2021年大作家的小老师教学设计

1、资料来源：来自本人网络整理！祝您工作顺利！2021年大作家的小老师教学设计 大作家的小教师是小学三班级语文第六册的一篇课文，课文记叙作家萧伯纳和苏联小姑娘娜塔莎之间的故事，让同学感受大作家萧伯纳知错就改、严于律己的珍贵品质。以下是我为你整理的大作家的小教师教学设计，盼望能帮到你。 大作家的小教师教学设计 教学目的 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、精读课文，在品读中感受萧伯纳和气可亲、严于律己和小姑娘聪慧天真、率真得意的人物形象。 3、从萧伯纳的话中懂得不能自夸、永久虚心的道理，学会做人。 教学重点 能正确、流利、有感情地朗读课文;在品读中感受萧伯纳和气可亲、严于律己、虚心和小姑娘天真

2、得意的人物形象。 教学难点 指导同学朗读感悟课文语言，从人物对话中体会文章内涵，感悟人物形象。 教学预备 多媒体课件 教学过程 一、复习导入，质疑激趣 师：同学们，上节课我们认识了一位有名的作家，请看这个家字有几个意思。(多媒体出示：(1)家庭(2)有某种专长的人(3)量词)作家的家属于的是哪个选项? 生：(2) 师：对，从事文学创作有相当成就的人就叫作家。(板书：大作家(齐读)你还记得大作家是谁么?(板书：萧伯纳) 师：课文讲了关于大作家的一个什么故事呢?引出：小教师板书(齐读)那小教师又是谁?(板书：娜塔莎) 师：上节课我们还有一个问题没有解决，还记得么? 生：大作家为什么把小姑娘当作自己

3、的教师? 二、品读感悟、学议释疑。 师：这个问题略微有些难度。读书百遍，其义自现。就让我们赶快进入课文，一起来解开这个谜团。(生自由朗读课文，畅所欲言，沟通看法) 1、请同学们读读这段临别时的话，说说萧伯纳说话时心里是怎么想的? 出示： 临别时，萧伯纳对小女孩说：别忘了回去告知你妈妈，就说今日同你玩的是世界出名的大作家萧伯纳。他暗想：当小姑娘知道跟自己玩得是一位宏大的大文豪时，肯定会惊喜万分。 (1)、指导理解读好：大文豪、惊喜万分 (2)、齐读：让我们一起读。 (3)、说话练习：这是萧伯纳心里的想法，是他说话时预先料想的。想到这，他眼前会看到小女孩怎样的兴奋情景?小女孩会告知妈妈什么? (4

4、)、他是这样料想的，又是怎样说的? 指名读句子： 别忘了回去告知你妈妈，就说今日同你玩的是世界出名的大作家萧伯纳。 (出示插图)观看他的表情、动作。 (5)、加上动作，有感情地读一读。指名读，男生齐读。 2、萧伯纳是这样想这样说的，小姑娘的反映和萧伯纳想的料想的一样吗? (1)、指导理解：出乎意料、竟、口吻 (2)、小女孩说了什么让萧伯纳事先没有意料到? 生：请你回去后告知你妈妈，就说今日同你玩得是苏联小姑娘娜塔莎。 (3)、读读娜塔莎的话，你觉得这是一位怎样的小姑娘?(沟通板书：聪慧得意) (4)、有感情地读一读，展现朗读，女生齐读。 3、让我们再来看看这个小姑娘和大作家的对话情景，想不想来

5、分角色朗读，同桌合作，分角色读。指名读(男生：萧伯纳 女生：娜塔莎) 齐读：男生读萧伯纳的话，女生读小姑娘的话，教师读旁白。 4、萧伯纳听了小姑娘的话，为之一震，萧伯纳为什么震惊了?(生沟通) 师：小姑娘的话就像一面镜子，照出了萧伯纳的自夸。虽然本意不是夸耀自己，想给小女孩惊喜，却无意中让别人感受到自己的自夸。 5、你觉得萧伯纳是一个傲慢的人吗?(小组争论，集体沟通，板书：严于律己) 6、萧伯纳跟小女孩接触产生了什么想法?一起读读萧伯纳说的一段话 师：是啊，一个人无论获得多大成就，都 老师板书：不能自夸 公平相待 永久虚心、 今日，我们学习了大作家的小教师，一起认识了虚心自律、严于律己的大作家

