冀教版一年级语文下册《七单元24 绿色的和灰色的》教案_25

1、25绿色的和灰色的教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、在朗读中了解故事大概情节，体会诗歌的意境。3、正确认读本课十三个生字，会写六个生字。重、难点：1、掌握生字和新词。2、有感情地朗读课文，并在朗读中感悟诗歌的意境和优美的语言。课前准备： 课本、课件教学过程：一、创设情境、激情引趣。 （播放课件，教师一边播放，一边描述。）师：孩子们，你们看，多么漂亮的一片森林啊！绿色的森林里有一片绿色的草地，绿色的草地上有一条绿色的、缓缓流淌的小溪，就是在这个绿色的世界里曾经发生了一个非常有趣的故事，你们想知道吗？今天让我们一起走入这个绿色的世界，欣赏发生在这里的故事。绿色的和灰色的。教师板书课题

2、，学生书空。认读“灰”字，标音。齐读课题：请同学们大声的读一读课题。二、初读课文1、自读课文：现在请同学们大声的自读课文，要求读准字音，读通句子，不认识的字借助拼音朋友多读几遍。同时思考这首小诗有几小节？（巡视指导。）2、师：你们读得可真投入，老师看见很多同学都在情不自禁地摇头晃脑的读。3、师：课文有几小节？（6小节）谁愿意让我们大家来聆听你的读书声呢！（指读课文）其他同学要认真听，一会儿来评价他们的朗读!师：哪位小老师来评价评价他们的朗读？（声音洪亮、字音准确、有感情）师：我们读课文就应该像这几位同学一样做到声音洪亮、字音准确、同学爱听。三、学习生字1、师：你们的读书声把生字宝宝都吸引来啦！

3、我们赶快去瞧一瞧去！看你们认识他们吗？（抢读）师：把词语宝宝的拼音帽子摘掉，你们还认识吗？好，我们一起来读，一个词读两遍。2、师：现在咱们开火车读怎么样！看那一列小火车，开的又快又稳，怎么样，有信心吗？3、师：小火车开得不错，真是又快又稳。4、师：词认识了，字呢？我们来读一读这些字。（男生读；女生读）5、师：你有什么好的记字方法来分享一下？（结构记字、加减法记字、同偏旁记字）四、再读课文，深入品位，理解故事情节1、师：看来大家和这些词语宝宝已经成为好朋友，现在让我们回到有趣的故事中去，刚才同学们都美美的读了课文，老师也情不自禁的读一读，好吗？2、师：请同学们边听边想，故事中有哪些小动物？（师读

4、）师：谁来说说故事中有哪些小动物？（翠鸟、小白兔、狐狸）随机板书师：他们之间发生了什么事？谁来讲讲？谁还想给大家讲讲这个故事？（生简单说一说故事）师：这些小动物你对谁的印象最深？请同学读一读课文，结合文中的语句说一说你的想法。（ppt出示问题，学生自读并思考，老师随机巡视）（1）师：谁来说说翠鸟给你留下了什么印象？预设：觉得翠鸟很热心，善良师：说说你的想法儿？ 孩子们，翠鸟告诉小兔子什么问题？翠鸟是怎么告诉小白兔这个小秘密的？（这可是个小秘密呀！）我是小兔子，谁来告诉我这个秘密？ 其他同学你觉得翠鸟还对小兔说什么？怎么说的？ 孩子们，小白兔知道了这个秘密以后心情会是什么呀？他们会怎么做？怎么解

5、除这个危险呢！ 好，让我们一起回到课文中读读这句话。谁来读读，让我们大家通过你的朗读想象出当时翠鸟的样子！ （2）师：你们对小白兔有什么印象？说说你的想法。（聪明）师：利用大自然中的绿色来隐藏自己，他们的确很聪明！师：请同学们读读这一小节，还能从哪体会到小兔的聪明？ 轻手轻脚：（小兔是怎么走的？）轻手轻脚是什么样子的？谁来表演一下。小兔轻手轻脚顶着绿色的棕榈走过时会想什么？读读这句话，想象小兔轻手轻脚的样子。 狐狸在草丛中监视这儿，我们得快点走，穿过森林、草地、小溪。你瞧，走过这么多地方都没被发现，小兔子多聪明呀！孩子们，同桌互相读读这句话，小兔子们走的多快呀！读了这一小节，小兔还给你留下了什

6、么印象？大家看，图上有多少只小兔？5只小兔团结起来，在狐狸的监视都能从这里穿过，说明小兔什么样？（勇敢）是呀，在危险的时候，我们只要团结就能战胜恐惧，老师希望你们也要向小兔学习，团结一心，战胜一切。师：好，孩子们谁愿意和老师一起来当这群小白兔，顶着绿色的棕榈，穿过森林，草地，小溪。哦，伙伴们，我们胜利啦！我们现在读一读这节想象一下当时的情景。（3）狐狸对你留下了怎样的印象？（觉得狐狸太狡猾）第二小节：有个词特别能表现狐狸的狡猾。 什么叫躲？ 狐狸为什么躲？ 狐狸怎么躲在草丛中的？ 当时狐狸会想些什么？ 谁来学学他当时的样子！读这一节想想狐狸那狡猾、可恶样子。 师：狐狸还对你留下了怎样的印象？太

7、可笑：你是怎样感受到的？（狐狸躲在草丛中监视小兔，可聪明、勇敢的小兔早穿过森林、草地、小溪走的远远的啦！这时狐狸在干什么？你觉得狐狸怎样？） 狐狸在那傻傻的等了多长时间？ 师：总之，等到肚子都咕咕叫啦！这时狐狸会想些什么？ 这时的狐狸只看到的是绿色 狐狸无奈的发出了一声叹气，（表演学学狐狸当时的样子），你觉得此时此刻狐狸会说些什么？好，孩子们你们自己读一读，读出狐狸的可笑、傻傻的样子!3、师：你们想对狐狸说些什么？你们想对翠鸟、小兔说些什么吗?4、师：好，孩子们带着你对理解，再回到课文中，有滋有味的品读课文，也可以试着背一背！5、师:老师发现有的同学都已经把课文背过啦！你们真棒！课下，同学们可

8、以自由结组表演这个故事，下节课我们全班展示。好，下课！板书： 25、绿色的和灰色的 翠鸟 小白兔 狐狸 反思：这篇童话诗用比拟的手法，描述了狡猾的狐狸想伤害可爱的小兔，结果绿色翠鸟帮助了小白兔，小白兔利用绿色的棕榈脱离了危险，是狐狸一无所获的故事。诗歌的语言较为浅显，虽为叙事诗，但是韵律鲜明。因此，教学本课时，首先让学生做到正确、流利地朗读课文，在此基础上，故事情节和故事中的人物会在学生头脑中逐渐鲜明清晰下来。然后通过复述与表演，使学生加深对文本的理解。本课的教学环节大致有以下：一、导入：用图片导入新课，并在揭示课题时认读“灰”字，注意拼音。二、初读课文，检查字音，学生评价。三、认读学习生字并交流认字方法。四、再读课文，理解故事情节：先问故事中有哪些小动物？谁能来讲讲这个故事？让学生复述一下故事。再让学生思考一个具体的中心问题：这些小动物你对谁的印象最深？这个问题我在一开始的备课中问的是“你最喜欢哪个小动物？”但是在实际一些同学难免会脱离文本把自己的个人喜好加进去，所以这个问题就改为了建立在理解故事之上的“印象最深？”目的就是让孩子先思考再具体说对故事中