新概念一册教案127-143

1、陕西科技大学镐京学院新概念一册教案Lesson 127 A famous actress一、课题引入Who is your favorite actor?Why do you think he or she is worth for you to admire?二、教学目标及重难点1、表示猜测和推断的情态助动词must和cant2、重点词汇三、教学步骤1、由课文标题以及图片引导学生猜想对话涉及内容2、在猜想对话内容基础上引导学生学习新单词，纠正发音，了解词义以及短语。3、精讲课文，板书归纳重点难点4、总结对话设置规律5、分组角色扮演，回顾课文6、学生自编情景展示7、布置作业四、词汇famous

2、 adj. 著名的adj. 著名的；出名的 be famous for 以而出名be famous as 作为而出名五、课文详解1、表示猜测和推断的情态助动词must和cant 表示有客观事实作为依据的推测和判断的最常用形式是must和cant。它们一般与系动词be连用。肯定的推断用must be来表示，否定的推断用cant be来表示，而不用mustnt。表示对现在的猜测和推断。表示对过去的猜测和推断，用must have been表示肯定的推断，用cant have been来表示否定的推断，如后面跟进行时则表示对过去正在进行的动作的猜测。2、I thought so. so是代词，意为“

3、这样”、“如此”。I think so.的否定句为I dont think so.I hope so. 我希望如此。I expect so. 我期待如此。I told you so. 我这么告诉过你的。3、在It must be Karen Marsh这一句话中，must be 是英文中用来表示根据事实所作的推测。往往翻译为“一定”。Must be的否定形式是cant be，如Kate的话“It cant be.”是对Liz的推论（That must be Conrad Reeves.）的否定。同时，请注意这里的cant be（表示不可能）和第45课中I cant type this lett

4、er.(表示能力)的区别。 4、her fourth or fifth后面省略了husband。5、Not that long ago! 句中的that 是副词，指像Kate所说的“那么”遥远，可译作“那样”，“那么”。课文中斜体印刷表示一种强调。显然LIZ是对Kate的判断和对他本人年龄的估算很不满意。六、分组角色扮演，回顾课文七、学生自编情景展示八、布置作业Lesson 129 Seventy miles an hour一、课题引入Do you drive? Do you have a drivers licence？Did you ever get a speeding ticket o

5、r a ticket for parking in the wrong place?二、教学目标及重难点1、祈使句2、had better的用法3、情态动词may和might 表示可能性 可能，也许三、教学步骤1、由课文标题以及图片引导学生猜想对话涉及内容2、在猜想对话内容基础上引导学生学习新单词，纠正发音，了解词义以及短语。3、精讲课文，板书归纳重点难点4、总结对话设置规律5、分组角色扮演，回顾课文6、学生自编情景展示7、布置作业四、词汇1、wave v. 招手 v. 招手；挥手示意wave to sb. 平等的挥手，仅仅表示一个方向wave at sb. 朝某人wave sb. goodb

6、yev. 起伏；飘动The flag is waving in the wind. 旗帜正在风中飘扬。2、dream v. 做梦，思想不集中v. 做梦；梦见Do you often dream at night? 你晚上经常做梦吗？v. 梦想；幻想I once dreamed of becoming a famous doctor.我曾一度梦想着成为一位著名的医生。v. 出神；心不在焉；空想Dont dream away your life! 不要在想入非非中虚度你的人生。 n. 梦3、charge v. 罚款 v. 罚款；使承受经济负担 He was charged by the polic

7、eman for speeding. 他因开车超速而被警察罚款。 v. 要（价）；收（费）The hotel charged them ￥900 for one night.饭店向他们索要900元作为住一晚的费用。 v. 指挥；指责They charged him with murder. 他们指挥他犯了谋杀罪。4、Where do you think you are?do you think是用在特殊疑问句中的插入语，用来征询见解或表达看法。入语一般是对句子加一些附加解释，在句子中作独立成分。常用来作插入语的结构有I hope，I think，Im afrad，you know等。插入语可位

8、于句尾或句中，有时也可出现在疑问句。5、Thats why I didnt see the sign.以why引导的从句用来解释事情的原因。6、Well, next time youd better take my advice!had better用于建议在将来某一具体场合采取的动作，而不用于一般情况，比should语气更为强烈，常有威胁、告诫或催促的意味。Take one advice 听从劝告7、祈使句 ：表达命令、请求、劝告、警告、禁止等的句子祈使句的相关口令：1）祈使句无主语，主语you常省去。2）动词原型谓语当，句首加dont变否定。3）朗读应当用降调，句末常用感叹号。祈使句的三种

