莲叶青青语文S版ppt课件

1、语文语文S S版四年级语文下册第五单元版四年级语文下册第五单元学习目的1.1.学会本课学会本课“玄、斑、驳等生字，结合玄、斑、驳等生字，结合关键词语，了解重点句子的意思，有关键词语，了解重点句子的意思，有感情地朗诵课文。感情地朗诵课文。2.2.了解课文内容，领会祖母为人仁慈、了解课文内容，领会祖母为人仁慈、关爱他人的高尚质量。关爱他人的高尚质量。荷 花 荷 花 荷 花 学习生字学习生字xun bn b gng zhu sn xun bn b gng zhu sn 玄玄 斑斑 驳驳 缸缸 肘肘 孙孙chung t jin lin g u chung t jin lin g u 疮疮 替替 剪剪

2、莲莲 雇雇 藕藕初读课文，整体感知初读课文，整体感知 1 1为什么看到一池莲叶，为什么看到一池莲叶，“我就心我就心生打动，想起了祖母？生打动，想起了祖母？2 2祖母为什么能毫不心疼地剪下那祖母为什么能毫不心疼地剪下那么心爱的荷叶？么心爱的荷叶？学习课文第一段：学习课文第一段：1. 1.朗诵第一段。朗诵第一段。2. 2.思索：思索：“我喜欢莲叶吗？他是从我喜欢莲叶吗？他是从哪里领会到的呢？哪里领会到的呢？喜欢，喜欢，“我生出了许多打动，我生出了许多打动，心里急急忙忙地寻觅着适宜的句心里急急忙忙地寻觅着适宜的句子。子。4.4.那么，为什么作者偏偏找不到本那么，为什么作者偏偏找不到本人要的诗句呢？人

3、要的诗句呢？5.5.他知道我的心事是什么吗？他知道我的心事是什么吗？ 选择第二至四自然段中本人打动的句子练习选择第二至四自然段中本人打动的句子练习朗诵。朗诵。 讨论：讨论： A A 祖母喜欢荷花吗？他是从哪里领会出祖母喜欢荷花吗？他是从哪里领会出来的？来的？ B B 找出课文中表达祖母让我吃惊的语句，找出课文中表达祖母让我吃惊的语句，谈本人的了解，并经过感情地朗诵表达出我谈本人的了解，并经过感情地朗诵表达出我的感受。的感受。C C 看着祖母这样地照顾荷花，他有什么看着祖母这样地照顾荷花，他有什么感受？并领会到了什么？感受？并领会到了什么？D D 孩子们都很不以为然地看看祖母，祖孩子们都很不以为

4、然地看看祖母，祖母却是一脸欣喜，就像看一个新生的孙母却是一脸欣喜，就像看一个新生的孙子。分析这句子的修辞手法。子。分析这句子的修辞手法。 祖母非常喜欢荷叶。为什么却能毫祖母非常喜欢荷叶。为什么却能毫不心疼地剪下那么心爱的荷叶？不心疼地剪下那么心爱的荷叶？ 阅读第五至七自然段思索：祖母是阅读第五至七自然段思索：祖母是怎样说的？又是怎样做的？怎样说的？又是怎样做的？1 1祖母丝丝地吸着冷气，好似要替那个小孩祖母丝丝地吸着冷气，好似要替那个小孩儿忍受苦楚。儿忍受苦楚。 为人仁慈的老人，富有同情心。为人仁慈的老人，富有同情心。2 2她醒过神来，赶紧拿一把剪刀，走到荷花她醒过神来，赶紧拿一把剪刀，走到荷

5、花缸边，缸边，“咔的一声，剪下一枝最大的荷叶。咔的一声，剪下一枝最大的荷叶。 明白女人的来意，毫不犹疑地剪下明白女人的来意，毫不犹疑地剪下莲叶，很直爽地剪莲叶，挑最好的莲叶给孩莲叶，很直爽地剪莲叶，挑最好的莲叶给孩子治病用。子治病用。3 3每隔几天，她就要给那个小孩儿剪一每隔几天，她就要给那个小孩儿剪一枝荷叶，荷花缸里的荷叶也就越来越萧枝荷叶，荷花缸里的荷叶也就越来越萧条。条。 隔几天就剪一枝，祖母毫不心隔几天就剪一枝，祖母毫不心疼地剪下那么心爱的荷叶，一点不懊悔。疼地剪下那么心爱的荷叶，一点不懊悔。可一缸的莲叶能有多少，剪的比长的快，可一缸的莲叶能有多少，剪的比长的快，荷叶自然越来越稀疏，没

6、有了生气。荷叶自然越来越稀疏，没有了生气。4“真是一物降一物，凉气逼暑气，真是一物降一物，凉气逼暑气，荷叶派上了大用场，不开花也罢了。荷叶派上了大用场，不开花也罢了。 荷叶可以欣赏，是我家的独荷叶可以欣赏，是我家的独特风景。荷叶也曾年年被祖母送给邻特风景。荷叶也曾年年被祖母送给邻居们泡茶喝。可是今年给孩子治病，居们泡茶喝。可是今年给孩子治病，才叫派上了才叫派上了“大用场。大用场。 没了莲叶，自然开不了荷花。没了莲叶，自然开不了荷花。在祖母看来，孩子的病治好了，比看在祖母看来，孩子的病治好了，比看开荷花还重要。不开花就算了。开荷花还重要。不开花就算了。 此时，打动他的领会到什么？此时，打动他的领会到什么？ 祖母关爱他人的愉快情感。祖母关爱他人的愉快情感。总结升华 课题为什么以课题