四年级英语下册教案湘少版

1、wheres my new cap?period 1一、教学目标1、 能听懂、会说新单词shirt ,coat,bed,cap；2、 能掌握课文大意；3、 能运用“wheres my new ”询问别人，并用“its in ” “they are under ” “your is on ”做出回应。二、教学重点难点重点：能运用“wheres my new ”询问别人，并用“its in ” “they are under ” “your is on ”做出回应。难点：灵活地运用“in、on、under、”等词语表达物体的具体方位。一、 教学准备 两个动物指偶、教学挂图、教学磁带等。二、 教学步

2、骤step 1 warming up1、 师生问候。2、唱英语歌曲“the more were together.”step 2 presentation 1、 情景引如：一天早晨，猫妈妈和小白猫在家里，小白猫准备上学了。white cat:good morning,mum . mum:good morning,daughter.white cat :whers my new cap? mum:its on the bed.white cat.thank you,mum.wheres my new pencils? mum:they are on the desk.板书并教授对话2、 用动物指

3、偶与若干学生进行对话练习游戏chain game3、 听课文a部分录音，跟读。4、 戴上人物头饰表演对话step 3 practice游戏dubbing game教师用动物指偶表演，或放一段无声动画片，学生用所学的问候语根据情景配音。评出最佳配音奖游戏make friends学生离开座位找朋友，用所学的问候语进行问候。看看谁在最短时间找到最多的朋友。step 4 consolidation1、 创设情景，自由对话情景1：老师的书、粉笔、本子、钢笔、铅笔等不见了，请小朋友帮忙找找看。情景2：同桌之间表演对话。让学生们大胆发挥想象，创设其他情景进行对话练习。师生共同表演学生同桌互相表演学生代表上台

4、表演2、 评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，培养学生的英语交际能力。period 2一、教学目标1、 能掌握本单元新单词及词组; 2、能熟练使用句型“where is/are my ”“its /they are”。询问物体的位置，并回答； 3、能阅读理解课文c、d部分。二、教学重点难点重点：复习单词和句型； 难点：理解课文c、d部分。三、教学准备 一个抽屉、一条新领带、一双棕色皮鞋、学生自己的画、教学磁带等。四、教学步骤step 1 warming up1、师生问候。2、唱英语歌曲“colour song”step 2 presentation 1、出示一条领带 t:whats th

5、is? s:its a tie. t:is it old or new? s:its new. t:yes,its a new tie. where is the tie? s:its in the drawer. 2、出示一双棕色皮鞋t:what are these? s:they are shoes. t:where are my brown shoes? s:your brown shoes are in the cupboard.3、拿出一副眼镜戴在头上 t：where are my glasses? s:they are on your head.step 3 practice 游戏

6、ask and answer 将全班学生分成两组，就上一课时布置的画画作业进行问答比赛。一组学生提问，另一组学生根据画作答课文d部分 1、让学生们自己阅读一遍，标出不懂的单词或句子 2、听录音，小声跟读 3、回答问题step 4 consolidation1、创设情景，自由对话情景：lingling和chen dong想穿上自己最喜欢的衣服去参加mary的生日晚会，可他们不知道妈妈把衣服放哪儿了，于是询问妈妈。period 3一、教学目标1、 能掌握字母组合all在单词中的发音，并理解词汇 wall，fall，ball,tall，small，stall。2、 能理解并读出由含有字母组合all的

7、单词组成的句子。 3、巩固复习本单元单词和句型。二、教学重点难点 重点：字母组合all在单词中的发音； 难点：情景对话。三、教学准备 字母卡片b、f、s、m、t、w及all，教学磁带等。四、教学步骤step 1 warming up1、 师生问候。2、 唱英语歌曲“colour song”。 3、 自由对话（就学生文具提问， 可让学生充当小老师提问）。step 2 presentation and drill 课文e部分 1、 出示字母卡片b、f、t、w，让学生读出该字母在单词中的发音。 2、 出示卡片all，教学all的读音。3、组合成单词，请学生拼读。 4、听录音，跟读单词。 5、听录音，