6、萧伯纳和天真淳朴、聪慧得意的苏联小姑娘娜塔莎，我们还知道了一个深入的道理，一起来读一读吧。(出示课件，让同学齐读) 三、总结归纳，拓展延长 1、总结点题：小姑娘的率真纯净，像一面镜子，让大作家看到了自己的缺乏，虚心自律的大作家，从小姑娘哪里受到了训练，从而诚意诚意地称小姑娘为我的教师。(再次读读课题)。 2、拓展：观看动画：钟隐拜师、薛谭学唱(自由谈谈感受) 大作家的小教师说课稿 首先说说教材和学情： 大作家的小教师是第三单元的一篇课文。讲了有名作家萧伯纳和苏联小姑娘的故事，本文采纳以小见大的写法，通过记叙一个小小的生活详情，胜利地塑造了大作家萧伯纳谦逊的形象。故事以人物的对话为主，简短的对话

7、传神地表现出小姑娘的天真得意和萧伯纳的严于律己。是一篇训练同学朗读力量，训练同学通过对语言文字的感悟人物形象，对同学进展情感熏陶的好教材。萧伯纳、莫斯科这些词对于三班级的同学来说都是很遥远的事情，课文中出现的道理三班级的孩子理解起来有肯定的难度。同学虽然通过前面两年半的学习，已经初步具有肯定的概括力量、质疑习惯和抓重点词句理解文章内容的力量，对于含义深入的词语的理解已经把握了一些方法。但是还不够成熟，比方阅读力量，分析力量都还不行，分析的不够到位，不够全面。 其次说教学目的 ： 依据以上对教材的分析和同学的状况分析，并依据新课标中对于中班级的阅读要求，我确定了本课教学目的： 1、学会本课生字，

8、理解课文中的主要词语。 2、能正确流利有感情地朗读课文。复述课文。 3、在理解课文内容的根底上，从人物对话中体会文章的内涵，感悟人物形象。 4、通过朗读课文体会萧伯纳的谦逊自律、宽广胸怀。 其中目的2、3是教学重点目的4既是重点也是难点。为了打破难点，我在课前布置同学自己查找有关萧伯纳的资料为学习课文作好预备。 我预设用2课时完成教学任务。 第一课时我用三个环节进展教学， 第一环节中我挺直板书课题让同学依据课题质疑。今日介绍一位大作家给你们认识萧伯纳。你们理解萧伯纳吗?你们看了这个题目有什么疑问?如：小教师是谁呢?(师在小教师下画问号)小教师长得什么样子?(师又在小教师下画一个问号)大作家为什

9、么要拜小教师呢? 接着进入其次个环节，要求同学带着问题自己读课文。在这个环节中我预备充分的时间放手让同学读课文，同时要同学完成这几个任务1、标好自然段，2、划出文中带生字的词语。3、把课文读通读熟。在检查自读状况时，我留意发挥同学的学习自主性，让同学相互评点正音，使得他们读精确课文，在这个环节中我留意指导他们读准这些字音：适、触是翘舌音，吻、谦、联是前鼻音。同学一起采纳联络上下文和质疑争论扫除字词障碍读通顺课文。在读懂每一自然段课文的根底上，解决上课开头产生的问题。借此时机让同学理解一下萧伯纳的有关资料。理解文中的大作家的大是指有名，最终让同学再读课文，理清文脉。 布置作业： 抄写词语 描红

10、把课文读熟 下面我说说其次课时的教学设想 其次课时我将在第一课时教学的根底上支配复习导入、品读感悟、拓展延长这三个教学环节以到达在理解课文内容的根底上，从人物对话中体会文章的内涵，感悟人物形象。 通过朗读课文体会萧伯纳的谦逊自律、宽广胸怀。 我以问题复习导入，如：如通过上节课的学习，你对大作家和小教师有什么印象?大作家怎么会拜一个得意单纯的小姑娘为教师呢? 接着进入其次环节，品读感悟 本文是一篇写人的文章，因此我将以萧伯纳为什么要拜小教师主线，主要从通过以下几个环节来完成学习目的，从人物对话中体会文章的内涵，感悟人物形象，通过朗读课文体会萧伯纳的谦逊自律、宽广胸怀。 你觉得课文中的肖伯纳和小姑

