小学2021学年第二期师训教科工作总结

1、小学2021学年第二期师训教科工作总结本学期，发展办紧紧围绕学校，进一步创新“生本课堂”的实践和理念，积极推动各教研组或创新团队的研究常态化，“以教立研，以研究促教”，充分发挥了教育科研在工作中的地位与功能，在传承中改革、在学习中借鉴、在实践中研究、在创新中发展，运用教育科研促进了教师的专业发展，以教师的专业发展培养学生的核心素养。一、丰富的校本培训内容本学期培训围绕主题，以 “生本课堂协同创新”为主线，通过自主学习，专家讲座，课堂观摩，合作探究，实践浸润，自主建模的培训途径，引导教师逐步获取“生本 + 课程品质” 的 PCK 。在培训中，力求通过任务的设计，引导教师开展自主学习、合作学习、展

2、示学习、实践学习和探究学习等，提高教师学习的深度与广度，激活教师主体与学习本位的作用，增强教师的学习力，帮助教师搭建起理论与实践的桥梁，提高教师解决问题的能力，让培训成为教师一个动态生成的学习过程。1. 基于基础性教育的拓展性课程开发与实施3月28日傍晚，XX小学校本培训活动在体艺楼举行，学校邀请XX区教师发展中心副主任范信子为全体教师作拓展性课程的开发与实施讲座。范主任从省教育厅关于义务教育拓展性课程的相关文件入手，阐述了“我们为什么要开发和实施拓展性课程、什么是拓展性课程和拓展性课程怎样撰写与开发”三方面的内容，较为系统的梳理了拓展性课程的相关指导意见与理论，并以生动而丰富的案例，为老师们

3、展示了省内外的一些优秀拓展课程，使老师们易于理解，便于操作。为XX小学进一步推进课程改革，尤其是拓展性课程的改革作了有效的指导。XX小学紧紧围绕立德树人，优化课程结构，培育办学特色，着力转变教学方式，促进学生全面而有个性的发展。新学期开学后，学校在课程改革上再迈大步伐，一二年级绘本教学整体推进、语文课“5+35”模式(每节课5分钟经典诵读)、数学课“4+1”模式、美术和书法两节课连上、每周一节学生评价课、每隔三周进行一次半天的社会实践.在“生本课堂”协同创新理念的引领下，学校从转变教师的研修方式、教学方式入手，切实提高课改实效，全面提升学生素养。2. 基于生本的“生本课堂”语文教育10年研究历

4、程专题培训5月8日上午，XX小学举办了“生本课堂”语文教育10年研究历程专题研讨活动。活动包括：“生本课堂”教学展示、三大主题活动展示和“生本课堂”主题论坛，论坛以“如何构建生本的语文课程”展开，小学语文教师主编杨文华、著名特级教师周一贯、XX区发展中心主任鲍国潮分别发表了对“生本课堂”改革的真知灼见。三位专家首先对XX小学十年“生本课堂”的改革与实践予以充分肯定，并给予“生本课堂”发展的新思路、新途径、新策略。本次“生本课堂”语文教育10年研究历程专题研究活动是对柯小十年“生本教育”改革与实践的阶段性总结与提升，更是未来“生本课堂”建构与创新的新起点!3.基于校本的精品课程拓展课程改革培训为

5、推动学校“生本课堂协同创新”年活动，创新课堂上使用以移动终端为载体，集数字化教学资源、互动教学系统、备课平台及信息管理系统为一体的智慧系统平台，进一步推进课程改革，落实开发拓展性精品课程，4月9日，XX小学开展了教育技术应用主题培训暨精品课程拓展开发落实会议，全体教师参加了此次活动。洪志明校长就开学一个多月来，我校的课程改革作了梳理：语文的“5+35”模式、数学的“4+1”模式、美术和书法的两节课连上、三周一次的学生社会实践、足球进课堂、一二年级的绘本阅读等等课堂创新改革。4. 基于智慧教学的移动终端辅助课堂教学培训4月9日，XX小学开展了教育技术应用主题培训暨精品课程拓展开发落实会议，国家“

6、十三五”课题浙江课题组的梁家铭和江雪凡老师为全体教师进行了“优学派”移动终端平台上课的体验、学科应用和平台功能的实践操作。这种优学派智慧课堂的教学模式，其互动性高、反馈性快、直观性强。老师们适时、合理地用它辅助于我们的课堂教学，使我们的课堂更加高效与生本。此次培训，推动了学校“生本课堂协同创新”年活动，创新课堂上使用以移动终端为载体，集数字化教学资源、互动教学系统、备课平台及信息管理系统为一体的智慧系统平台，进一步推进课程改革，落实开发拓展性精品课程。同年5月，包晶雪、诸莉莉、周雪飞、周国萍、郑志琴、张小燕、张小燕、叶 绿、姚秀雯、杨 红、徐燕敏、徐 立、吴利青、吴建英、翁华青、尉文芳、王越红

7、、童小玲、孙 轲、盛灵丹、沈 英、沈 菁、任 妹、钱燕红、平 萍、马琪婕、马春野、罗玉娟、李 露、劳美娟、金红红、陈诗文、胡卓琴、胡淼静、胡梦丹、胡建红、韩 芳、冯 燕、单菊萍等39位老师通过了XX区第二批教育技术应用能力达标考核考核。二、推进课题实践研究1. 完善教科研机制进一步完善教科研机制。在实践中逐步探索，积累经验，不断调整，充实内容，使这项工作逐步走向科学化、规范化、系列化。各项活动统筹安排，统一协调，列出内容、时间、形式等，及早公布，使活动明确有序，进展顺利。组织各教研组、备课组积极开展有效教研活动，择优推选区“优秀教研组长”，优秀备课组长”评比。鼓励教师积极参与课题研究。参考课题研究、论文发表、获奖成果、科研活动情况等，择优推选区“教科研先进个人”评比。2. 推进课题实践研究深入开展课题研究，以课题研究为突破口，切实解决教学中的疑难问题，推进课程改革向纵深发展，注重课题研究的过程管理和课题成果的推广，突出科研的实效性。