9、句型：1）do/动词原形+句子其他成分 2）be+表语（adj./n.）+句子其它成分 3）let+宾语+动词原形+句子其它成分 否定形式：以上三种句型的否定形式都可以在句首加dont。其中 Let型的否定形式有两种，除在句首+dont外还可以在 动词原形前即宾语后+not。 此外，在公公场合的提示语中，一般用No+名词/动词-ing形式用来表示禁止的祈使句。如：No photos! No fishing!反义疑问句：1）祈使句为肯定句式时，若其翻译疑问句表示请求时，通常用will you;表示邀请、劝说时，用wont you.如 Be sure to ring me, will you? 记

10、得打电话给我，好吗？2）祈使句为否定句时，其反义疑问句通常只用 will you.如： Dont smoke in the meeting room, will you? 不要在会议室抽烟，好吗？3）Let开头的祈使句构成反义疑问句时，除Lets用shall we外，其他均用 will you.如： Lets take a break，shall we? 我们休息一下，好吗？祈使句的回答 祈使句的动作通常表示将来发生的动作，所以回答时一般用will或wont.回答具有否定意义的祈使句时，要注意两点：一是：形式一致，即Yes与will保持一致，No与wont保持一致；二是：意义相反，即Yes是

11、不 的意思，No是 是 的意思。要根据语境来判断-Dont go out,please! Its raining heavily outside.-Yes, I will. I have to meet my brother at the airport.8、1）might可能性比may要小，两个词对所猜测的事情并不是很有把握，语气都没有must肯定2）may be表示对现在的事情进行猜测，may have been表示对过去的事情进行猜测。用法类似上节课将的 must have been/cant have been.五、课文详解六、分组角色扮演，回顾课文七、学生自编情景展示八、布置作业Le

12、sson 133 Sensational news!一、课题引入Do you like reading newspaper?How often do you read it ?What kind of news do you like most?二、教学目标及重难点1、直接引语与间接引语2、重点词汇三、教学步骤1、由课文标题以及图片引导学生猜想对话涉及内容2、在猜想对话内容基础上引导学生学习新单词，纠正发音，了解词义以及短语。3、精讲课文，板书归纳重点难点4、总结对话设置规律5、分组角色扮演，回顾课文6、学生自编情景展示7、布置作业四、词汇1、感官动词+adj：5大感官动词：look，smel

13、l，feel，sound，taste + adj.2、arrive in(大地方)/arrive at(小地方)wonder：= want to know 后面常跟由特殊疑问词（why/what/who/where/when/how等）引导的宾语从句五、课文详解引述别人的话有两种方式：一是使用引号引出人家的原话，这叫做直接引语；一是用自己的话把人家的话转述出来，这叫做间接引语。例如：由直接引语变为间接引语，分以下情况：1 直接引语是陈述句时间接引语为that引导的宾语从句（口语中that可以省略），主句的引述动词主要有say ,tell, repeat, explain, think等。He

14、said , You are younger than I.-He said (that ) I was younger than him. 2.直接引语是疑问句时（1） 一般疑问句或反意疑问句变为if (whether)引导的宾语从句。 She asked me , You have seen the film, havent you? She asked me whether(或if )I had seen the film.（2） 选择疑问句变为whether.or 宾语从句。 I asked him, Will you stay at home or go to a film toni

15、ght? I asked him whether he would stay at home or go to a film that night. (3)特殊疑问句变为由原来的疑问词引导的宾语从句。 He asked , Where do you live? He asked me where I lived.3.直接引语是祈使句时间接引语为不定式，作ask , tell, beg, order, warn, advise等动词的宾语补足语（dont 变为not ）. The teacher said to the boy, Open the window.The teacher told

16、the boy to open the window.4.直接引语是感叹句时间接引语为what 或how 引导，也可以用that 引导。She said, What a lovely day it is !She said what a lovely day it was .或She said that it was a lovely day.5如果主句谓语动词为各种现在时或一般将来时，则间接引语中的动词仍保持直接引语原来时态。如果主句谓语动词为过去时，间接引语中的动词时态按下列变化：（1） 一般现在时变为一般过去时（2） 现在进行时变为过去进行时（3） 一般将来时变为过去将来时（4） 现在完

