忘不了的笑声_第1页
忘不了的笑声_第2页
忘不了的笑声_第3页
忘不了的笑声_第4页
忘不了的笑声_第5页
已阅读5页，还剩3页未读， 继续免费阅读

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、综合性学习：难忘的小学生活综合性学习：难忘的小学生活学习目标：学习目标：1、我能体会文中人物笑声的特点、我能体会文中人物笑声的特点及其传递的情感。及其传递的情感。2、我能借助文本习得布局谋篇的、我能借助文本习得布局谋篇的技能。技能。3、我能抓住特点给身边的同学、我能抓住特点给身边的同学“画画像画画像”。 课文主要写了余晓、鲁珊、方萍、课文主要写了余晓、鲁珊、方萍、陈立这几个人的笑声，他们的笑声陈立这几个人的笑声，他们的笑声各有特点：余晓的笑声（各有特点：余晓的笑声（ ）、）、鲁珊的笑声（鲁珊的笑声（ ）、方萍的笑声）、方萍的笑声（ ）、陈立的笑声（）、陈立的笑声（ ）。最）。最后，作者还写了（

2、后，作者还写了（ ）、（）、（ ）、）、（ ）、（）、（ ）等。）等。 一、抓住特点，整体感知一、抓住特点，整体感知话题一：你喜欢谁的笑声？为什么？话题一：你喜欢谁的笑声？为什么？ 表达路径：表达路径： 我喜欢（我喜欢（ ）（谁）的笑声，文中是这）（谁）的笑声，文中是这样写样写他（她）他（她）的笑：的笑： 。我从（我从（“ ”）等词语体会到他（她）的）等词语体会到他（她）的笑声具有（笑声具有（ ）的特点，我是这样想）的特点，我是这样想的：的： 。我觉得。我觉得这笑声传递出这笑声传递出 的情感，从这笑声里的情感，从这笑声里我感受到他（她）是一个（我感受到他（她）是一个（ ）的人。）的人。二、品味

3、笑声，感受友情二、品味笑声，感受友情话题二：话题二： 仔细观察你身边的同学，仿照课文仔细观察你身边的同学，仿照课文刻画人物的方法，抓住人物的特点，用刻画人物的方法，抓住人物的特点，用一段话（一段话（200字左右）勾勒一位你最熟字左右）勾勒一位你最熟悉的同学。悉的同学。 要求：站起来读的同学找一个人起要求：站起来读的同学找一个人起来猜一猜，你所写的这个人是谁？来猜一猜，你所写的这个人是谁？ 三、语言实践，勾勒同学三、语言实践，勾勒同学四、默读课文，领悟写法四、默读课文，领悟写法 独学：独学： 快速默读课文，想想本文在快速默读课文，想想本文在写法上有什么特点？写法上有什么特点？ 要求：要求： 组长仿照课文先说开头，组组长仿照课文先说开头，组内的四个同学都读自己课前写好内的四个同学都读自己课前写好的片断，等大家交流完了，组长的片断，等大家交流完了，组长再加上结尾，使其变成一篇完整再加上结尾，使其变成一篇完整的文章。的文章。 五、组合片断，巧妙成篇五、组合片断，巧妙成篇 延学案

人人文库> 全部分类> 应用文书 > 年终总结

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论