公开课《学会劝说家》详案

1、口语交际学会劝说教案 扶绥县实验学校 一、 谈话导入话题师：同学们，我们第三单元领略了杨氏之子精妙的语言魅力和晏子的能言善辩，今天，我们来领略另一种语言魅力-劝说。（板书：劝说）二、明确学习目标。出示(课件)学习目标：1、学会入情入理地劝说。2、锻炼自己的口才与胆识。3、学会认真倾听，合理评价。三、讲故事，学习、探究劝说方法。师：同学们，在我们的生活中，有许多关于劝说的小故事，今天，老师也请一个同学给大家讲一个劝说的小故事一碗馄饨 。师：同学们可要认真听，故事中讲的是谁劝说谁？（生讲故事）师：这个故事讲得真感人！不愧是我们班的讲故事大王。故事听完了，我们一起来回忆刚才的故事。师：故事中讲的是谁

2、劝说谁？（课件出示）（指名回答）师：老婆婆说了什么话把女孩劝回了家？（课件出示）（指名回答）出示（课件）师：我们现在来读一读老婆婆的话，好好体会体会。（生齐读）师：是呀，老婆婆的劝说有理呀，她是在以理服人，老婆婆的话打动了女孩，老婆婆的话中还有情啊！她是在以情动人。板书：说 以理服人以情动人师：正是老婆婆的劝说做到了以理服人、以情动人，小姑娘才茅塞顿开，重新回到了妈妈身边。看来劝说真是一门学问，那劝说时要注意些什么呢？请看大屏幕。我们一起来读读。（课件）友情提示 劝说别人要情感真挚，语言真诚，以情动人，以理服人。另外，还要了解对方的性格，做到态度诚恳，说话委婉。四、创设情境，练习劝说，畅所欲言

3、。（过渡）：同学们,学了那么多的劝说方法，干脆现在我们就来试验试验吧！师：在这里，老师有一个小小的要求，在劝说的过程中，听的同学要认真，评的同学要合理，等下子，要评出小小劝说家，并且发奖状。板书：听 -认真 评-合理师：好，事情是这样的，我的女儿叫黎叶芷，（板书黎叶芷），她活泼可爱，学习好，可就是不喜欢劳动。每次大扫除，她总是有借口，上星期，我路过她教室，刚好看到以下这一幕，请看。（课件：黎叶芷像）师：这时，黎叶芷的班长走到她面前，严肃的说：“黎叶芷，今天是你值日，你得把教室扫干净.”同学们，你们猜猜，黎叶芷听了班长的话，她的态度会有所改变吗？生1：生2：师：我们来看看。（出示课件：黎叶芷叉腰

4、，嘟嘴，不服气的图片）看，黎叶芷嘟着嘴，一副不服气的样子，看来班长的劝说失败了，现在，老师把这个难题交给你们，咱们就来劝劝这个不爱劳动的黎叶芷吧！师：我来扮演黎叶芷，大家想想，你准备怎样来劝说她。师（戴好红领巾）：我准备好了，你们呢？生：准备好了。师（拍胸）：我是谁？生：黎叶芷。师（叶芷）：（亲切地）：哥哥姐姐们好！生（齐）：黎叶芷妹妹好！师（叶芷）：听到有人叫我妹妹，感觉真亲切。可是，我心里好烦，想起劳动我就心烦。（指名回答）生1：师：我也知道，可劳动太累了，我可受不了。（指名回答）生：师：谢谢姐姐，和你说话的感觉真好！你态度很诚恳，我心里暖暖的，可劳动太脏了，我一点也不喜欢。（指名回答）生