17、成时变为过去完成时（5） 一般过去时变为过去完成时（6） 过去完成时不变，仍为过去完成时 注意（1） 如果直接引语是表示客观真理时，变为间接引语，一般现在时不改为一般过去时。如： The teacher said The earth goes round the sun.The teacher said that the earth goes round the sun.（2） 如果直接引语中有明确表示过时间的状语，变为间接引语时，一般过去时不改为过去完成时。如： He said to me, I was born in 1973.He told me that he was born in

18、1973.(3)如果直接引语所述事实在当时和目前同样生效，变为间接宾语时，一般现在时不改为一般过去时。如： He said, Im a boy, not a girl.He said that he is a boy ,not a girl.(4)如果直接引语中的谓语动词表示一种反复出现或习惯动作，在变为间接引时，一般现在时不改为一般过去时。如： The girl said, I get up at six every morning.The girl said that she gets up at six every morning.(5)如果直接引语中含有since, when, whi

19、le 引导的表示过去时间的状语从句，在变为间接引语时，只改变主句中的谓语动词，从句的一般过去时则不变。如： He said to me, I have taught English since he came here .He told me that he had taught English since he came here.(6)如果直接引语中含有情态动词 must, need, had better以及情态动词的过去式could, might, should, would,在变为间接引语时，这些情态动词没有时态的改变。例如： He said , I could swim when

20、I was only six .He said that he could swim when he was only six.6.代词等一般地应作相应的变化，变化方法见下表。指示代词thisthesethesethose表示时间的词nowthentodaythat daythis week(month ,etc)that week (month ,etc) yesterdaythe day beforelast week(month ,etc)the week(month ,etc) before three days (a year ,etc) agothree days (a year.

21、 etc) before tomorrowthe next (following ) day next week (month ,etc)the next (following ) week (month ,etc)表地点的词herethere动词bringtakecomego六、分组角色扮演，回顾课文七、学生自编情景展示八、布置作业Lesson 135 The latest report一、课题引入Do you like celebrities?Do you think the celebrities set an good example or not?二、教学目标及重难点1、直接引语变为

22、间接引语的动词时态倒移过程中，情态助动词的变化。2、重点词汇三、教学步骤1、由课文标题以及图片引导学生猜想对话涉及内容2、在猜想对话内容基础上引导学生学习新单词，纠正发音，了解词义以及短语。3、精讲课文，板书归纳重点难点4、总结对话设置规律5、分组角色扮演，回顾课文6、学生自编情景展示7、布置作业四、词汇1、future n.未来，前途，远景 Dip into the future探求未来 For the future 今后，未来 Have a great future 有远大的前途2、marry vt. 嫁，结婚，娶 Marry above oneself 和比自己社会地位高的人结婚 Mar

23、ry bebeath oneself 和比自己社会地位低的人结婚 Marry with the left hand 和与自己社会地位相同的人结婚 Get married 结婚 Marry sb.嫁给某人 marry up 结婚，结合3、hotel n.酒店，旅店 v.在酒店下榻 Hotel reservation 酒店预订4、late adj.迟的，晚的 Be late in doing Better late than never. 迟做总比不做强5、introduce v.介绍 Introduce A to B Introduce oneself 五、课文详解1、直接引语变为间接引语的动词

24、时态倒移过程中，情态助动词的变化。May-might, could-can, will-would, wont-wouldnt, going to-would, cant-couldnt。2、get married 结婚3、the latest 最新消息六、分组角色扮演，回顾课文七、学生自编情景展示八、布置作业Lesson 137 A pleasant dream一、课题引入Do you like watching matches?Have you ever won something with others?二、教学目标及重难点if 引导的条件状语从句三、教学步骤1、由课文标题以及图片引导学

25、生猜想对话涉及内容2、在猜想对话内容基础上引导学生学习新单词，纠正发音，了解词义以及短语。3、精讲课文，板书归纳重点难点4、总结对话设置规律5、分组角色扮演，回顾课文6、学生自编情景展示7、布置作业四、词汇1、pool: n. 赌注 Swimming pool：游泳池 （pool表示水池、水塘）2、depend：依靠、依赖depend on 固定搭配It depends. 视情况而定。 Depend upon五、课文详解If 引导的条件状语从句If引导的从句必须是一个完整的句子，if可以放在主句之前也可以放在主句之后，放在主句之前时需要用逗号隔开。主将从现：If it rains tomorr