8、跟读句子。step 3 practice 游戏matching game 在黑板两侧分别写上字母 b、f、t、w及字母组合all，将学生分成两组，每组轮流选出一名学生看卡片念单词，两组在各派一名学生听音连线，看谁连得又快又准。step 4consolidation生扮演linging寻物，其余学生根据图片帮助lingling找东西。lingling:where is my dress? s:its under the bed.2、创设情景，自由会话。 3、评价。 4、家庭作业 ！）听磁带，朗读课文 2）抄单词和句型 are you making a kite?period 1一、教学目标1、能

9、 听懂、会说新单词make kite mess boat pie；2、学习对话“are you making a kite/pie /boat? yes./no.”3、理解词组make a kite/boat/pie的含义。二、教学重点及难点重点：学习对话“are you making a kite/pie /boat?”询问他人在做什么，并用“he/she ismaking.”做出问答。难点：理解“he is making.”的含义。三、教学准备教学挂图、教学磁带等。四、教学步骤step 1 warming up1、师生问候。2、唱已学的英语歌曲。step 2 presentation an

10、d drill1、走到学生中间。t（问一名男学生）：hello!what is it? (show the kite)b: it is.t（问全班学生）：whats this?(show the boat)ss: this is.板书并教学句型“are you making a kite?”“i am .”游戏guess,guess,guess!（猜一猜！）将全班同学分成两大组进行比赛。老师出示一些折纸玩具，如cake boat mess，学生利用图片练习说句子。两组派代表轮流猜，在规定时间内说对的次数多的一方获胜。t:i like making some toy.（出示kite的图片）：t:

11、 are you making a boat.s:no ,i am making a kite .t（出示cake 的图片）：are you making a kite?s:no ,i am making a cake.t（出示mess的图片）：are you making a kite?i am making a mess.2、听课文a部分录音，理解课文大意。step 3 practice1、听课文a部分录音，跟读。2、分小组练读。3、分角色表演。step 4 consolidation1、创设情景，自由会话。情景一：周末，小朋友在自己做玩具，妈妈问他在做什么。分角色演一演。2、评价。对学生

12、在活动中的表现给予肯定和鼓励，培养学生的英语交际能力和表达能力。3、家庭作业。熟读并背诵课文a部分。period 2一、教学目标1、能听懂、会说新单词 piano bake draw fish bird music;2、能熟练地用英语说出图片上的动作；3、能理解、看懂课文d部分故事；4、能熟练地运用句型“be doing sth.”“i am doing sth.”。二、教学重点及难点重点：能熟练地运用句型“be doing sth”“i am doing sth”。难点：能熟练的用英语描述一幅图片上的情形。三、教学准备：图片、单词卡片、教学磁带等。四、教学步骤step 1 warming u

13、p1、师生问候。2、唱英语歌曲“ten little indian boys”.3、自由会话，复习所学内容。q：are you making a kite. a:no ,i am making a cake.q：are you making a kite. a:no ,i am making a piestep 2 presentation and drill1、出示图片。t:what is he/she doing? ss:he/she is doing .2、听课文b部分录音，回答问题。ask and answer: what are you doing?look at the pictu

14、re ,then try to say: she is playing the piano; he is baking a cake; he is making a kite/making a pie/making a mess.step 3 practice 1、出示一张照片。t:what is the girl doing? s: she is t:what is the man doing? s: he is 引导并鼓励学生们运用所学知识，大胆进行会话练习。2、课文c部分。t:what can you see in the picture?让学生三人一组观察图片，并根据图片进行交谈，相互

15、介绍图中的人物正在做什么。s1:hat is the girl doing? s2:she is drawing a fish.s3:no,she is drawing a bird.step 4 consolidation 1、课文d部分。1）看图猜一猜，回答问题。hat is dino doing2）帮助学生理解短文，找到答案。 3）听录音，跟读。4）分角色朗读。 5）分组分角色自由朗读。6）分角色表演。2、评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，培养学生的英语交际能力和表演能力。3、练习。4、家庭作业。1）识记本课新单词。2）读课文d部分。period 3一、教学目标1、能掌握字母组合

