别饿坏了那匹马(正稿) (1)课件

1、别饿坏了那匹马别饿坏了那匹马课文主要讲了一件什么事？课文主要讲了一件什么事？ 主要写了酷爱读书的主要写了酷爱读书的“我我”在失在失去看书机会时，摆书摊的残疾青年谎去看书机会时，摆书摊的残疾青年谎称家中有马，买下称家中有马，买下“我我”的马草，让的马草，让“我我”得以继续看书的事。得以继续看书的事。课文几次写到了课文几次写到了“别饿坏了那匹马别饿坏了那匹马”，其用意是什么？，其用意是什么？ 它在文中出现了三次。它在文中出现了三次。 第一次是第一次是“我我”把马草卖给残疾青年，把马草卖给残疾青年，离开书摊时，青年嘱咐离开书摊时，青年嘱咐“我我”的话。的话。 第二次是青年看见第二次是青年看见“我我”

2、背着马草走背着马草走向书摊时，吩咐妹妹碧云的话。向书摊时，吩咐妹妹碧云的话。 第三次是第三次是“我我”对青年说的话。对青年说的话。“我我”担心误了喂马时间而饿着马。担心误了喂马时间而饿着马。 残疾青年残疾青年 他依然宽厚地对我一笑。他依然宽厚地对我一笑。 我瞥见轮椅上的他正定定地看着我，我瞥见轮椅上的他正定定地看着我，“坐下慢慢看吧！坐下慢慢看吧！”他说着指了指身他说着指了指身旁的一只小凳子。旁的一只小凳子。 “别打孩子！别打孩子！”年轻人竭力想从轮椅年轻人竭力想从轮椅上挣扎起来阻止我父亲，上挣扎起来阻止我父亲，“孩子看书孩子看书不是坏事。不是坏事。” 他先是一愣，继而眼睛一亮，笑着对我他先是

3、一愣，继而眼睛一亮，笑着对我说：说：“过来，让我看看你的马草。过来，让我看看你的马草。”他他认真地看过马草后，冲里屋叫道：认真地看过马草后，冲里屋叫道：“碧碧云，你出来一下！云，你出来一下！” “别别别别别别”他急了，他急了，“碧云！碧碧云！碧云！云！”他用双手拼命摇着轮椅，想挡住他用双手拼命摇着轮椅，想挡住我的路，我的路，“你放下！等碧云来拿！你放下！等碧云来拿！” “回来！回来！”他在身后喊道，他在身后喊道，“那马会踢那马会踢伤你的！伤你的！” 残疾青年残疾青年宽厚、善良、善解人意，宽厚、善良、善解人意，用心良苦。用心良苦。语言、语言、动作、动作、神态描神态描写写“我我” 我上小学五年级那

4、年，学校我上小学五年级那年，学校不远处的书摊是我放学后流不远处的书摊是我放学后流连忘返的地方。可是更多的连忘返的地方。可是更多的时候，手无分文的我只能装时候，手无分文的我只能装作选书的样子，偷看几则小作选书的样子，偷看几则小故事，然后溜之大吉。故事，然后溜之大吉。 攥着马草换来的毛票，我立攥着马草换来的毛票，我立即奔向书摊。即奔向书摊。 “我我”喜爱看书。喜爱看书。动动作作描描写写心理描写心理描写 可是迟了！我已经走进他家的后院，看见可是迟了！我已经走进他家的后院，看见了一堆枯蔫焦黄的马草了一堆枯蔫焦黄的马草这些日子我卖给这些日子我卖给他的所有的马草！那匹马呢？那匹香甜地他的所有的马草！那匹马

5、呢？那匹香甜地吃着我的马草的马呢？吃着我的马草的马呢？这段话通过两个感叹句、两个问句写这段话通过两个感叹句、两个问句写出了出了“我我”见到马草后的震惊与感激。见到马草后的震惊与感激。父父 亲亲 书页中分明多了几张毛票。书页中分明多了几张毛票。 晚上，父亲对我说：晚上，父亲对我说：“打你不打你不为别的事，都像你这样白看书，为别的事，都像你这样白看书，人家怎么过日子？搬运队的马人家怎么过日子？搬运队的马车夫需要马草，你可以扯马草车夫需要马草，你可以扯马草换钱。换钱。” 父亲父亲善良。善良。语语言言描描写写碧碧 云云 姑娘接过我的马草，提姑娘接过我的马草，提进了里屋。进了里屋。 碧云碧云善解人意善解

