言；、专心听讲、勇于发言； 2、认真写铅笔字。、认真写铅笔字。 教学建议：教学建议：习惯的培养不是一朝一夕的，它需要长期训练。习惯的培养不是一朝一夕的，它需要长期训练。教师应做有心人，充分利用各种机会进行良好教师应做有心人，充分利用各

9、种机会进行良好的习惯培养。的习惯培养。要要“反复抓反复抓”，还要，还要“抓反复抓反复”。苏教版小学语文一下（二）识字、写字（二）识字、写字 n 编排：编排：n本册教材共安排生字本册教材共安排生字483个，其中要求写的个，其中要求写的298个，只要求认识的个，只要求认识的185个。个。n教材中的生字分两个途径安排，一是集中识教材中的生字分两个途径安排，一是集中识字（字（识字识字1识字识字8），二是随课文），二是随课文识字。识字。n专门的识字课文共专门的识字课文共8课，介绍了三种识字方课，介绍了三种识字方法；第法；第12课、第课、第56课课“词串识字词串识字”，第第3课、第课、第7课课“看图会意识

10、字看图会意识字”，第，第4课、课、第第8课课“转转盘识字转转盘识字”。 苏教版小学语文一下1 1、“词串识字词串识字”n“春天春天”“奥运会奥运会”“夏天夏天”“夏夜夏夜”n编排意图：编排意图：使学生借助韵文形式和情境图识字；使学生借助韵文形式和情境图识字；通过诵读进行自动化识别汉字的训练；通过诵读进行自动化识别汉字的训练；帮助学生认识事物，并受到美的熏陶。帮助学生认识事物，并受到美的熏陶。n教学建议：教学建议：揭示词串中心，进入课文情境。揭示词串中心，进入课文情境。利用文本资源，鼓励学生自学。利用文本资源，鼓励学生自学。引导边读边想，进入词串意境。引导边读边想，进入词串意境。引导熟读欣赏，积

11、极巩固运用。引导熟读欣赏，积极巩固运用。 苏教版小学语文一下2 2、“看图会意识字看图会意识字” n编排意图：编排意图：揭示汉字的造字规律；揭示汉字的造字规律；集中识一批字；集中识一批字；激发学生学习汉字的兴趣。激发学生学习汉字的兴趣。n教学建议：教学建议：指导看图。指导看图。 指导识字学词。指导识字学词。指导诵读儿歌。指导诵读儿歌。 苏教版小学语文一下3 3、“转转盘识字转转盘识字” n编排意图：编排意图：揭示汉字的造字规律；揭示汉字的造字规律；集中识一批字；集中识一批字；激发学生学习汉字的兴趣。激发学生学习汉字的兴趣。n教学建议：教学建议：学生自制学具，动手操作，在游戏中识字，学生自制学具

12、，动手操作，在游戏中识字，增加学习乐趣。增加学习乐趣。自主识字，读准字音，了解字义，初步建立自主识字，读准字音，了解字义，初步建立形、音、义的联系。形、音、义的联系。诵读歌谣，读出韵味。诵读歌谣，读出韵味。 苏教版小学语文一下4 4、“随课文识字随课文识字”n第一，要充分利用学生已有的知识和经验，第一，要充分利用学生已有的知识和经验，努力提高学生的自学生字的能力。努力提高学生的自学生字的能力。 n第二，教学中，要坚持第二，教学中，要坚持“字不离词字不离词”、“词不离句词不离句”。 n第三，正确处理第三，正确处理“识字识字”、“读书读书”、“写字写字”三者的关系，继续坚持三者的关系，继续坚持“寓

13、识于寓识于读读”、“以识促读以识促读”、“识写结合识写结合”的做的做法。法。 苏教版小学语文一下5 5、关于写字教学、关于写字教学 n写字教学的实施策略写字教学的实施策略 明确学习方式。识字结合，描仿入手；顺序明确学习方式。识字结合，描仿入手；顺序是描红是描红仿影仿影临摹；描红时强调：一笔描临摹；描红时强调：一笔描成，笔笔到位。成，笔笔到位。从抓坐姿入手。从抓坐姿入手。强调：练字先练姿；做到：身正、肩平、臂开、强调：练字先练姿；做到：身正、肩平、臂开、足安。足安。正确掌握字的笔顺、笔画、结构。要注意避正确掌握字的笔顺、笔画、结构。要注意避免烦琐分析，低年级起步阶段要抓好基本笔免烦琐分析，低年级

