第2课同一幅画

1、第2课 同一幅画教材分析：世界美术丰富而精彩，应让学生对世界美术文化的精华有所接触，从中了解美术生动的艺术语言。欣赏同一幅画，每个人会有不同的认识与感受，但色彩是我们共同的语言。本课同一幅画学习的设置特挑选了美术史上以色彩表现见长的印象派画家凡高的名作修路工人，进行一次有趣的赏析、临摹与组合的学习活动。学习同一幅画活动方式属于“造型表现”学习领域。通过学习活动培养学生对色彩的感受能力，训练学生调色涂色的技能和色彩画的表现技巧，提升对美术名作的鉴赏水平，提高同一幅画美术绘画学习的积极性和自信心。学情分析：学习活动为临摹练习与组合成画。临摹这些颜色，需要进行涂色练习和色彩临摹的学习，本教学将枯燥的

2、涂色练习置于有趣的组合活动中，使学习变得轻松了，将大大提高学生学习兴趣的持久力，增强学生的班级集体意识，获得成功感。教学目标：1.了解色彩语言的丰富性，认识色谱，学习调色与涂色的方法。2.能准确地识色、调色和涂色，个体完成涂色练习并参与集体组合成画的活动。3.增强美术活动的兴趣和休验成功的快乐，培养敏锐的观察能力。教学重难点：表现出对世界名画欣赏、临摹与组合的美术活动的兴趣和成功的快乐，富有敏锐的观察能力和集体协作的精神。教学思路：欣赏讨论、感受色彩美认知色谱，调色练习尝试练习，获得方法个体临摹展示作业，师生评价。教具准备：水粉颜料、排笔、调色盘、小水杯、课件、展台、白板等。课时安排：三课时第

3、一课时教学时间：教学目标：1.了解色彩语言的丰富性，认识色谱，学习调色与涂色的方法。2.能准确地识色、调色和涂色，个体完成涂色练习并参与集体组合成画的活动教学过程：一、欣赏导入1.认识画家：文森特梵高18531890荷兰画家梵高，后期印象画派代表人物，是19世纪人类最杰出的艺术家之一2.赏析作品修路工人，学生欣赏后畅所欲言自己的感受。（作家所要表达的是欢快的、热烈的、积极向上的一种心态。）（设计意图：通过引导学生欣赏画面色彩，畅谈感受，激发学习兴趣。）二、探究思考1、引导思考：这幅画主要有那些颜色？（学生观察与识色，教师提问与引导）2、探索调色方法：这些颜色是怎样调配出来的呢？（学生讨论，自由

4、发言，注意要做到切实的交流探讨。）（设计意图：通过教学，让学生寻找色彩的明度规律。）三、尝试体验1.欣赏修路工人分格放大图。2.教师示范调配12的分格图的色彩，临摹画出。3.学生临摹，将10列与7排坐标图分别编号，全班同学按顺序每人选择其中的一格来临摹，涂色，教师巡视指导。4.组合展示。5.作品评议，教师小结。（设计意图：通过学生自己动手，掌握调色的过程与方法。）四、课堂小结色彩是绘画的语言，也就象文学语言运用的艺术一样，色彩语言的调配也需要认真的研究与探索。第二课时教学时间：教学目标：使学生表现出对世界名画的珍视和兴趣，受到艺术和画家强烈情感的熏陶，体验用色彩表达个性与情绪的快乐。教学过程：

5、一、导入出示星月夜图，引导欣赏。二、方法探究：出示一组不同笔触画的树丛，对比分析。（排、点、摆）欣赏星月夜，体会笔触与情绪的表达。讨论：画家把云层、星星、树木画成了什么样子？是怎样用笔的？教师小结：碧蓝的天空充满了漩涡的云，星星一轮一轮的笔触在闪耀；树木用了波浪线，好像在生长一样。（设计意图：通过讲解、欣赏，让学生笔触的不同表现方法。）三、学生作业，教师辅导构思一个表达自己心境的场景，选择星月夜的一个局部，选取合适的色彩和喜欢的笔触，体验大师的手笔。教师巡回指导，及时表扬大胆绘画以及画面笔触感强的同学。（设计意图：学生自己动手实践，开展笔触体验的练习。）四、作业展评：自评，互评，教师点评。（设

6、计意图：多种形式的评价，使学生从所用笔触、情绪表达、色彩个性等方面多交流学习。）五、课堂小结。第三课时教学时间：教学目标：使学生能准确地识色、调色和涂色、配色，用笔触呈现色彩，发展色彩感受力、运用能力与想象力，获得表达情感的多种手法。教学过程:一、激趣导入;欣赏导入罗马尼亚式的衣饰两张冷、暖色调的范画，让学生按照自己的喜好选择分组座位。板书课题：同一幅画色彩我来配（设计意图：从欣赏入手，激发学生的学习兴趣。）二、对比分析，色彩探秘。1.对比分析，认知色彩冷暖，以及冷暖色调的情感表达。2.引导学生分析找出表现活泼和沉静的画作里分别用了哪些颜色？3.出示色轮进行对照讲解，让学生了解颜色的冷暖色性以及它们带给人们的一些色彩感受。（设计意图：通过教学，使学生认知色彩的冷暖的情绪表达，进一步对色彩明度的理解更深。）三、尝试体验1.运用所学的色彩知识，对八福世界名画进行冷暖、明度的鉴赏小练习。2.通过展示画家作品，进一步引导学生研究冷暖色调的不同色彩感受。（设计意图：师生互动，巩固所学，使色彩知