跨越千年的美丽

1、v说教材说教材v说教法说教法v说学法说学法v说教学过程说教学过程v说板书设计说板书设计一、说教材一、说教材教材简析：教材简析： 跨越百年的美丽是小学语文人教版教材跨越百年的美丽是小学语文人教版教材第十二册第五组的第一篇课文。本组教材是以第十二册第五组的第一篇课文。本组教材是以“科学精神科学精神”为专题编排的，这是一篇赞美居里为专题编排的，这是一篇赞美居里夫人的文章，文章以夫人的文章，文章以“美丽美丽”为主线，表明了居为主线，表明了居里夫人的美丽不在于容貌，而在于心灵和人格。里夫人的美丽不在于容貌，而在于心灵和人格。 学习这篇课文，不仅仅是了解居里夫人的事学习这篇课文，不仅仅是了解居里夫人的事迹

2、和科学精神，更重要的是让学生从心里深处敬迹和科学精神，更重要的是让学生从心里深处敬重像居里夫人这样为科学献身的人，认同他们对重像居里夫人这样为科学献身的人，认同他们对科学精神和人生价值的追求。科学精神和人生价值的追求。学情分析：学情分析： “ “美丽美丽”一词并不难懂，但与居里一词并不难懂，但与居里夫人结合起来，理解其深层含义，并夫人结合起来，理解其深层含义，并有所启示和感悟，对于六年级学生来有所启示和感悟，对于六年级学生来说，有一定的难度。因此，应引导学说，有一定的难度。因此，应引导学生围绕生围绕“美丽美丽”一词，层层推进，逐一词，层层推进，逐步加深对居里夫人的认识。步加深对居里夫人的认识。

3、 教学目标：教学目标：l知识与能力：知识与能力： 1、 学会本课生字新词。学会本课生字新词。 2、练习有感情的朗读课文，、练习有感情的朗读课文，背诵喜欢的句背诵喜欢的句子。子。 。l过程与方法：过程与方法： 3、能联系上下文理解课文中含义深刻的句子，、能联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。体会居里夫人为科学献身的精神。l情感、态度与价值观：情感、态度与价值观： 4、体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神、体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解的赞美，理解“跨越百年的美丽跨越百年的美丽”的深刻内的深刻内涵涵 。 教学重点：教学重点： 联系上下文理解课文中含义

4、深联系上下文理解课文中含义深 刻的句子，体会居里夫人的科刻的句子，体会居里夫人的科 学精神。学精神。 教学难点：教学难点： 理解理解“跨越百年的美丽跨越百年的美丽”的内涵。的内涵。二、说教法二、说教法 质疑问难质疑问难 理解感悟理解感悟 感情朗读感情朗读 三、说学法三、说学法 品析词句法品析词句法 合作探究法合作探究法 感情朗读法感情朗读法 四、四、说教学过程说教学过程（一）畅谈美丽（一）畅谈美丽 设疑激趣设疑激趣（二）初读课文（二）初读课文 感知美丽感知美丽（三）深入探究（三）深入探究 解读美丽解读美丽（四）解题释疑（四）解题释疑 升华美丽升华美丽（五）创设情境（五）创设情境 书写美丽书写美

5、丽（一）畅谈美丽（一）畅谈美丽 设疑激趣设疑激趣1 1、说说在你的生活中哪些事物是、说说在你的生活中哪些事物是 美丽的。美丽的。2 2、引导学生对课题质疑。、引导学生对课题质疑。（二）初读课文（二）初读课文 感知美丽感知美丽 这一环节，体现了语文工具性的这一环节，体现了语文工具性的特点，为精读课文打下基础。特点，为精读课文打下基础。（三）深入探究（三）深入探究 解读美丽解读美丽 学习这一部分内容，教师把更多的时学习这一部分内容，教师把更多的时间留给学生品析词句，让学生充分朗读间留给学生品析词句，让学生充分朗读感悟，抓住文中两处对比，描写居里夫感悟，抓住文中两处对比，描写居里夫人容貌的前后对比，