14、起步阶段要抓好基本笔画的起笔、行笔、收笔。画的起笔、行笔、收笔。苏教版小学语文一下n写字教学的基本步骤写字教学的基本步骤 读帖。读帖。看笔顺。看笔顺。做坐姿操。做坐姿操。学生练写。学生练写。 苏教版小学语文一下（三）课文阅读（三）课文阅读n本册共选编课文本册共选编课文25篇，其中写景状物的篇，其中写景状物的6课，记事课，记事(含含生活见闻、童话故事生活见闻、童话故事)为主的为主的11课，写人为主的课，写人为主的(包括包括人物故事人物故事)6课，古诗课，古诗1课，课，“文包诗文包诗”l课。课。 n课文大都篇幅短小，文字浅显，语言规范，内涵丰富。课文大都篇幅短小，文字浅显，语言规范，内涵丰富。 n

15、课文全文注音，字体较大，行距清晰。课文全文注音，字体较大，行距清晰。 n课文全部配有图画，。课文全部配有图画，。n课后作业设计具有明显的创新意识。一是把培养认读课后作业设计具有明显的创新意识。一是把培养认读能力放在首位，旗帜鲜明地突出了读书、写字两大重能力放在首位，旗帜鲜明地突出了读书、写字两大重点。二是注重语言的积累。点。二是注重语言的积累。 苏教版小学语文一下阅读教学策略阅读教学策略 读书内化实现三个根本转变：实现三个根本转变：1、由以理解课文知识内容、获取统一结论为、由以理解课文知识内容、获取统一结论为主要目的，转变为以学会阅读、内化语言、主要目的，转变为以学会阅读、内化语言、提高语文素

16、养为主要目的；提高语文素养为主要目的；2、由重外因，靠教师分析讲解的、由重外因，靠教师分析讲解的“灌输型灌输型”教学模式，转变为重内因，以学生自主读书教学模式，转变为重内因，以学生自主读书内化为主线的读书交往型教学形式；内化为主线的读书交往型教学形式；3、由以肢解为主，搞、由以肢解为主，搞“散装零售散装零售”、习题化、习题化琐碎练习，转变为以整合为主，注重综合实琐碎练习，转变为以整合为主，注重综合实践，开展实用化语文活动。践，开展实用化语文活动。 苏教版小学语文一下在低年级阅读教学中实行读书内在低年级阅读教学中实行读书内化，需要掌握以下几个要点：化，需要掌握以下几个要点： n1、激发情趣，让学

17、生作好阅读的准备。、激发情趣，让学生作好阅读的准备。 一是情感态度的准备一是情感态度的准备要引起学生强烈的好奇要引起学生强烈的好奇心和求知欲，让他们在迫不及待、跃跃欲试的心和求知欲，让他们在迫不及待、跃跃欲试的心态下进入阅读；心态下进入阅读； 二是知识经验的准备二是知识经验的准备要激活已有经验，调动要激活已有经验，调动大脑里相关的知识储备，发现已有知识经验与大脑里相关的知识储备，发现已有知识经验与课题内容之间的相似性和衔接点课题内容之间的相似性和衔接点(即寻找即寻找“相似相似块块”)。 n2、加强认读，让学生把课文读得正确、连贯。、加强认读，让学生把课文读得正确、连贯。正确、连贯，不错、不丢、

18、不添、不断、不重正确、连贯，不错、不丢、不添、不断、不重 苏教版小学语文一下n3、指导朗读，让学生感悟语言材料。、指导朗读，让学生感悟语言材料。 一是结合上下文和生活实际了解词句的意思。一是结合上下文和生活实际了解词句的意思。 （咏华山咏华山第三自然段第三自然段“只有天在上，更无山只有天在上，更无山与齐。与齐。” ）二是展开联想和想象，进入课文意境，获取情感二是展开联想和想象，进入课文意境，获取情感体验。其一是要学会体验。其一是要学会“循文明像循文明像” ；其二是要；其二是要学会学会“循像明意循像明意” 。n4、组织演诵，帮助学生完成语言的内化。、组织演诵，帮助学生完成语言的内化。 一要引导学

19、生学会欣赏与表现。一要引导学生学会欣赏与表现。 二要引导演化升华。二要引导演化升华。 苏教版小学语文一下（四）单元练习（四）单元练习 n本册教材共有本册教材共有8个单元练习，主要由个单元练习，主要由“学学用字词句、读读背背、写好铅笔字、口用字词句、读读背背、写好铅笔字、口语交际语交际”这四大板块构成。这四大板块构成。 苏教版小学语文一下1 1、学用字词句、学用字词句 这是国标本中新出现的一种练习形式，这是国标本中新出现的一种练习形式，最受学生的欢迎。它把九年制义务教育教材最受学生的欢迎。它把九年制义务教育教材中的割裂的字词句训练进行统整，着力于语中的割裂的字词句训练进行统整，着力于语文学习的认

