2021年班主任学生个别教育案例

1、资料来源：来自本人网络整理！祝您工作顺利！2021年班主任学生个别教育案例 班主任是班级的管理者,是班级管理工作能否胜利开展的关键所在。下面是我为大家整理的班主任同学个别训练案例，供大家共享。 班主任同学个别训练案例一 静待花开 当我落笔写出这篇文章的题目，我就想起了这段话：每个孩子都是一粒种子，只不过每个人的花期不同，有的花，一开头就绚丽绽放，有的花，需要漫长的等待，不要看着别人怒放了，自己的那棵还没动静就焦急，信任是花都有自己的花期， 细心地呵护自己的花，渐渐地看着长大。陪着他沐浴阳光风雨，这何尝不是一种美好，信任孩子，静待花开，或许你的种子永久不会开花，因为他是一棵参天大树 。 读完这段

2、话，我脑海里立马出现出那个熟识的面孔：白白净净的脸蛋，温顺乖巧的样子,害怕内向的性格。不错，她就是本学期刚转学进六一班的新生-xx同学。开学初刚接触到该生，我觉得她很乖巧，上课也很仔细听课，所以我感觉她的英语成果应当很不错。孰知上了几节课之后，我发觉事实并非如自己想的那样。课堂上对我的提问，真的是一问三不知呀，间或做练习，几乎是全军覆没。看到此情此景，我就找她详谈，理解状况。从而也就知道她是刚从内地转学过来的，虽然在老家也学了英语，但教材和我们的完全不一样，这就相当于她前面五年的英语教材都没接触过，突然让她学习六班级的教材，实在是太犯难这个孩子。理解状况之后，我在课堂中更加关注她，提问她的次数

3、也明显多了许多。 可事实上并不是教师的期望有多高，提问的次数有多少，孩子的成果就可以马上能遂我愿的。期中考试前，虽然她上课很仔细听课，虽然她特别勤快，可是每次做金椰风的题，她的成果都是五十多到六非常。每每看着那赫然的大红分数，我的心简直是在滴血。 身为毕业班的教师，我深知，无论是好的同学或是差的同学，在我这都肯定不能让任何一个掉队，我必需对她付出更多，更要关爱这样的孩子。于是在我担忧之时，心里也有了对她这样的孩子的一些针对性措施。 一、以vip的待遇对待她 为何如此说呢?因为在班级中，我将全班分成了假设干小组，每个小组长都管几个孩子，比方背单词，背句子，简洁的作业辅导等，都由我的小助手来完成。

4、假如以xx这样的成果，我还是放心的交给小组长的话，想让她的成果在短期内快速进步是不太可能的事。于是我便告知她，但凡任何背书的任务，她只能在我跟前背同学个别训练案例：静待花开同学个别训练案例：静待花开。通过亲自抓她的背诵和习题讲解，我发觉该生其实并不是很差，背书也背的很快，虽然练习中许多还是不会，但她的看法却是难能珍贵的。每次支配的任务，她都勤勤恳恳，认仔细真的去完成。在我的严抓之下，她的单词和课本里的每日一句根本上都能过关了。记好单词，就相当于建一幢大楼，把根基打好了，后面的事就好办多了。 二、以表扬为辅 每个阶段，我都会给她制定一个小目的。每次我都会关注她是否能到达目的。依据她的成果，我会赐

5、予她表扬和嘉奖。比方第一次月考，她的成果只是在七非常边缘。可是相比班上的其他的几个成果差的同学，她还是有了很大的进步。于是抓住这样的时机，我也狠狠的表扬了她，表扬她的刻苦，表扬她的看法，以及她的点滴的进步 平常我也抓住任何一个训练时机，将其优点放大了公开表扬。我知道，对于一个刚转来的孩子，成果跟不上，心里的那份恐惧感和自卑感将会伴随他们走很久。所以我必需要关心她找到学习的乐趣，找到自信念。在我的一次次表扬和确定之下，我发觉她的性格也发生了很大的改变。比方以前课堂上从不举手的她，慢慢变的爱举手了;以前见到教师不敢打招呼的她，如今见到我都特别主动的与我打招呼，并会拉住我的手，与我亲热交谈;以前不太