16、ay在单词中的发音；2、能读出由含有字母组合ay的单词组成的句子；3、能掌握单词making a kite的书写；4、学着制作f部分的纸飞机二、教学重点及难点：重点：字母组合ay在单词中的发音。难点：学着制作f部分的纸飞机，猜测fold的意思。三、教学准备：教学磁带等。四、教学步骤step1 warming up1、师生问候。2、唱已学的英语歌曲。step 2 presentation and drill1、听课文e部分录音，感知单词的发音。2、听课文e部分录音，跟读。 away holiday spray3、练习读句子go away!(走开)tomorrow is holiday!(明天放假

17、！)the man is spraying.(给花儿喷水。)4、听课文e部分录音，帮助学生理解句子的含义，并详细讲解其发音。5、自由练习朗读句子。6、尝试读句子rain,rain,go away;we would like to play today.come again another day!7、学习书写 making a kite(注意：先仿写，中间部分要对齐)step 3 consolidation 1、听课文f部分录音，学着制作f部分的纸飞机，猜测fold的意思2、评价。对学生的表现给予肯定和鼓励，培养学生猜测词意的能力。3、练习。 priod 1教学目标 1.能熟练地运用句型:so

18、mebody is doing something;2.读准单词的发音,注意ing 的发音。教学重点与难点重点:能熟练地运用句型:somebody is doing something难点:用she is doing 看图说话教学准备图片,教学磁带等.教学步骤step1 warming up1.师生问候.2.游戏dragon game(接龙游戏)师展示图片,学生练习句型:she is doing something.playing the pianobaking a cake making a kite making a pie making a mess making a boatstep

19、2 presentation and drill1.拿着一个神秘的盒子,走进教室.t(摇晃盒子):hello,everyone!im a magician.i have a lot of magic things in my bag.whats in it？ please guess!if you are right,ill give you a gift.若学生猜对了,教师出示该物品,并奖励一张小卡片或其他小奖品.t:what is he doing？ s:he is .t:great ,you are right.t(将卡片翻过来,让学生看着中文说英语)板书并教学句型ling ling i

20、s sleeping2.出示课文a部分教学挂图.听课文a部分录音,了解课文大意.3.听录音,跟读.4.分组练读并表演:peters mother is cooking. annes mother is sweeping.ling lings brother is sleeping. ling ling is painting.step 3 practice游戏看图猜测词意 read after me sleeping working sweeping cooking paintingstep 4 consolidation1.创设情景,自由会话.情景:想象在周末,一家人会做什么.用学过的句型表

21、达出来.my mother is my brother ismy father is i am 要求用上学习过的单词 2.评价.对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励,提高学生学习英语的兴趣.3.对话练习.4.家庭作业.1)熟读并背诵课文a部分.2)识记本课新单词.period 2学目标:1.能掌握本单元新单词； 2.能熟练地运用现在进行时进行会话；3.理解课文c,d部分；4.培养学生的阅读理解能力。教学重点与难点重点:复习单词和句型 难点:情景会话教学准备:单词卡片,教学磁带等.教学步骤step 1 warming up1.师生问候.2.看卡片读单词.3.看口型读单词.step 2 presen

22、tation and drill游戏:guess,guess,guess!(猜一猜)教师做动作,并提问;学生猜,并回答.t:what am i doing s:you are sleeping.t:yes,i am sleeping./no,i am step 3 practice游戏best partner(最佳拍档)学生两人一组自由组合,一人抽卡片做动作,另一人猜,看哪组最有默契.阅读课文d部分,回答问题.what is tim doing？what is dino doing？ step 4 consolidation让学生四人一组,描述各自在家里画的画。评价.对学生的描述进行评价,给予

