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文档简介

1、语文语文s s版四年级语文下册第五单元版四年级语文下册第五单元学习目标1.1.认识本课的生字词，有感情的朗读课文。认识本课的生字词，有感情的朗读课文。2.2.理解课文内容，体会母爱的深切和伟大。理解课文内容，体会母爱的深切和伟大。学习生字学习生字qio cu knqio cu kn憔憔 悴悴 堪堪ji y xnji y xn竭竭 愚愚 馨馨理解词语 憔悴：形容人瘦弱，面色不好看。憔悴：形容人瘦弱，面色不好看。 不堪：达到不能忍受的程度，表示程度深。不堪：达到不能忍受的程度，表示程度深。声嘶力竭：嗓子喊哑，力气用尽。声嘶力竭：嗓子喊哑，力气用尽。愚笨：头脑迟钝，不灵活。愚笨：头脑迟钝，不灵活。1

2、.“1.“我我”很小的时候母亲带我到很小的时候母亲带我到公园玩，捉迷藏时母亲的呼唤公园玩，捉迷藏时母亲的呼唤成为成为“我我”幼年生活中最快乐幼年生活中最快乐的记忆。的记忆。理清文章脉络，说说课文讲了哪几件事？理清文章脉络，说说课文讲了哪几件事？2.2.小时候的一天，母亲带小时候的一天，母亲带“我我”到到海边玩，母亲担心的找海边玩，母亲担心的找“我我”，那次呼唤令那次呼唤令“我我”一辈子也忘不一辈子也忘不了。了。3.“3.“我我”小时候听到母亲的呼唤感小时候听到母亲的呼唤感到到“心烦心烦”，但听不到母亲的呼，但听不到母亲的呼唤又会感到害怕。唤又会感到害怕。 文中写了三件事表现了这充满爱和关怀文中

3、写了三件事表现了这充满爱和关怀的呼唤。的呼唤。 自由朗读课文，想一想三件事分别给作自由朗读课文，想一想三件事分别给作者留下什么感受？者留下什么感受？最快乐，最难忘，心烦又渴望最快乐，最难忘，心烦又渴望细读 感悟：（1 1）“我我”很小的时候母亲带我到公园玩，很小的时候母亲带我到公园玩，捉迷藏时母亲的呼唤成为捉迷藏时母亲的呼唤成为“我我”幼年生幼年生活中最快乐的记忆。活中最快乐的记忆。 重点理解：重点理解：“总是，慈祥，温暖，温馨总是，慈祥，温暖，温馨” 融融亲情，深刻难忘。融融亲情，深刻难忘。（2 2）小时候的一天，母亲带）小时候的一天，母亲带“我我”到海边玩，到海边玩，母亲担心的找母亲担心的

4、找“我我”，那次呼唤令，那次呼唤令“我我”一辈一辈子也忘不了。子也忘不了。 重点理解：重点理解：“急切、近乎绝望、声嘶力竭急切、近乎绝望、声嘶力竭” 表现母亲对我的无比关心和深切爱意。表现母亲对我的无比关心和深切爱意。（3 3）“我我”小时候听到母亲的呼唤感到小时候听到母亲的呼唤感到“心心烦烦”，但听不到母亲的呼唤又会感到害怕。，但听不到母亲的呼唤又会感到害怕。“心烦心烦”说明我还小，天真幼稚，不懂这是说明我还小，天真幼稚，不懂这是妈妈爱妈妈爱“我我”的表现。的表现。“感到害怕，哭了起来感到害怕，哭了起来”与前面茅盾，显得与前面茅盾，显得让我刻骨铭心，感到幸福眷恋。让我刻骨铭心，感到幸福眷恋。 课文哪件事最令你感动？选择一件，有感情地读一读。总结同学们，读了课

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