6、爱学英语的她，如今无论是在背书还是在其他方面都比别人更加主动主动了。当我看到她的脸上渐渐的挂上了自信的笑容，我知道我细心培育的这朵花马上要开了。 三、静待鲜花开 一个学期看起来是漫长的，可是却又是短暂的。在忙劳碌碌中，在自己的一心埋头去转化一个个学困生中，时间就不知不觉中从我们的指尖悄然消逝了。很庆幸，也很快乐的看到，接近期末，自己一心关心的孩子在不知不觉中有如此大的进步。五非常六非常七非常八非常九非常，看着分数在自己的笔尖中不断的改变，我很欣慰，也很为孩子的进步而感到兴奋。我记得我曾在班上信誓旦旦的对全班同学说：我信任，下个学期，xx同学肯定会考到九非常。可是从最近的成果来看，根本无需等到下

7、个学期，xx同学的成果已经有了飞跃的进步。都说看法是打算事情成败的关键，是的，一个学期以来，xx同学全身心的投入到学习中，在教师和同学们的关心之下，在她自己的勤奋刻苦之下，成果是在飞跃的进步。每当我在班级中宣读她的考试成果时，都会引来同学们哇哇的惊叹声。是的，她由差生华美转身为一个优生，在六年一班制造了一个奇迹。这个奇迹不仅让她自己找到了自信，也大大地鼓舞了其他的学困生。 训练是农业，训练是慢的艺术，不行能一蹴而就，就像练太极拳，要全神贯注、专心体会，才能到达一种忘我的境界，才会有训练的登峰造极。训练是一个慢活、细活，是生命潜移默化的过程。耐烦，是训练的根本，教师要拥有耐烦，训练同学就等于胜利

8、了一大半。所以不能急躁，不能厌烦 耐烦指导，给同学搭梯建桥。耐烦发觉，找到同学身上的闪光点。耐烦训练，找到开启孩子心门的钥匙。训练需要耐烦就让我们耐烦等待，给同学足够成长的时间。教师只需播种，施肥，洒水，然后静待鲜花盛开。 班主任同学个别训练案例二 同学如锁，找到适宜每个同学的钥匙 班上有个同学叫江文浩，胖乎乎的，能说会道，是个挺得意的男孩。可是在学习方面他给人的感觉就没那么好了，上课时思想老是不能集中，不愿动脑筋，回家作业常常不做，即使做了，也做不完好，书写相当潦草，小组长每天都向我告状。于是，我找他谈话，盼望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步。他口头上

9、容许得好好的。可他就是勇于认错，坚决不改，每次我都要被他气晕了，我的心都快冷了，我想或许他是根朽木。但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，我要对得起自己的良心，我要尽最大的力气去转化他! 为了转化他我实行了以下措施，我先让他认识到自己的错误，树立做个好孩子的思想。于是我再找他谈话，谈话中：你想改正错误吗?想做一个讨人喜爱的孩子吗，你要怎样做才好呢?我今后肯定要遵守纪律，仔细完成作业。那你可要说到做到哟!好!后来，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。当他有一点进步时，我就准时赐予表扬、鼓励他。使他到处感到教师在关怀他。他也渐渐明白了做人的道理，明确了学习的目的，端正了学习看法。

10、 为了进步他的学习成果，除了在思想上训练他，感化他，我特意支配一个责任心强、学习成果好、乐于助人、耐烦细致的女同学(毕珂艺)跟他坐，目的是发挥同伴的力气。事前，我先对这个女同学进 行了一番谈话：为了班集体，不要卑视他，要尽你自己最大的努力，耐烦地关心他，催促他使其进步。在同学们的关心下，他自己的努力下，他各方面都获得了不小进步。他学习上更努力了，纪律上更遵守了，学习主动性进步了，成果也有了很大的进步。 常言道：一把钥匙开一把锁。每位同学的实际状况是不同的，必定要求班主任深化理解弄清同学的行为，习惯，爱好及其落后的缘由，从而确定行之有效的对策，因材施教，因人而异，正确引导。因此，我就以爱心为媒，