6、取得的成就和对待人容貌的前后对比，取得的成就和对待名利的态度对比，体会居里夫人的科学名利的态度对比，体会居里夫人的科学精神。精神。 v 玛丽居里穿着一袭黑色长裙，白玛丽居里穿着一袭黑色长裙，白 净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊 的神情，那双微微内陷的大眼睛，的神情，那双微微内陷的大眼睛， 让你觉得能看透一切，看透未来。让你觉得能看透一切，看透未来。v 她美丽健康的容貌在悄悄地隐退，她美丽健康的容貌在悄悄地隐退， 逐渐变得眼花耳鸣，浑身乏力逐渐变得眼花耳鸣，浑身乏力（三）深入探究（三）深入探究 解读美解读美丽丽 默读课文三、四自然段，划出自默读课文三、四自然段，划出自

7、己深受感动的句子，在书的旁边写己深受感动的句子，在书的旁边写写自己的感受和体会写自己的感受和体会。 预设一：为了提炼纯净的镭，居里夫人搞到预设一：为了提炼纯净的镭，居里夫人搞到一吨一吨可能可能含镭的工业废渣。他们在院子里支含镭的工业废渣。他们在院子里支起一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再起一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。化验室是一送到化验室溶解、沉淀、分析。化验室是一个废弃的破棚子，玛丽个废弃的破棚子，玛丽终日终日在在烟熏火燎烟熏火燎中搅中搅拌着锅里的矿渣，她衣裙上、双手上，留下拌着锅里的矿渣，她衣裙上、双手上，留下了酸碱的的点点烧痕。了酸碱的的点点烧痕。 l

8、预设二：预设二： 经过经过 ，他们终于，他们终于 在在 的矿渣中提炼出了的矿渣中提炼出了 克克镭。它真的有极美丽的颜色，在镭。它真的有极美丽的颜色，在幽暗的破木棚里发出略带蓝色的幽暗的破木棚里发出略带蓝色的荧光。荧光。 三年又九个月三年又九个月0.1成吨成吨 预设三：预设三： 从一个漂亮的小姑娘，从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词变成科学教科书里的新名词“放射线放射线”，变成物理学的一个新的计量单位变成物理学的一个新的计量单位“居里居里”，变成一条条科学定律，变成一条条科学定律， 变成了科学史上一块永远的里程碑变成了科学史上一块永远的里程碑

9、。您您她她您您她她（三）深入探究（三）深入探究 解读美丽解读美丽 朗读是理解、感悟、积累语言朗读是理解、感悟、积累语言 的重要手段，学生在读中悟，悟的重要手段，学生在读中悟，悟 中读的学习过程中感受到居里夫中读的学习过程中感受到居里夫 人的科学精神，突破教学重点。人的科学精神，突破教学重点。（四）解题释疑（四）解题释疑 升华美丽升华美丽 这一环节主要采用合作探究的学习方式，使这一环节主要采用合作探究的学习方式，使 学生进一步体会到：只有人格美、内在美才是能经学生进一步体会到：只有人格美、内在美才是能经 得起时间考验的美，是一种永恒的美，从而突破得起时间考验的美，是一种永恒的美，从而突破 教学难

10、点。让学生从心底深处由敬重居里夫人推教学难点。让学生从心底深处由敬重居里夫人推 广到敬重像居里夫人这样具有有伟大的人格魅力广到敬重像居里夫人这样具有有伟大的人格魅力 的人，使情感得以升华。的人，使情感得以升华。 如果此时，你来如果此时，你来到了居里夫人的到了居里夫人的墓碑前，你会对墓碑前，你会对她说些什么呢她说些什么呢 ？拿出笔，写下来拿出笔，写下来吧！吧！（五）创设情境（五）创设情境 书写美丽书写美丽 语文教学还应重视学习课文后语文教学还应重视学习课文后的感受、感想和感悟，并引导学生的感受、感想和感悟，并引导学生说出来，写出来。情境的创设，扩说出来，写出来。情境的创设，扩展了学生的思维，让学生的真情实展了学生的思维，让学生的真情实感在笔尖流淌。感在笔尖流淌。 自主作业：（二选一）自主作业：（二选一） 1、阅读课文后面的阅读链