23、肯定与鼓励,激发学生说英语的欲望。练习。period 3教学目标1.能掌握字母组合oo在单词中的发音;2.能读出由含有字母组合oo的单词book wood food cook took firewood, 并读出有关的句子;3,复习巩固本单元单词和句型。教学重点与难点:字母组合oo在单词中的发音.区别字母组合oo的长,短音。教学准备单词卡片,教学磁带等。教学步骤step 1 warming up1.师生问候.2.游戏:act and chant (做做唱唱)请八名学生上台来,轮流根据单词卡片做动作,其余学生有节奏地吟唱.writing ,writing ,a is writing.sleepi

24、ng, sleeping,b is sleeping.working, working, c is woring.step 2 presentation and drill1.让学生读e部分的单词；2.板书单词 book ,标出字母组合oo,教授其读音,并与其它单词进行比较；3.板书e部分其它单词 wood took food firewood cook , 让学生拼读；4.听录音,跟读单词。step 3 practice1.听课文e部分录音,跟读句子；2.打节拍,读句子；unit 5 whats anne doing?teaching aims:knowledge and skills1.

25、enable the students to listen、read、say and write the new words：hop、skip、play basketball、dance;2. learn to use the sentence pattern “whats doing” “he/she is.”to talk about someones actions;3. learn the present continuous tense.processes and methods1. with the studying strategies of using action 、pict

26、ures and games, help the students to learn the new words.2. with the studying strategies of using context、practice, help the students to learn and master the sentence pattern.emotion, attitudes and valuestudents have fun in this class, and they are interested in english studying.teaching focuses:1.

27、students grasp some names of actions;2. students could talk about someones action.3. students master the present continuous tense.teaching difficulties:students could talk about someones action.teaching steps:step 1 warming up1. greeting.2. play a gamecross the river.review some names of actions.3.

28、do an exercise.fly, fly, i am flying.swim, swim, i am swimming.throw, throw, you are throwing.run, run, you are running.climb, climb, he is climbing.sweep, sweep, he is sweeping.sleep, sleep, she is sleeping.cook, cook, she is cooking.step 2 presentation and drill1. learn the sentence pattern.1）ask

29、a student come to the blackboard, and do an action as just do.2）ask the students name.3）ask the other students what is doing?4）write down the sentence, and ask the students to guess the meaning。 5）teach the sentence pattern.6）practice.2. learn the new words.1）show the picture of hopping.2）ask studen

30、ts what is she dong?3）help students to answer the question, and teach the new word.4）teach other words like this.5）play a gameloud and low voice.6）play a gamesay and do.7）read them together.period 1step 3 practice1. part a lets listen and say1）listen to the tape, and grasp the general idea.2）read th

31、e text carefully, and then ask the questions.a. whats anne doing?b. whats peter doing?c. whats the boy doing?3）listen to the tape again, and follow it.4）ask a student to be the small teacher, and lead the students read the text.5）read it together.6）act the text in groups, and perform it.2. lets act1

32、）ask three students come to the blackboard, one student do an action, another student ask what is he or she dong? the last students answer he/she is 2）practice it in groups.3）ask some groups to perform it.step 4 consolidation1. show some pictures，and use the pictures to practice the sentence pattern

33、 and new words.2. chant.whats peter doing? he is hopping.whats anne doing? she is dancing.whats lingling doing? she is skipping.3. assessment.unit6 where are you going?period 1一、教学目标1、 能听懂、会说新单词going coming a post office a holiday；2、 能理解并复述课文；3、 能用“where + 现在进行时”询问某人的去处，并对该询问做出回应二、教学重点能用“where+现在进行时

34、”询问某人的去处，并对该询问做出回应。三、教学难点会说新单词。四、教学准备图片，玩具狗，单词卡片，教学磁带。五、教学步骤step 1 warming up1、师生问候2、唱第四单元所学的英语歌曲step 2 presentation and drill1、出示学校的图片，贴在黑板上。what is this? it is school.where are you now? i am at school.how do you come to school? by bus/car.i walk to school.板书单词： walk,带读。2、出示小狗玩具，带读句子。the dog is goi

