苏科版八年级物理下册第六章一物体的质量教学设计2

1、学科：物理 年级：八年级 课 题物体的质量课时1授课时间 教学目标1. 通过活动一对物体进行分类，知道质量的定义、单位及其换算关系2. 通过活动二了解生活中常见物体的质量3. 通过活动三、活动四了解托盘天平的结构，学会正确使用托盘天平的方法4. 通过活动五、六学会测量质量并能辨别在使用天平过程中的错误5. 通过活动七理解质量是物体的一种属性并培养学生实验动手能力6. 通过巩固训练对本节内容进行深化提升教 学重难点1、物体与物质的区分2、托盘天平的使用教学准备多媒体、托盘天平、橡皮泥、ppt教学内容及活动设计二次复备及教学随感一、质量【活动一】请同学们将以下几种物体进行分类：车胎、橡皮筋、铁图钉

2、、木桌、铁锅、火柴棒。问题1：可以分为哪几类？请说出分类理由。问题2：想一想，还有不同的分类方法吗？请说出分类理由。1.质量的定义：物理学中把 叫做物体的质量，通常用字母 表示。1. 质量的单位：（1）国际单位： （ ） （2）常用单位： （ ）、 （ ）、 （ ）2. 单位换算： 1t= kg 1kg= g 1g= mg趁热打铁: （1）80mg= g= kg （2）0.5t= kg= g【活动二】请同学们给下列生活中常见的物体填上单位一张邮票的质量约50 一枚一元硬币约10 一个中学生质量约50 一头大象的质量约6 一只鸡的质量约2 一个苹果的质量约150 2、 测量质量的工具托盘天平【活

3、动三】看图了解托盘天平的构造【活动四】自主学习托盘天平的使用方法：请同学们阅读课本p2-p3托盘天平的使用说明书，将下列填空补充完整。1、使用天平时，应将天平放在_ 上。2、调节天平时，应先将游码移至标尺_处，再调节横梁上的_，使指针对准分度盘_的刻度线。3、 测量物体质量时，应将物体放在天平的_盘；用_向_盘加减砝码；移动_，使指针对准分度盘_的刻度线。此时，右盘中_与_之和等于所测物体的质量。思考：问题1：除了以上三点说明之外，我们使用任何一种测量工具（之前学过的温度计、刻度尺）之前，都需要先进行什么操作？问题2：平衡螺母应该什么时候调节？如何调节？问题3：在测量过程中如何加减砝码？问题4

4、：什么时候移动游码？问题5：游码是有宽度的，应该按左侧读数还是右侧读数？【活动五】绝知此事要躬行：分组实验，测量橡皮泥的质量，记录结果为 g*注意：请同学们不要将保鲜膜撕去，保鲜膜可以防止橡皮泥污染天平而且可以防止实验过程中橡皮泥的损耗，保鲜膜的质量可忽略不计。【活动六】你能指出下列天平使用过程中的错误吗？ 三、质量是物体的一种属性【活动七】1.探究物体的质量与物体的形状是否有关（分组实验）用天平测量一块橡皮泥的质量并记录（已测），捏成其他形状后再称，它的质量改变了吗？结论：物体的质量与物体的形状 。（有关/无关）2.探究物体的质量与物体的状态是否有关（观看视频）把一块冰放入烧杯中，用天平测量

5、它们的质量，待冰熔化为水后再测一测，质量改变了吗？结论：物体的质量与物体的状态 。（有关/无关）3.科学家研究发现，地球上的物体被航天员带到太空中后，质量不变。结论：物体的质量与物体所处位置 。（有关/无关）以上讨论说明，当物体的_、_、_发生改变时，它的质量不改变，质量是物体的一种 。学生积极回答问题，从分类的形式区分物体和物质两种不同的概念，从而理解物体是由物质组成的，并且引出什么是物体的质量。对质量的单位进行巩固和强化，通过趁热打铁的随堂练习加深孩子对单位换算的熟练掌握。通过活动二使学生对生活中常见的物体的质量有了进一步了解。 根据新课标对这一知识点的要求，要求学生自学托盘天平的使用，因

6、此给学生足够的时间进行人事并熟悉托盘天平的结构及其使用方法。在托盘天平的使用过程中提出有价值的思考题，让学生在动手操作的过程中能够正确规范。在学习了托盘天平的正确使用方法之后，让学生自行称量橡皮泥的质量，教师需在其中发现并纠正问题。这5种典型的错误操作是学生在动手实验中经常犯的，在这个环节中让学生自行指出错误，有一个自省的好处。通过改变橡皮泥的质量发现质量与物体的形状无关，并用类似的方法探究出物体的质量与物体的形状，物质的状态，地理位置等都无关，得出质量是物体的一种属性作业：能力培养板书设计 物体的质量 1质量的概念：表示物体所含物质的多少；符号（m） 2质量的单位：国际单位：千克（kg）；其他单位：克（g）；毫克