苏科版五年级信息技术11《动物表演》教案

1、第11课 动物表演一、教材分析本课主要介绍广播和接收消息的应用。广播与接收消息是Scratch学习的难点，也是创作丰富作品的基础知识之一。教材以森林动物联欢会表演节目为引子，按广播的消息名称排好表演顺序，三位演员角色依次表演不同的节目。在每位演员的脚本中加入了隐藏控件，在接收消息时再开始显现表演，结束后还要隐藏，这是难点，也是重点。调整广播消息的顺序后，动物的表演顺序也会改变，充分说明广播与接收消息之间的对应关系。二、学情分析学生具备舞台节目表演过程的生活经验，通过适当的生活类比，学生容易明白消息之间的一一对应关系，为突破本课重难点学习广播和接收消息打下基础。角色表演的脚本都是以前学习过的知识

2、，容易上手掌握，在教师的引导点拨下，学生的脚本设计有所创新，具有个性化。三、教学目标与要求1. 理解广播与接收消息的含义。2. 运用广播和接收消息创作故事或游戏。四、教学重点与难点1. 重点：（1）学会建立广播消息与接收消息。（2）理解“广播并等待”和“当接收到”两个控件的含义,并正确运用。2. 难点：（1）理解广播与接收消息的对应关系。（2）运用广播和接收消息创作故事或游戏。五、教学方法与手段自主学习、小组合作学习。六、课时安排安排1课时。七、教学准备计算机网络教室、教学广播系统。八、教学过程（一）新课导入教师：森林里动物们举行聚会表演，每个小动们都精心准备了自己的表演节目。特别是小猫、小猴

3、和大象都做了精心准备。到底谁先上来表演？表演的顺序是什么？如何实现整个聚会的表演呢？今天我们一起来学习“动物表演”。（板书）（二）知识新授1. 设定表演顺序。大家参加或者看过学校的节目表演，节目表演时至少有一位主持人主持节目的演出。你能想想主持人是怎样主持节目的吗？主持人是如何报幕的？演员们又是如何上来表演的？学生分小组讨论。学生汇报。小结：首先要设置安排好表演节目的顺序，然后主持人根据节目顺序邀请演员们上来表演，该节目表演完之后，演员退场，主持人再报下一个节目，下一个节目的演员上台来表演，一直到演出结束。那么在Scratch中，角色的表演如何来控制呢？广播消息与接收消息控件能够帮助大家实现节

4、目演出的过程。（板教材：广播消息 接收消息）控件可以向所有角色发送一条消息，控件不但可以向所有角色发送一条消息，而且还会等待收到该消息的脚本执行完成。消息就像是我们节目名单或者演员名字，广播消息就像是主持人喊即将上台来表演的节目。如何在广播控件中新建消息？请同学们看教材自学第一部分“设定顺序”。学生看教材自学。学生操作完成任务，教师巡视。【设计意图】借助学生熟悉的节目表演，迁移到广播消息的学习。从生活抽象到学习对象，这是计算思维培养重要的环节。2. 小猫翻跟头。广播完消息之后，谁来接收消息，控件是与之对应的。它只在接收到指定的消息时执行脚本，否则该脚本不会被执行。最为重要的是消息名称要保持一致

5、。请同学连一连，下面哪些广播与接收消息是对应关系。图1学生看图连线，汇报答案。不同的角色之间可以通过广播和接收消息进行互动。请同学按照教材的步骤完成小猫翻跟头的脚本编写，也可以做一些扩充与改编。学生操作，教师巡视。【设计意图】通过练习进一步巩固广播与接收消息的对应关系，让学生深入理解不同角色通过消息进行互动。3. 完成小猴和大象的脚本。除了小猫的表演外，小猴和大象也有表演的活动，你们看看教材，它们分别表演了什么节目？请根据教材的内容完成这两个动物脚本的搭建。在创作过程中，可以发挥你的想象力，给这两个角色添加不同的表演脚本。4. 提问。在每个动物的表演中都包含了隐藏的脚本，它的作用是什么？可以去

6、掉吗？请同学们试试看，去掉隐藏脚本后舞台上有什么变化？学生尝试、汇报。教师小结。隐藏脚本就像是演员在候场一样，当接收到消息时通过显示控件出现在舞台上表演，这样整个表演就很有秩序，而不杂乱。【设计意图】三个动物角色的表演脚本都很简单，学生完全可以自学完成，鼓励学生在教材基础上加入自己的个性化设计，彰显和而不同。隐藏脚本是难点，通过亲自动手试验得出结论，强化程序设计的细节意识。（三）巩固拓展当小猫、小猴和大象表演时，给它们添加不同的背景，渲染舞台气氛。思考：如何添加背景？当不同动物表演时，如何更改背景？你有什么好方法？学生小组讨论，汇报。小结：利用今天我们学习过的广播与接收消息可以实现，当某个角色表演时，就向舞台广播指定的消息，舞台收到指定消息时，就切换到相对应的舞台背景。学生操作。转播学生作品，进行评价。【设计意图】通过完成任务，将所学知识进行融会贯通。（四）总结回顾今天我们一起学习了广播与接收消息，知道了广播与接收的消息名称要一一对应，通过广