35、ng. the dog is coming.板书单词： going coming ,带读。3、将玩具狗放在讲台上。 t:where is the dog now? s: the dog is on the table . 让小狗做走路状。 t:what is the dog doing? s:the dog is walking. 假设小狗朝学校走。 t：where is the dog going? s: the dog is going to school.4、让学生扮演小狗。 t:hi, little dog ,where are you going? s:i am going to s

36、chool. 板书句子，带读。然后让学生两人一组表演，一问一答。5、板上贴上邮局的图片，假设玩具狗朝邮局方向走。 t: where is the dog going? t/s: the dog is going to the post office.period step 3 practice 1、教师指图片，让两组学生一问一答。 where are you going? i am going to school/the post office. 2、听课文a部分录音，理解课文大意，并跟读。 3、听课文b部分录音，跟读。 step 4 consolidation 1、三人小组表演课文a部分 2

37、、评价。对学生表演进行评价，给予肯定与鼓励，激发学生说英语的欲望。 3、练习period 2一、教学目标1、能掌握本单元新单词。2、能运用所学句型进行会话。3、能理解课文c、d部分。二、教学重点及难点1、复习单词和句型。2、情景会话。三、教学准备图片、玩具狗、教学磁带。四、教学步骤step1 warming up1、师生问候2、唱第四单元所学的英语歌曲3、诵读英语儿歌“the dog is coming”step2 presentation and drill在黑板上贴上学校、房子、邮局的图片t:what is this?s:it is school /house /the post offi

38、ce.t:(出示玩具狗):where do you think the dog is going to?s:it is going to school / the house / the post office.t(扮演小狗):i am going to the post office.look ,i have a letter to post.step 3 practice游戏：guess，guess,gues 教师将房屋图片放在讲台上，拿着玩具狗在图上走，让学生齐声说：“little dog ,walk ,walk ,walk”说完，教师停下玩具狗，让学生猜它停在哪个房间，并大声说出房间的

39、名称。猜中的同学代替老师提问。s:little dog ,walk ,walk ,walk. s: where do you think the dog is going?s: it is going to the bedroom.阅读课文d 部分，回答问题。who is dino writing to?where is dino going to?stepconsolidation1、创设情景，自由会话。情景：星期天的早晨，两位同学在路上相遇，他们互相打招呼，并询问彼此的去向。2、评价。对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励，激发学生说英语的欲望。period 3一、教学目标1、能掌握字母组合

40、ea在单词中发音，并理解seal ,meal , meat ,eat.2、能读出由含有字母组合ea的单词组成的句子。3、巩固复习本单元的单词和句型二、教学重点与难点1、字母组合ea 的发音 2、灵活地运用本单元单词和句型自由会话。三、教学准备小动物头饰、教学磁带四、教学步骤step1 warming up1、师生问候2、唱学过的英语歌曲step 2 presentation and drill 1、读课文e部分中认识的单词，并找出字母组合ea 在单词中的发音规律。 2、遵循发音规律拼读出不认识的单词。 3、听课文e部分录音，跟读单词和句子。 step 3 practice 1、读句子比赛。 2

41、、边读边写“coming and going” 3 、完成课文f部分连线练习。 step 4 consolidation 1、创设情景，自由会话。情景：动物园团长决定把小动物放回大自然，他们会去哪里？（自由选择角色和伙伴表演对话）2、评价。对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励，激发学生说英语的欲望。 3、家庭作业：听磁带，背课文，记单词。 unit7 peter is happy todayperiod 1一 教学目标1、 能听懂，会说新单词sunday, monday, tuesday, wednesday, thursday,friday, saturday, today,tomorrow

