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文档简介

1、最新整理隆中对优质课教学设计隆中对最早出自诸葛亮集卷一第一篇，原名草庐对 ，三国志亦有 引用，后改名为隆中对 。主要关于中国东汉末年刘备三顾茅庐拜访诸葛亮时 的谈话内容 （ 促成三国鼎立的战略决策 ） 。教学目标1. 体会和学习” ; 记言” ; 的史家笔法2. 巩固学习阅读文言文的方法。3. 理解和感悟诸葛亮的精神品质和人格魅力教学重难点1. 本文”; 记言”;的写法极好地再现了历史人物的精神风貌， 是我国史传文 学的一个鲜明的特色，值得体会与学习。2. 在学习中，除继续巩固阅读文言文的方法以外， 还可选取不同版本进行比 较阅读，更为深入地理解主要内容， 体味和推敲重要词句在语言环境中的意义

2、和 作用，从而把握人物形象，领略人物魅力。3. 进一步推进自主&It;合作&t;探究的学习方法，启发感悟思考。在疏通文 意，理清思路，积累文言词汇，背诵精彩段落等方面放手组织合作学习，提高阅 读浅显文言文的能力。 同时鼓励多角度 &It; 多方位思考， 鼓励新的发现和新的认 识。课时安排二课时教学流程第一课时、观赏视频，导入新课学习1. 多媒体播放电视连续剧三国演义 ”; 三顾茅庐” ; 片断2. 请同学们说一说，电视剧讲的是什么内容 ?明确: 三国时刘备请诸葛亮出山的故事。3. 看来，”; 三顾茅庐” ; 的故事是家喻户晓 < 深入人心，但是刘备三顾茅 庐真正的收获是什么 ?同学们知道

3、吗 ?明确: 是诸葛亮在隆中为他制定三国鼎立大计的事4. 老师评价，导入新课学习正所谓”; 画纸之上分天下，谈笑之间定乾坤” ; 。让我们走进陈寿的三国 志，去重温那一次伟大的会谈吧 !、走进课文，合作疏通文意1. 请同学们自由朗读课文， 把不会读的字， 读不顺的句子勾画下来， 大家共 同解答。2. 生自由朗读，然后提出朗读中的疑难字句， 教师组织同学们相互帮助解答。准确断句如 :长句”; 将军身率益州之众出于秦川， 百姓孰敢不箪食壶浆以迎 将军者乎 ?”; 等等。3. 长句不多，容易读顺畅，齐读课文。正音：好(hào)为乐(yuè)毅诣(yì)屏(b in c)人度(duó)德量力存恤(xù)胄(zhòu)箪(d m)食壶浆4. 老师范读课文，同学们结合注解听读理解， 初步把握大意，概括段落层次。 不太理解的词句，就勾画下来共同讨论。(1) 老师范读课文，学生听读勾画。

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