6、人意动动作作描描写写 原本无马，谎称有马，残疾青年这原本无马，谎称有马，残疾青年这么做最大的目的是为了什么呢？么做最大的目的是为了什么呢？ 他如此用心良苦、苦心经营着自己的谎言，他如此用心良苦、苦心经营着自己的谎言，就是为了能让我就是为了能让我“安心的看书安心的看书”。 可是他撒了谎啊？那是一个怎样的可是他撒了谎啊？那是一个怎样的谎言？谎言？善意的谎言。善意的谎言。 此时此刻，你会用什么词来形容此时此刻，你会用什么词来形容这位青年？这位青年？善良、宽厚善良、宽厚感受真情感受真情读文悟情读文悟情 他先是他先是 ，继而眼睛，继而眼睛 ，笑着对我说：，笑着对我说：“过来，让我看看你的马草。过来，让我

7、看看你的马草。”他他 地看过地看过马草后，冲里屋叫道：马草后，冲里屋叫道：“碧云，你出来一下！碧云，你出来一下！” “碧云，咱家的那匹马正缺马草，收下这孩碧云，咱家的那匹马正缺马草，收下这孩子的马草。子的马草。”他盯着姑娘他盯着姑娘 的眼睛，的眼睛， 道，道，“听见没有？快把马草提进去！听见没有？快把马草提进去！” “别别别别别别 ”他他 了，了，“碧云！碧云！碧云！碧云！”他用双手他用双手 地摇着轮椅，想地摇着轮椅，想 我的路，我的路，“你你放下！等碧云来拿！放下！等碧云来拿！” “回来！回来！”他在身后喊道，他在身后喊道，“那马会那马会 你你的！的！”一愣一愣一亮一亮认真认真茫然茫然命令命

8、令急急挡住挡住踢伤踢伤拼命拼命 我扭头冲了出来，直想哭。我扭头冲了出来，直想哭。 “对不起，对不起，”他拍着我的肩头，他拍着我的肩头，轻声说道，轻声说道，“我知道你希望真的有我知道你希望真的有那么一匹马。没事的，你看书吧。那么一匹马。没事的，你看书吧。” 我点了点头，使劲忍着，没让我点了点头，使劲忍着，没让眼泪掉下来眼泪掉下来。 你觉得你觉得“我我”体会到他的良苦用体会到他的良苦用心了吗？从哪些句子可以看出来看出心了吗？从哪些句子可以看出来看出来？此刻我的心情是怎样的？来？此刻我的心情是怎样的？我扭头冲了出来，直想哭。我扭头冲了出来，直想哭。 我点了点头，使劲忍着，没我点了点头，使劲忍着，没让

9、眼泪掉下来。让眼泪掉下来。拓展：小练笔拓展：小练笔 联系课文内容，续写一个片断。联系课文内容，续写一个片断。 可是迟了！我已经走进他家的后院，看可是迟了！我已经走进他家的后院，看见了一堆枯蔫焦黄的马草见了一堆枯蔫焦黄的马草前些日子我卖给前些日子我卖给他的所有马草！那匹马呢？天天地吃着我拔他的所有马草！那匹马呢？天天地吃着我拔的马草的那匹马呢？我扭头冲了出去的马草的那匹马呢？我扭头冲了出去 我突然间明白了：我突然间明白了： 文章除了写残文章除了写残疾青年以外，还写疾青年以外，还写到了谁？从他们身到了谁？从他们身上你又看到了怎样上你又看到了怎样的品质呢？的品质呢？ “我我” 我上小学五年级那年，学