20、知、积累、运用。所选内容既富文学习的认知、积累、运用。所选内容既富有情趣，又与学生生活密切相关，是进行语有情趣，又与学生生活密切相关，是进行语文综合性学习的重要凭借。文综合性学习的重要凭借。“学用字词句学用字词句”这一板块一般有三道训练题，这三道题分开这一板块一般有三道训练题，这三道题分开看，各自相对独立，单独成题，统整看来，看，各自相对独立，单独成题，统整看来，各道题互为依赖，又紧密联系，形成一个完各道题互为依赖，又紧密联系，形成一个完整的、符合认识规律的练习体系。整的、符合认识规律的练习体系。 苏教版小学语文一下2 2、读读背背、读读背背n内容：成语、古诗、儿歌、谚语。内容：成语、古诗、儿

21、歌、谚语。苏教版小学语文一下3 3、写铅笔字、写铅笔字n先横后竖先横后竖n先撇后捺先撇后捺n先上后下先上后下n先外后内先外后内n先里头后封口先里头后封口 苏教版小学语文一下4 4、口语交际、口语交际苏教版小学语文一下三、三、1 12 2单元教材分析和教学建单元教材分析和教学建议议n第一单元（集中识字单元）第一单元（集中识字单元）识字识字1是一组描写春天的词语是一组描写春天的词语识字识字2是一组描写运动的词语是一组描写运动的词语识字识字3是看图会意识字（认识象形字）是看图会意识字（认识象形字） 识字识字4是转转盘识字是转转盘识字 n第二单元（课文）第二单元（课文）“春天春天”春笋春笋雨点雨点小池

22、塘小池塘春到梅花山春到梅花山草原的早晨草原的早晨苏教版小学语文一下第一单元教学建议1、激发学生识字的兴趣，让学生喜欢学习、激发学生识字的兴趣，让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望，掌握多种识汉字，有主动识字的愿望，掌握多种识字方法。字方法。（1）认真钻研教材，挖掘教材的情趣点。）认真钻研教材，挖掘教材的情趣点。（2）充分发挥学生的想象力。）充分发挥学生的想象力。（3）精心组织，在游戏、活动中识字。）精心组织，在游戏、活动中识字。苏教版小学语文一下2、认真写好铅笔字。、认真写好铅笔字。（1）仔细观察。）仔细观察。（2）形象讲解。）形象讲解。（3）放大示范。）放大示范。“春春”、“落落”、“睡睡”

23、（4）潜心描摩。）潜心描摩。（5）持之以恒。）持之以恒。 写字不要集中在一节课，最好分散到每一写字不要集中在一节课，最好分散到每一节课中，写字的遍数不宜过多，一般以节课中，写字的遍数不宜过多，一般以35遍为宜。遍为宜。 苏教版小学语文一下n3、开展语文实践活动，提高语文素养。、开展语文实践活动，提高语文素养。n4、循序渐进、由浅入深、日积月累、温、循序渐进、由浅入深、日积月累、温故知新。故知新。苏教版小学语文一下第二单元教学建议第二单元教学建议n1、给足时间，让学生充分读。、给足时间，让学生充分读。n2、抓住重点词句适当范读和领读。、抓住重点词句适当范读和领读。（1）直接决定句子意思的词语。）

24、直接决定句子意思的词语。 （2）难以理解的词语。）难以理解的词语。 （3）句子较长，难以一下子把握逻辑停）句子较长，难以一下子把握逻辑停顿。顿。 （4）课文中含义深刻的句子，学生难以）课文中含义深刻的句子，学生难以一下体会情感。一下体会情感。 苏教版小学语文一下3、创设情境，在情境中体验、感悟。、创设情境，在情境中体验、感悟。（1）表演体验。）表演体验。（2）生活体验。）生活体验。（3）看图体验。）看图体验。4、想象创造，美读欣赏。、想象创造，美读欣赏。5、举一反三，学以致用。、举一反三，学以致用。苏教版小学语文一下四、教学计划与备课要求四、教学计划与备课要求n1 1、计划内容、计划内容n（1）教材分析（学期教学重点）n（2）学情分析n（3）教学目标n（4）教学措施 苏教版小学语文一下 教教 学学 计计 划划 20045 20056 学年度第二学年度第二 学期学期 学校：学校：_ 学科：学科：_ 班级：班级：_ 教师：教师：_ 日期：日期：_ 青岛市四方区教育体育局青岛市四方区教育体育局苏教版小学语文一下一、全册教材分析一、全册教材分析1、本册教材安排及特点2、本册教材重点、难点及解决问题的策略3、根据学生实际和新课程理念，你准备如何科学、灵活地使用好教材苏教版小学语文一下二、班级学生基本情况二、班级学生基本情况任教班级任