42、;2、 能理解并复述本课课文；3、 能正确表述今天是星期几。二、教学重点及难点重点：能正确表述今天是星期几。难点：掌握新单词。三、教学准备一个笑脸面具，一幅日历，一个生日蛋糕，一根蜡烛，一个打火机，单词卡片（星期一至星期五），教学挂图，教学磁带。 四、教学步骤step 1 warming up1、 师生问候2、 听学过的英语歌曲step 2 presentation and drill1、 出示笑脸面具。鼓励学生大胆猜测。然后出示有蜡烛的生日蛋糕。（师生问答）板书单词sunday, monday, tuesday, wednesday, thursday,friday, saturday,带读

43、。2、 点燃生日蜡烛。学生唱生日歌，教师许愿，吹灭蜡烛。3、 出示教学挂图。学生看图，教师播放录音，边听边读边理解。step 3 practice游戏（快速反应）教师说今天星期几，学生快速说出明天星期几；教师说明天星期几，学生说出今天星期几，看谁反应快。1、 听课文a部分录音，跟读。2、 同桌互相练习，讲课文。3、 听课文b部分录音，跟读。step 4 consolidation1、 让学生抽取星期卡片，讲述peter 的一天。2、 评价。 3、 练习。4、 家庭作业：听磁带，背课文，记单词。period 2教学目标1、能掌握本单元新单词。2、能结合星期谈论天气。3、能理解课文d部分。教学重点

44、及难点重点：复习单词和句型。难点：情景会话。教学准备日历，教学磁带等。 教学步骤：step 1 warming up1、师生问候2、认读星期几的单词卡片3、唱学过的英语歌曲step 2 presentation and drillt：what day is yt today? s: it is monday / 师生之间进行类似的对话。step 3 practice1、 完成课文c部分表格。2、 阅读课文d部分，判断正误。step 4 consolidation1、 创设情景，自由会话。2、 评价。 3、 练习。4、 家庭作业：听磁带，背课文，记单词period 3一、教学目标。1、能掌握字母

45、组合ee的单词中的发音，并理解单词tree, weep, sweep, knee;2、能读出由含有字母组合ee的单词组成的句子；3、巩固复习本单元的单词和句型。二、教学重点及难点重点：字母组合ee的发音。难点：自由会话。三、教学准备星期的单词卡片、日历，教学磁带等。 四、教学步骤step 1 warming up1、师生问候。2、唱学过的英语歌曲。3、认读星期几的单词卡片。step 2 presentation and drill1、 板书课文e部分单词，让学生认读。2、 让学生们找出其他含有字母组合ee的单词。3、 让学生归纳出字母组合ee的发音规律。4、 听课文e部分录音，跟读。step

46、3 practice1、 读句子比赛。2、 边读边写“today and tomorrow”。3、 听课文f部分录音，学唱歌曲“days of a week”。step 4 consolidation1、 四人小组自由创设情景，进行对话。2、 评价。3、 家庭作业：听磁带，背课文，记单词。 unit 8 spring is warm and niceperiod 1一、 教学目标1、 能听懂、会说新单词weather ,spring ,wummer ,autumn ,winter ;2、 能听懂、会说本课对话；3、 能运用“spring is warm and nice”“its cold i

47、n winter”等句型描述四季。二、教学重点及难点1、重点：能正确表述四季及不同天气。2、难点：理解不同地方的四季有不同的天气状况。三、教学准备单词卡片、教学挂图，教学磁带等。 四、教学步骤step 1 warming up1、 师生问候2、 唱英语歌“how is the weather”3、 诵读英语诗歌“shine on the green grass”step 2 presentation and drill1、t:“i dont like hot days .how about you ?” s: i like warm days .让学生们各抒已见，谈谈对天气的喜好。2、听课文b部分录音，跟读。3、出示教学挂图，板书“spring is warm and nice”，帮助学生理解其含义。 step 3 practice课文a部分1、 听课文，复述所听内容。2、 听录音，跟读。3、 分小组练读。4、 分角色表演。step 4 consolidation1、 出示不同季节的风景画若干，让学生们根据图片自由谈论。2、 评价。对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励，激发他们说英语的欲望。3、 练习。4、 家庭作业：听磁带，背课文，记单词period 2一、 教学目标1、能更进一步