10、校不远处的我上小学五年级那年，学校不远处的书摊是我放学后流连忘返的地方。可书摊是我放学后流连忘返的地方。可是更多的时候，手无分文的我只能装是更多的时候，手无分文的我只能装作选书的样子，偷看几则小故事，然作选书的样子，偷看几则小故事，然后溜之大吉。后溜之大吉。 攥着马草换来的毛票，我立即奔向书攥着马草换来的毛票，我立即奔向书摊。摊。 “我我”喜爱看书。喜爱看书。动动作作描描写写“我我” 可是迟了！我已经走进他家的后院，看见可是迟了！我已经走进他家的后院，看见了一堆枯蔫焦黄的马草了一堆枯蔫焦黄的马草这些日子我卖给这些日子我卖给他的所有的马草！那匹马呢？那匹香甜地他的所有的马草！那匹马呢？那匹香甜地

11、吃着我的马草的马呢？吃着我的马草的马呢？这段话通过两个感叹句、两个问句写这段话通过两个感叹句、两个问句写出了出了“我我”见到马草后的震惊与感激。见到马草后的震惊与感激。心理描写心理描写父父 亲亲 书页中分明多了几张毛票。书页中分明多了几张毛票。 晚上，父亲对我说：晚上，父亲对我说：“打你不打你不为别的事，都像你这样白看书，为别的事，都像你这样白看书，人家怎么过日子？搬运队的马人家怎么过日子？搬运队的马车夫需要马草，你可以扯马草车夫需要马草，你可以扯马草换钱。换钱。” 父亲父亲善良。善良。语语言言描描写写 姑娘接过我的马草，提姑娘接过我的马草，提进了里屋。进了里屋。 碧云碧云善解人意善解人意动动

12、作作描描写写碧碧 云云“别饿坏了那匹马别饿坏了那匹马” “别饿坏了那匹马别饿坏了那匹马”既是课文既是课文的题目，也是推动故事发生的关键的题目，也是推动故事发生的关键句。文章用句。文章用“别饿坏了那匹马别饿坏了那匹马”贯贯穿全文，起到了层层推进的作用。穿全文，起到了层层推进的作用。这种善意的谎言是一种爱，这种爱是这种善意的谎言是一种爱，这种爱是一束阳光一束阳光,让我感到温暖；这种爱是一缕让我感到温暖；这种爱是一缕春风春风,让我忘记了所有的忧愁。让我忘记了所有的忧愁。 残疾青年只是生活中平平凡凡的一个残疾青年只是生活中平平凡凡的一个人，他有着一颗平平凡凡的心。正是平凡人，他有着一颗平平凡凡的心。正

13、是平凡人的平凡心，传递着幸福，创造着快乐。人的平凡心，传递着幸福，创造着快乐。 课堂小结课堂小结 其实，在我们的生活中，像其实，在我们的生活中，像这样平凡的感动还有很多，只要这样平凡的感动还有很多，只要你用真心去观察，你会发现平凡你用真心去观察，你会发现平凡的心是一种淡淡的美。只要你用的心是一种淡淡的美。只要你用一颗平凡的心去感悟，去聆听，一颗平凡的心去感悟，去聆听，也许下一个被感动的主角就是你。也许下一个被感动的主角就是你。走出文本走出文本用心感受用心感受我也要为灾区献一份爱心我也要为灾区献一份爱心 推荐阅读：妈妈爱吃鱼头最后一片藤叶 善意的谎言善意的谎言 第一次是第一次是“我我”把马草卖给

14、残疾青把马草卖给残疾青年，离开书摊时，青年嘱咐年，离开书摊时，青年嘱咐“我我”的话。他的话，看起来是对自己家的话。他的话，看起来是对自己家的那匹马的关心，不让它饿着，实的那匹马的关心，不让它饿着，实则是免去了则是免去了“我我”寻找马草买主的寻找马草买主的辛苦，让我把时间花在看书上。辛苦，让我把时间花在看书上。 第二次是青年看见第二次是青年看见“我我”背着马草背着马草走向书摊时，吩咐妹妹碧云的话。走向书摊时，吩咐妹妹碧云的话。这话既是说给妹妹听的，暗示妹妹这话既是说给妹妹听的，暗示妹妹不要拒绝买这无用的马草；更是说不要拒绝买这无用的马草；更是说给给“我我”听的，让我能心安理得地听的，让我能心安理得地看书