26、ow, we will have to stay at home.主祈从现：Give him this letter, if you see him.另外，if还可以引导表示不能实现的条件或根本就不存在的条件，这时候，主句就需要用虚拟语气：1）与现在的事实相反：If引导的从句主句一般过去时过去时助词+V原形Would/should/could/might+V原型E.g. If she had more money, she would dress more fashionably.(如果她有更多的钱，她会穿的更时髦。)If she would help you, she would help

27、you.如果她能帮助你的话，她会帮助你的。2）与过去的事实相反：If引导的条件状语从句主句Had+ V过去分词Would/should/could/might+have+过去分词E.g. If I had come earlier, I might have met him. 如果我来的更早的话，我可能就能遇到他了 If my lawyer had been here last Saturday, he should have prevented me from going.如果我的律师上周六就在这儿，他就会阻止我去那3）与将来的事情相反：If引导的条件状语从句主句1.过去时(be动词都用we

28、re)2.Were to +动词原形3.Should+动词原形1.Would/should/could/might+动词原形2.祈使句 If it should rain tomorrow, dont expect me.(如果明天下雨，就别等我了)六、分组角色扮演，回顾课文七、学生自编情景展示八、布置作业Lesson 139 Is that you, John?一、课题引入How do you think about someone ask you something, when you are busy?If one of your friends will do like this, h

29、ow will you do to deal with it?二、教学目标及重难点宾语从句和反义疑问句三、教学步骤1、由课文标题以及图片引导学生猜想对话涉及内容2、在猜想对话内容基础上引导学生学习新单词，纠正发音，了解词义以及短语。3、精讲课文，板书归纳重点难点4、总结对话设置规律5、分组角色扮演，回顾课文6、学生自编情景展示7、布置作业四、词汇1、extra:adj. 额外的，外加的，另收费的e.g. Guests at this hotel can use the gym at no extra costadv.额外地，另外e.g.They will charge you extra fo

30、r room service.He usually works extra on weekends.2、overseasadj.海外的，国外的Overseas student留学生adv.在（向）海外，在（向）国外Yolanda is going to study overseas3、invite sb to some places/to do sth. 邀请某人去某地/做某事4、by the way:顺便说一下On the way:用这种方法5、talk about:谈论五、课文详解反义疑问句：对前面所说的句子进行反问。规则：前肯后否。前否后肯 含Be的直接对be进行否定 没有be的其它动词

31、借用助动词do/did/does 完成时将have/has/had提出来否定Lesson 140 He wants to know if/why/what/when规则：一般疑问句用if来引导，if后面的句子用陈述句 特殊疑问句：特殊疑问词照抄，句子改为陈述句，注意时态变化（第三人称单数，过去式等）六、分组角色扮演，回顾课文七、学生自编情景展示八、布置作业Lesson 141 Sallys first train ride一、课题引入Have you ever gone to somewhere to travel?Did you faced with some problems?二、教学目标

32、及重难点主动语态和被动语态三、教学步骤1、由课文标题以及图片引导学生猜想对话涉及内容2、在猜想对话内容基础上引导学生学习新单词，纠正发音，了解词义以及短语。3、精讲课文，板书归纳重点难点4、总结对话设置规律5、分组角色扮演，回顾课文6、学生自编情景展示7、布置作业四、词汇1、get on the bus/train/plane（get off） Get in the car(get out of)2、middle-aged: adj+n.ed 合成形容词= 所修饰的名词+ with adj+n A long-faced man= a man with long face3、curiously-

33、curious adj Be curious about sth. 对。好奇 Be curious to do sth. 极想做。4、were a smile:面带微笑5、be dressed in= wear/have on五、课文详解1、主动语态和被动语态 主动语态：主语是动作的执行者被动语态：主语是动作的承受者被动语态的结构： be+V过去分词主动语态被动语态一般现在时am/is/are+V过去分词一般过去时was/were+V过去分词现在完成时have/has been+V过去分词过去完成时had been+V过去分词现在进行时am/is/are being+V过去分词过去进行时was/were+being+V过去分词情态动词can/must/may be+V过去分词2、My four-year-old daughter four-year-old daughter是名词daughter的定语，常常用字符连在一起，自成一格复合型形容词。注意，year用单数不用复数。3