《七律.长征》教学设计

1、七律.长征教学设计教材分析：七律.长征是一首中国革命诗歌，全诗生动地概述了二万五千里长征的艰难历程，赞颂了中国工农红军的革命英雄气概和革命乐观主义精神。学习这首诗的目的是让学生通过对诗句的理解，感受中国工农红军在毛泽东和中国共产党的领导下战胜艰难险阻的大无畏精神，英勇豪迈的气概和胜利后无比喜悦的心情，领略毛泽东作为诗人的豪情、作为一代伟人的博大胸怀和高昂气质。教学目标：1、会认“礡”等3个生字，会写“丸”等3个生字。能准确读写和理解“远征”等词语。2、准确、流利、有感情地朗诵诗歌、背诵诗歌，感受诗的节奏和韵律，增强对七律诗这种题材的感性理解。3、通过对诗句的理解，感受中国工农红军战胜艰难险阻的

2、大无畏革命英雄气概和革命乐观主义精神。 教学重点：有感情地朗诵诗歌，理解诗句的含义。教学难点：通过重点词句体会红军战士的革命英雄主义和革命乐观主义精神。教学准备： 1多媒体课件。 2、收集相关长征的历史背景和重要战役资料。3、歌曲四渡赤水出奇兵。教学过程：一、音乐导入，介绍背景1、播放“长征组歌”四渡赤水出奇兵师：刚才我们欣赏的这首曲子，跟哪段历史故事相关？（生畅所欲言）是的，这首歌曲所讲述的故事，是红军长征途中惊心动魄的革命光辉典范，而四渡赤水战役，能够说是毛泽东一生中的“最得意之笔”。今天，就让我们一起来学习七律.长征这首诗，去品味诗歌的内容，感受诗歌所表达的情感。（板书课题、齐读课题）2

3、、作者简介（课件出示）3、了解七言律诗的特点（课件出示）4、了解背景师：同学们，新中国的成立，是许很多多革命先烈用鲜血和生命换来的。而举世闻名的二万五千里长征，更是我国革命历程中一次伟大的壮举，是一座不朽的丰碑。那么，红军为什么要长征呢？（1）学生交流汇报搜集相关资料。（2）师补充介绍背景。（课件出示长征路线图）二、检查预习，扫清字词 1、课件出示生字词磅礴、逶迤、远征、云崖、泥丸、五岭、等闲、开颜（1）个别读、齐读、开火车读（2）指导书写“丸”（3）理解“磅礴、等闲、逶迤”的含义。三、初读全诗，整体感知 1、学生自由朗读诗歌。（课件出示朗读要求）2、同桌相互读给对方听。3、师指导朗读节奏。（

4、课件出示“/”符号）4、课件出示带节奏的全诗（指名读评价再读）5、欣赏七律.长征朗诵。6、个别读、齐读。7、师：学习古诗不但要会读，还需要我们对诗文的内容有更深的理解和体会。那么，这首诗主要写了什么内容？（生交流）8、师引导：全诗虽然仅有56个字，却向我们展示着长征路上的种种艰难险阻。毛泽东为什么要写这首诗？这首诗到底想表达作者怎样的情感？相信在接下来的学习中一定会找得到答案。四、品词析句，感悟主旨1、学习首联（1）理解诗文。（课件出示首联）师：同学们，你们说红军长征难不难？（生答难，板书：难）从这两行中那个词能够看出来？(课件出示”万水千山”)“万”和“千”都不是实数，而是说无数的山、无数的

5、水，实指在长征中遇到的无数艰难困苦。师引导：想象红军长征中除了这种地理环境的困难，还会遇到哪些困难？（天气、敌人的围追堵截、自身的条件等）一个“万水千山”概括了长征途中的千难万苦。师：不过毛主席和红军战士们对待困难的态度怎样？你从这个句中哪些词语体会出来了？（生答不怕、只等闲）（板书：不怕）红军回答得多么坚定，多么从容。师：从这两个词语中你能体会出红军什么精神？（藐视困难，从容不迫的自豪感）（2）指导朗读 师：谁愿意把毛主席和红军战士们的这种感情读出来？指名读。师生评议，学生再读，齐读。师总结：这句诗高度概括了红军不畏艰难险阻、勇往直前的英雄气概。在这里起到了总领全诗作用。 2、学习颔联（1）

6、理解诗文师过渡：承接万水千山，毛主席先写了红军翻越“五岭山脉”和“乌蒙山”，请女生来读这个句。师：（点击“五岭”图片，协助学生理解学习“逶迤”。）你能够用什么词语来形容山的走势？（连绵持续、蜿蜒）连绵数千里的五岭山，在你们眼里，它们像什么？（蜿蜒盘旋的巨龙，大海汹涌的波涛）师：（点击“乌蒙山”图片）你能够用什么词语来形容这座山？（雄伟高大）师：（“逶迤、 磅礴”）这里采用了夸张的手法写出了五岭山和乌蒙山的山势之险。（课件出示）师：难道红军在翻越这些山的时候真的如同他们说的那么容易吗？你想象一下他们在翻越这些山的时候会遇到什么困难呢？（他们的鞋磨破了，粮食没有了，生病了，寒冷威胁他们）师引导：但

