小学落实“五项管理”之作业管理篇

1、小学落实“五项管理”之作业管理篇为深入贯彻落实教育部出台的关于加强中小学生作业、睡眠、手机、读物、体质等“五项管理”文件精神，从根本上减轻学生过重的课业负担，营造有利于学生健康成长的环境，学校实施了一系列切实可行的措施。“五项管理”中最为关键的便是作业管理，当学生从过重的课业负担中解放出来的时候，业余生活也就丰富了起来，睡眠便也得到有力的保障。本学期，我校严格把握落实作业的育人功能，依托作业设计“132”模式，把作业作为学校教育教学管理工作的重要环节，作为课堂教学活动的必要补充，创新作业类型方式，充分实现“五育并举”。一、强化作业统筹，德育为先1.控制作业总量结合课后延时服务工作的相关要求，加

2、强学科组和年级教研组的统筹，严格按照规定控制作业总量。一二年级不留书面作业，三至六年级作业尽量不出校门，依托于我校创建的1+x特色课后服务品牌，落实家庭作业的布置要求，指导学生充分利用自习课或课后服务时间在校内基本完成书面作业。每日作业由班主任协调各科老师，把控作业量，严格控制作业完成的时间，培养学生自主学习和时间管理能力，避免学生回家后作业时间过长，挤占正常睡眠时间。2.重视作业批改反馈强化作业批改与反馈的育人功能，结合作业设计“132”模式，采用多维标准,分层评价,不以完成作业为唯一标准，参考学生完成作业的态度、认真程度、花费的时间、进步情况、家长参与度等方面，进行综合性的客观评价。并利用

3、丰富而独特的评价语言，给予孩子有针对性的鼓励、建议及对自我学习的认知和思考，多元挖掘学生潜力、引导学生发展的方向。根据作业批改结果及时调整教学进程与教学难点，同时引导学生分析自身学习存在的问题，更好地开展后续学习。二、优化作业形式，智育为重1.基础巩固重差异，目标提升重梯度作业设计尊重学生个体差异，增强作业梯度性、自主选择性。学校将基础作业设计分为两到三个层次，以语文作业为例，梯度一设置为掌握课本中出现的生字词，结合趣味性的识记和听写，激励学生巩固基础;梯度二设置为结合学过的生字词进行归纳总结，寻找识记规律，进而达到巩固的目的;梯度三则需要在一二层次的基础上，利用工具书等进行知识扩展。在作业分

4、层的基础上，尊重学生的自主选择，切实提高学生的语文能力。这样的作业设计，既符合课程标准的要求，又能够加强目标阶梯化，使能力螺旋式上升。此外，作业设计上，还特别关注对学困生的激励与成功体验。对于学困生，设计符合他们的基础性作业，以小组合作帮扶的方式，同时放大他其它方面的优点，及时鼓励与表扬，以此来增强他的情感体验，进而更加积极主动的完成作业，学会学习。2.拓展提升显创意，动手实践见真知拓展层面作业的设计要遵循新课标的教学理念，从教材出发，由课内向课外延伸。学校从三个方面入手，一是基于生活与实际的实践活动，比如尝试造纸、模仿绘制清明上河图等;二是基于时事与热点的深度活动，比如从传统节日中挖掘时代元

5、素，制作图表、卡板、开展主题阅读等;三是基于情景与体验的个性活动，比如个人感悟、个人爱好拓展等。三、聚焦课堂管理，体育为基教师努力向课堂要效率，把课堂作业“挤进”课堂教学，一堂课的40分钟，我们尝试构建“25+15”的课堂模式，努力改变以往课堂教学上的作业从课末的几分钟，到每堂课多次动笔，在课堂上给书面作业留有一席之地。在“每天锻炼一小时”的口号中，引导学生在紧张的课堂学习之余，开展体育锻炼，跳绳、踢键子、大课间活动等等，在增加体育活动时间的同时，减轻学生的文化课学习负担，使学生大脑得到充分的休息，以致于身心得以平衡发展。四、完善作业设计，美育为要美育是要培养学生感受美、鉴赏美、创造美的能力。

6、设计作业时，教师会依据教学内容，将一些枯燥的作业从单一的“写”的形式中走出来，融入到生动有趣、富有美感的绘画的活动中来，适当拓展课外欣赏，使学生善于发现美，让孩子们的作业更富有生命力。五、健全家校机制，劳育为本重视与家长的沟通与合作，引导家长树立正确的教育观和作业观，避免“校内减负、校外增负”现象。家长切实履行家庭教育主体责任，营造良好家庭育人氛围，合理安排孩子课余生活，与学校形成协同育人合力;督促孩子回家后主动完成学校布置的作业，引导孩子从事力所能及的家务劳动，激励孩子坚持进行感兴趣的体育锻炼和社会实践。教师不得给家长布置或变相布置作业，不得要求家长批改作业。让孩子们成长得更好是我们最大的心愿!是的，孩子是祖国的未来和民族的希望，落实好“作业管理”工作，离不开家