2021人教版高考生物通过激素的调节一轮复习教案(8页)

1、2021人教版高考生物通过激素的调节一轮复习教案考纲要求：1、脊椎动物激素的调节（II）理解所列知识和其他相关知识之间的 联系和区别，并能在较复杂的情境中综合运用其进行分析、判断、推理和评价。2、脊椎动物激素在生产中的应用（I ）对所列知识点要知道其含义，能够在试题 所给予的相对简单的情境中识别和使用它们。课中导案任务一：血糖平衡的调节（重难点）1、激素间的关系协同作用拮抗作用含义不同激素对同一生理效应发挥相同的作用，从而达到增强效应的结果不同激素对某一生理效应发挥相反的作用举例生长发育：生长激素和Ifll糖调节：肾上腺素和血糖调节：胰岛素和体温调节：甲状腺激素和2、构建模型：饭后胰岛是如何反

2、应的？反应的结果如何？（构建模型）0血糖浓度（）细胞，甲乙老激素V血糖浓度（）A和B表不内分泌+表示增加血糖浓度任务二：总结激素分泌的调节机制:引起压力的短期效应引起压力的长期效应I2、受直接控制2、 3、负反馈调节:正反馈调节:巩固提升：机体激素含量的相对稳定对维持稳态有重要作用。(2) 临床上可通过抽取血样来检测内分泌系统的疾病。某甲状腺功能障碍患者，检测到体内有一种促甲状腺激素(TSH)受体的抗体，该抗体阻断TSH的效应，则该患者血液中TSH含量比正常值 o另一甲状腺功能障碍患者，下丘脑功能正常，血液中TSH和甲状腺激素(TH)含量明显低于正常值,为诊断病因，静脉注射TSH后,TH含量明

3、显升高，表明该患者 部位发生了病变。（2）下丘脑的 受中枢神经系统活动调节并释放激素，从而调节垂体激素的分泌。TH对垂体的反馈抑制作用与促甲状腺激素释放激素（TRH）的刺激作用 、相互影响，共同维持机体TSH含量的稳定。（3）TH能进入垂体TSH分泌细胞内发挥作用，表明该细胞能通过 接受信息。任务三：激素的作用机理细胞脱功鹿敛白质P：KNA聚合PB：甲状腺濒彖的！fc桨运綸：®白'TH：甲状4激索 的细粼内作用机制示倉图图乙观察上图，激素是如何发挥生理作用的呢？完成下图:分泌激素运输与靶细胞结合巩固提升1.某研究小组同学用体重等方而大体相同的三组兔子进行如下实验：将少量含 有

4、放射性碘的注射液注射到A、B、C三组兔子的体内，然后定时测定兔子甲状腺 的放射量。4天后，分别给三组兔子注射无放射性的甲状腺激素，无放射性 的促甲状腺激素，生理盐水，实验结果如下图所示。据图可判断A、B、C三组 兔子第二次注射的物质依次是时问/天第二衣注射050505032211 卬状腺的放射猷A. B. C. D.2.下图表示影响胰岛A细胞分泌因素及其发挥作用的过程，下列分析正确的是A-胰岛A细胞能分泌胰高血糖素，影响其分泌的刺激Y可能是血糖含量降低B.刺激X-一-一胰岛A细胞，属于非条件反射；结构位于下丘脑C.图示激素主要作用于肝脏细胞，从而促进肝糖原的分解及非糖物质转化为葡萄糖，并且抑制

5、葡萄糖分解，从而使血糖升高D靶细胞“受体”的物质基础是脂质，此过程体现了细胞间的信息传递3、如图为人体激素作用于靶细胞的两种机理示意图，请据图回答浓度（1）若激素B是胰岛素，能与受体b特异性结合，产生生理效应，这体现了细胞膜的（2）蛋口激酶能够使某些种类的蛋白质发生磷酸化（会改变所带电荷），使其改变，从而使蛋口质的活性发生变化.(3) 性激素与图中激素 (填A或B)的作用机理相似.若甲状腺激素与激素A的作用机理相似，甲状腺激素进入细胞后与受体结合，促使细胞合成特异的 mRNA,经过合成新的蛋口质，进而促进细胞代谢.(4) 在寒冷环境中，发生了甲状腺激素的分级调节. 下丘脑细胞的细胞膜上除了有与

6、激素结合的受体外，还应具有与相结合的受体. 此过程中细胞具有上图中两种激素调节的作用机理.A.下丘脑B.垂体C.甲状腺D.前三项都不对.4、-血糖是人体各组织细胞能量供应的主要来源，胰岛素对血糖的平衡调节发挥 重要作用.图一为胰岛素降低血糖浓度的部分作用机理模式图.给人静脉注射不 同剂量的胰岛素，测得血糖的补充速率和消耗速率如图二所示.Q.5Q3 2 212104 2 0402001 000血浆胰岛素(iJcU/mL)(1) 图一中当血糖浓度上升时，一方面血管壁上的葡萄糖化学感受器接受刺激 并产生兴奋，传至下丘脑并最终由传出神经元末梢释放的作用于胰岛B细 胞表而的受体，促使胰岛B细胞分泌胰岛素增加，这种调节方式称为:另 一方而，血糖分子扩散出毛细血管作用于胰岛B细胞表面的受体，促使胰岛素B 细胞的分泌活动加强.(2) 糖尿病的病因之一是患者体内存