5、3： 师：哥哥，你说得很有道理，可是，这么多得垃圾，我什么时候能扫完呢？（指名回答）生4：师：哥哥，你说得也对。你说话委婉，听了很舒服，可是今天我穿一身新衣服，如果劳动，会弄脏的，怎么办？（指名回答）生5：师：姐姐，我从来不洗衣服，都是爷爷奶奶帮洗的，家务活我从来不做！。（指名回答）生6：师：你说得很有道理。可我爷爷说只要好好学习将来就能成才，劳动不重要。生6：师（难过的）：姐姐，你是说我是个低能儿吗？生6：师：如果我是个低能儿，那该怎么办呢？生6：师：那姐姐你对我有信心吗？生6：师：谢谢姐姐的鼓励，那么我一定改正缺点，不会再懒惰了师：黎叶芷小妹妹听了你们的劝说，一定非常高兴。师：（出示录像片

6、断：黎叶芷绽开笑容）：瞧，她笑得多开心！课件（出示黎叶芷的两张相片） （过渡）师：看看这两个截然不同的黎叶芷，可以看出我们的劝说是多么成功呀！看来，劝说真是一门大学问，我们一起来读读其中的窍门吧！五、小结、评价。（课件出示）劝说小窍门师：是呀，劝说不仅要做到以理服人，以情动人，还要做到态度诚恳，说话委婉。（相机板书：态度诚恳 说话委婉）师：（摘红领巾）难题终于圆满解决了，请同学们回想一下刚才的劝说，你认为谁能称得上小小劝说家呢？说说理由。在评价的过程中，要结合这些劝说的方法和要求进行合理评价。（生评价：语气、态度、表情、称呼、以情动人、以理服人、举例劝说）评出小小劝说家，并发奖状。六、表演小品

7、，情境练习劝说。过渡：其实，在我们身边，还有很多人需要我们来劝说。请大家欣赏两个小品。（在欣赏的时候，请同学们注意安静，做一个文明的观众）师：有请演员。师：先看第一个小品。师读旁白：我们学校正在提倡勤俭节约，可李明同学没有节约意识，经常洗手了不关水龙头，你们看（生表演小品）师：老师看到了未来的两个小影星。请回！师：现在有请第二个小品。师读旁白：这学期我们学校开展书香校园活动，同学们兴起了读书热潮，可黄梅同学就不喜欢看书，你们看（生表演小品）师：多精彩的表演，掌声送给他们！师：我们该怎样劝说不节约用水的李明和不爱看书的黄梅呢？请大家思考一下。（稍等）师：想好了吗？现在同学们选择其中的一个情景，同

8、桌合作，练习劝说，一个同学扮演黄梅或李明，另一个同学来劝说他。好，开始吧！出示（课件）情景一：这学期我们学校开展书香校园活动，同学们兴起了读书热潮，可黄梅同学就不喜欢看书，我想对她说.情景二：我们学校正在提倡勤俭节约，可李明同学没有节约意识，经常洗手了不关水龙头，我想对他说（生练习劝说）七、课堂作业（课件出示）请同学们回忆一下，班上哪位同学有某一项缺点或某一事情做得不妥，帮他指出来，并做简要劝说。师：现在同学们可以拿出笔和纸，把自己的劝说先写一写。（生写劝说）（生当面劝说）八、总结下课这节课,同学们的表现都非常出色。咱们学劝说，练劝说，最后会劝说，老师希望大家能把课堂中学到的劝说方法用到生活中，发挥劝说的作用，真正成为生活中出色的劝说家。板书设计： 劝说 说 以理服人 以情动人 态度诚恳 说话委婉 听 认真 评 合理教学反思一、紧扣文本，探究方法。在口语交际上最害怕的是学生无话可说，“劝说”这个话题贴近生活实际，学生也有话可说。但怎样说好，达到最有效的结果是学习的重点。因此，课堂上我注重了方法的指导。我利用劝说小故事让学生初步探究劝说的方式，即“以理服人，以情动人。”二、创设情境，体现双向劝说 在这节课中，为了激发学生对“劝说”这个话题的兴趣，我设计了两个情况，进行练习劝说，一个是“劝不爱劳动的黎叶芷妹妹”一个是“劝不节约用水的李明或黄梅。”并利用视频、表演辅助