《手指》2016新版

1、1 在生活中，有很多微不足道的事物，它们为我们做出了巨大的贡献，但它们常常被忽视了，而手指，就在为我们默默无闻地付出，陪伴着我们生活。让我们今天来学习第五课：手指，让我们更深入地了解这平凡而伟大的事物吧！234大拇指大拇指食指食指 中指中指无名指无名指小指小指5丰子恺原名丰润，号子恺，丰子恺原名丰润，号子恺，字仁。浙江人。我国现代画字仁。浙江人。我国现代画家、散文家、美术教育家、家、散文家、美术教育家、音乐教育家、漫画家和翻译音乐教育家、漫画家和翻译家，是一位多方面卓有成就家，是一位多方面卓有成就的文艺大师。被国际友人誉的文艺大师。被国际友人誉为为“现代中国最像艺术家的现代中国最像艺术家的艺术

2、家艺术家” 。丰子恺风格独特。丰子恺风格独特的漫画作品影响很大，深受的漫画作品影响很大，深受人们的喜爱。他的作品内涵人们的喜爱。他的作品内涵深刻，耐人寻味。深刻，耐人寻味。 6生字新词：消受 堂皇 附庸 窈窕薄弱 风光 姿态 养尊处优7 堂皇：堂皇：形容气势宏大。文中形容中指的形容气势宏大。文中形容中指的相貌很有气势。相貌很有气势。 附庸：附庸：泛指依附于其他事物而存在的事泛指依附于其他事物而存在的事物。文中是指无名指和小指遇到工作时物。文中是指无名指和小指遇到工作时就只能依附于其他几根手指。就只能依附于其他几根手指。 养尊处优：养尊处优：指生活在优裕的环境中。文指生活在优裕的环境中。文中形容

3、中指处在众手指簇拥呵护下的优中形容中指处在众手指簇拥呵护下的优裕环境。裕环境。8 课文主要内容：课文先总写一只课文主要内容：课文先总写一只手上的五根手指手上的五根手指 ，然后分别具体写然后分别具体写 ，最后总结写最后总结写 。各有所长，各有所短各有所长，各有所短五根手指不同姿态和性格五根手指不同姿态和性格 五根手指团结一致，根根五根手指团结一致，根根有用，根根有力量有用，根根有力量9小组合作读课文，画出描写五指特点的相小组合作读课文，画出描写五指特点的相关语句，然后小组内交流合作，填写表格关语句，然后小组内交流合作，填写表格。10肯吃苦肯吃苦形体不美：身体形体不美：身体矮而胖，头大而矮而胖，头

4、大而肥，构造简单。肥，构造简单。机敏，干活机敏，干活以他为主以他为主不窈窕，常受伤，不窈窕，常受伤，做的事复杂做的事复杂相貌堂皇，相貌堂皇，有曲线美有曲线美干活不出力干活不出力体态秀丽，体态秀丽，样子可爱样子可爱能力薄弱能力薄弱人各有所人各有所长，我们长，我们既要看到既要看到人的长处人的长处，也要看，也要看到人的短到人的短处。彼此处。彼此谅解，相谅解，相互合作，互合作，才能把事才能把事情做得更情做得更好。好。11 例如拉胡琴，总由其他四指例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却由他相帮扶助琴身；水按弦，却由他相帮扶助琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；

5、重东西流出来，叫他拼命按住；重东西翻倒去，叫他用劲扳住。翻倒去，叫他用劲扳住。 这句话是对这句话是对( )的描写的描写12 拿笔的时候，全靠它推动笔杆；拿笔的时候，全靠它推动笔杆；遇到危险的事，都要由他去试探或冒遇到危险的事，都要由他去试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触得最险；秽物、毒物、烈物，他接触得最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。受的机会最多。 这句话是对食指的描写，运用这句话是对食指的描写，运用了了( )的句式，写出了食指的作的句式，写出了食指的作用及他勤奋卖力、敢于探险、不怕用及他勤奋卖力、敢于探险、不怕牺牲的性格特征。牺牲的性格特征。

6、排比排比13 他永远不受外物冲撞，所以曲线他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优。优美，处处显示着养尊处优。 中指所处的独特位置，受到无中指所处的独特位置，受到无名指和食指的保护，所以才有名指和食指的保护，所以才有“曲曲线优美线优美”的姿态，的姿态，“养尊处优养尊处优”的的性格。这里运用了（性格。这里运用了（ ）的手法，）的手法，勾勒出了中指美的姿态和高傲的特勾勒出了中指美的姿态和高傲的特点。点。拟人拟人14 舞蹈演员的手指不是常作兰花舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？这两根手指正是这朵兰花中状吗？这两根手指正是这朵兰花中最优美的两瓣。最优美的两瓣。 作者运用（作者运用（ ）的句式，强调）的句式，强调了舞蹈演员的手指常作兰花状，这了舞蹈演员的手指常作兰花状，这兰花状的姿态是优美的，而无名指兰花状的姿态是优美的，而无名指和小指则是最优美的。和小指则是最优美的。设问设问15朗读课文最后一个自然段，思考：作者通过朗读课文最后一个自然段，思考：作者通过描写五根手指各自不同的特点，描写五根手指各自不同的特点，以手指的全以手指的全体比喻人的全体体比喻人的全体想告诉我们一个什么道理？想告诉我们一个什么道理？ 手指的全体，同人群的全体一样，五根手手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根指如果能团结一致，成为一个拳头，那