11、娘分别是怎样的人?为切入点绽开对课文的品读。我将用充分的时间支配同学自读课文，圈圈画画，找出相关语句，进展沟通。其中萧和小姑娘的对话最能凸现两人的性格特点是课文的重点。我将进展这样的预设。 第一步、让同学有充分的时间来阅读这段对话，对文本有初步的理解。 其次步、引导同学抓住告知，世界出名、大作家、大文豪、惊喜万分等词语来体会萧伯纳说话时的心情， 第三步、透过萧伯纳想让小姑娘惊喜万分你还想到了什么?激起同学的思索，引导同学联络上下文领悟到萧伯纳是在和孩子玩了好久，在临别时才亮出了身份，不过是为了给孩子一个惊喜，让孩子兴奋兴奋。他的动身点是好的，他的本意是好的，但同时也的确存在自夸的嫌疑。这个环节

12、，我将这样引导，萧伯纳会怎样对小姑娘说，假设有的同学说：傲慢地对小姑娘说。我就会说：你就用傲慢地语气读读。再找个同学学着他的语气读读小姑娘的话。因为小姑娘是学着萧伯纳的口吻答复的。假设有的同学说：萧伯纳骄傲地对小姑娘说。我就让她用骄傲的语气来读萧伯纳的话，再找同学读小姑娘的答复.在这根底上，我再追问 萧伯纳是不是世界上出名的大作家?同学肯定会异口同声：是。接着连续以那么小姑娘知道不知道?是谁告知她的?那么萧伯纳为什么要告知她，萧伯纳是为了夸耀自己吗?此时，我再让同学再结合上下文理解一下，让同学感悟到，萧伯纳是为了带给小姑娘惊喜。为全文理解萧伯纳是个虚心自律的人打下根底。同时引导同学通过学着萧伯

13、纳的口吻以及模拟萧伯纳说话的句式体会这位小姑娘的天真、纯朴、得意。同时追问：萧伯纳一开头会想到小姑娘说这样的话吗?确定有同学说：没想到。你是怎么知道的?哪些词语告知我们的?再联络课文中的出乎意料竟老来理解，那么，除了这些下面还有哪些词也说明萧伯纳一开头没想到的，其实第四自然段不觉为之一震 也是的。 为之一震，表示他愣在那儿，也说明没想到小姑娘会这样讲，此时，让同学说说萧伯纳是个怎样的人?从而体会他的严于律己。因为说者无意，听者有意萧伯纳能知错就改这一点就说明他严于律己。 第四步、在这样理解了课文的根底上让同学自己做一回萧伯纳和小女孩，分角色试着读一读课文。 第五步那小姑娘是怎么说的呢?引导同学

14、通过学着萧伯纳的口吻以及仿照萧伯纳说话的句式体会这位小姑娘的天真、纯朴、得意。相机板书 联络课文第四自然段不觉为之一震 随后追问： 萧伯纳一震之后想到了什么?让同学说说萧伯纳是个怎样的人?从而体会他的严于律己。说这无意，听者有意，说明萧伯纳能知错就改，光凭这一点就说明，他知错就改，严于自律 相机板书。出示道理。通过读，生生之间互读互讲解，知道了：人和人之间是公平的，不管你地位有多高，权利有多大，你同样是人，和其别人一样!明白了做人要虚心，不能自夸。最终再回来到上课前同学疑问：大作家为什么拜小教师，练习同学的说话力量，同时关心同学回忆本节课所学内容。 课文的第三段意义深入，是理解的难点，在教学中我这样的预设。 a引导同学读这段话，说说你读后有什么感受。 b引导同学联络萧伯那自身的成就以及上文中他与小姑娘的对话再次说说萧伯那是个怎样的人，从而认识他的虚心。板书 c想想课题为什么以大作家的小教师为题，以此进一步认识到他虚心严于律己。 同学们，如今我们再一起回过头来看看课题，你觉得大作家的大仅仅指的是写了几部宏大的作品、名气大吗? 在天真得意的娜塔莎面前，世界大文豪也意识到了自己的错误。并准时地改正了错误。真不愧是人们心目中的大作家、大文豪! 再来看看这个小字，除了表示年龄小外，它还包含着一种什么情感啊? 小姑娘虽然年龄小