11、搭建师生心灵相通的桥梁。充分发挥同学的力气，支配一个责任心强、学习成果好、乐于助人的同学跟他坐，赐予学习和思想上的关心，从而唤起他的自信念、进取心，使之改正缺点，然后引导并鼓励他努力学习，从而成为一个好同学。 作为一个训练工，作为一个班主任应以赏识的目光和心态对待每一个同学和每一个孩子，擅长发觉他们的闪光点。也正由于有了教师对他的信任、敬重、理解、鼓励、宽容和提示，才使他找回了自信。 班主任同学个别训练案例三 爱心和责任是联络教师与同学的桥梁，循循善诱，以真情感动同学，收获的就会是累累硕果。 【主题词】：晓之于理， 动之于情;同学相助，共同进步;爱心为媒，心灵相通 记得那是我刚接手四班级时发生

12、的事，班上有个同学叫景荣贵，胖乎乎的，能说会道，是个挺得意的男孩。可是在学习方面他给人的感觉就没那么好了，上课时思想老是不能集中，做作业时动作很慢，老是磨磨蹭蹭，而且不愿动脑筋，回家作业常常不做，即使做了，也做不完好，书写相当潦草，小组长每天都向我告状。于是，我找他谈话，盼望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个人见人爱的好孩子。他口头上容许得好好的了。可他就是勇于认错，坚决不改，他依旧我行我素，毫无进步，我的心都快冷了，多少次想想还是算了吧，或许他是根朽木。但又觉得身为班主任，不能因有一点困难就退缩，不能因一个学习有困难的同学无法转化而影响整个班

13、集体，我要对得起自己的良心，我要尽最大的力气去转化他!我把心一横：不转化你，誓不罢休。他无进步，或许是他没有明确学习目的，没有真正认识自己的错误，没有真刚要做个受别人喜爱的人的思想。 为了转化景荣贵同学，我实行了以下措施，我先让他认识到自己的错误，树 立做个好孩子的思想。于是我再找他谈话，谈话中：你想改正错误吗?想做一个讨人喜爱的孩子吗，你要怎样做才好呢?我今后肯定要遵守纪律，仔细完成作业。那你可要说到做到哟!好!后来，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。当他有一点进步时，我就准时赐予表扬、鼓励他。使他到处感到教师在关怀他。他也渐渐明白了做人的道理，明确了学习的目的，端正了学习看

14、法。 为了进步他的学习成果，除了在思想上训练他，感化他，我特意支配一个责任心强、学习成果好、乐于助人、耐烦细致的女同学(陈佳欣)跟他坐，目的是发挥同学的力气。事前，我先对这个女同学进展了一番谈话：为了班集体，不要卑视他，要尽你自己最大的努力，耐烦地关心他，催促他使其进步。陈佳欣同学满口容许，并充分利用课余时间 或课堂时间关心他。有时，陈佳欣同学也会显得不耐烦，说景荣贵不太听话，不太乐学此时，我就跟陈佳欣同学说：要有耐烦，渐渐来。后来，景荣贵同学获得进步时，除了表扬他，我还鼓舞他们说，这也离不开同学们的关心，特殊是陈佳欣同学的关心。在同学们的关心下，同时也在他自己的努力下，他各方面都获得了不小进

15、步。初尝胜利的味道，他学习上更努力了，更遵守纪律了，学习主动性进步了，成果有了很大的进步。为此，我感到由衷的兴奋。我想，没有教不好的同学，只有不会教的教师这句话说得一点儿也没错，我们的孩子就需要用爱心和耐烦去感化。 从这个训练故事我深入的认识到，做一个好的班主任，就是要： 一、晓之于理， 动之于情 我们训练同学，首先要与同学之间建立一座心灵相通的桥梁。这样教师才会产生喜爱之情， 爱是训练好同学的前提 。对于景荣贵这样的孩子，要放开心扉， 以关爱之心来触动他的心弦。动之于情，晓之于理，用爱心去暖和他，用情去感化他，用理去劝说他，从而促使他主动地认识并改正错误。 二、 同学相助，共同进步 同学的关心对他来说，是必不行少的，同学的力气有时胜过教师的力气。同学之间一旦建立起友情的桥梁，他们之间就会无话不说。让他感受同学对他的信任，感受到同学是自己的益友。让他感受到同学给自己带来的欢乐，让他在欢乐中学习、生活，在学习、生活中感受到无穷的欢乐!通过同学的训练、感染，促进了同学间的情感沟通，这样在转化后进生工作中就能起到较好的效果。 三、 爱心为媒，心灵相通 作为一个训练工，作为一个班主任应以赏识的目光和心态对待每一个同学和每一个孩子，常言道：一把钥匙开一把锁。每位同