7、在红军眼里，它们像什么？（翻腾的细浪）（像脚下滚动的泥丸）这里采用什么修辞手法？（比喻）把两座大山极度缩小，这里又使用什么修辞手法？（夸张）（2）领会主旨师引导：实际的情况和红军的感受产生如此大的反差，这样写你充分体现了他们什么样的英雄气概呢？（生交流）（板书：大无畏的革命英雄气概）师总结：这两行诗写得多好呀！真可谓想象超绝，用语新奇。（3）指导朗读师：谁愿意把毛主席和红军战士们的这种感情读出来？（指名读，生评价，再读，齐读。）师：延绵数千里的五岭山脉，海拔2000多米的乌蒙山，如果是平时，叫我们翻越如此高山大岭，难吗？对于红军来说，天上还有几十架敌机轰炸，地上有几十万敌军围追堵截，难吗？（生

8、答-难）可红军却把这些困难看作是普普通通、平平常常的事。所以，毛主席在诗的开始进行了高度的概括，（引读：“红军不怕远征难，万水千山只等闲。” 3、学习颈联。 师过渡：是呀，山，无论多么长，无论多么高，都挡不住红军前进的步伐。水呢？请男生来读这一句。（1）师：（引导质疑）这两行中，你觉得哪两个是关键词？（“暖 、寒 ”）（2）理解诗文、了解“巧渡金沙江”战役师：（出示“金沙江”图）这就是险峻的金沙江，两岸悬崖峭壁，湍急的流水怕打着高耸如入云的山崖，惊涛骇浪。敌人为了阻止红军前进，封锁了江面，控制了渡船。当时敌人疯狂地说，一只鸟飞过去都是妄想。但是我们的红军足智多谋，活捉敌兵，不费一枪一弹就轻轻松

9、松地渡过金沙江，夺取了敌军阵地。师引导：你如果参加了这场战斗，渡过江去，回头看着这奔腾的金沙江，此刻，你的心情怎样？你觉得哪个字最能表达出你的心情？ （暖）师：是呀，巧渡金沙江这一战役，至今回忆起来，仍让人感觉心头暖烘烘的。师：谁还愿意再读读这一行诗。（指名朗读）、了解“飞夺泸定桥”战役过渡：如果说是巧渡金沙江是红军战士最富有智慧最成功的战役，那么，飞夺泸定桥这一仗更体现了红军勇敢顽强的一面。师：（出示“泸定桥”图片）这就是横在大渡河上的泸定桥，当时敌人抽调了桥上的木板，只剩下光秃秃的13根铁链。你们看到这样的桥，你有什么感受？（生交流：胆战心惊，望而却步）师：同学们，桥下是水流湍急，惊涛骇浪

10、，天上有敌机的轰炸，对面有重兵把守，可是我们的红军却还冒着敌人的枪林弹雨，不怕流血牺牲，赤手攀爬着铁链。同学们你们看到这样的桥，你有什么感受？（生交流：胆战心惊，望而却步）哪一个字能够把同学们的感受都饱含进去?师：是啊，一个“寒”字再现了烈火与热血交融的悲壮场面，一个“寒”字饱含了红军战士飞夺泸定桥的艰险，深藏着对献身战士无限的怀念。所以，朗读这句时要低沉悠长。（3）指导朗读师：（指名学生朗读，再读，男、女生读，齐读。）（4）体会写法师：我们再来看这两行诗，一暖一寒，又是高兴，又是悲壮，这是一种什么手法？（对比）采用对比的手法表达了红军渡过金沙江后的喜悦，夺取泸定桥的惊心动魄，让我们看到的是一

11、支神勇无比红军队伍。作者采用这样的手法多巧妙呀！ （课件出示）（5）领会主旨师：巧渡金沙江，飞夺泸定桥，这么艰难的事，红军战士也看作平平常常的事情，所以毛主席在诗的开始进行了高度的概括，（生读“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”）4、学习尾联师过渡：岷山是红军长征路上所要翻越的最后一座高山，红军心情怎样呢？哪些词语写出了红军战士的喜悦的心情？（更喜、尽开颜）（板书：尽开颜）师：（出示“岷山”图片）岷山，海拔4000米，绵延千里，大雪覆盖，终年不化，可是红军战士把翻越岷山看作一件令人欢喜的事情，这是一种什么精神?（板书：革命乐观主义精神。）师：千里雪山，寒风刺骨，红军战士依然看作很平常的事，所以毛主席在诗的开始进行了高度的概括，（生读“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”）5、熟读成诵师：这首不朽的诗歌，用56个字概述了红军长征路上的艰难万险，饱含中国共产党乐观主义的万般豪情壮志，让我们连起来再读读这首诗吧！（1）小组内练习朗诵。推荐展示，生生评价。（2）背诵五、总结升华，布置作业师总结：一首短短的七律，浓缩了长征途中的艰险，曲折与悲壮。从诗中，我们领略了