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文档简介
1、我会读课文目标：把课文读通顺，且读出感情要求：1、自由读，读准字音。 2、小组分角色朗读（不加字，不丢字，不读错字展示1、集体接读课文2、概述课文内容：画师为了考察他的三位徒弟，他让徒弟们在同样大小的纸上（ ），看谁（ ）；大徒弟画的是（ ）二徒弟（ ），小徒弟画了（ ）结果（ ）画的得到了画师的确称赞。我来学生字词目标：扫除课文中的字词障碍方法：用自己的方法识记字形，找同义词、 反义词或解释词语的意思要求：（1）画出生字词，同桌合作，识记字形，理解词意。 （ 2）不理解的地方作上记号，与同桌讨解决展示1（1）检查生字词学习情况。指名读，齐读。 召(zho)集 骆(lu) 驼(tuo) 连绵(
2、min)起伏(f) 若(ru)隐若现 恰(qi)好 （2）我来理解词（3）我会运用词理解课文目标：随问题读文，重点研读小徒弟的画随问题读文，重点研读小徒弟的画要求：仔细读课文，从读中感悟要求：仔细读课文，从读中感悟方法：读方法：读找找划划悟悟：探究问题：探究问题：为什么画师不满意大徒弟和二徒弟的画，而对小徒弟的画却点头称赞？ （1）三个徒弟分别画了什么（2）画师称赞谁的画？）画师称赞谁的画？（3）为什么画师称赞小徒弟的画？）为什么画师称赞小徒弟的画？ 你还有没你还有没有其他办法画有其他办法画出更多的骆驼？出更多的骆驼？为什么这幅画最好？理解“若隐若现”若”的意思：要是；你；好像。 “若隐若现”若意思是（ ）小徒弟的画中，哪只骆驼是若隐若现的？这样画有什么妙处？理解“恍然大悟” （1）画师为什么称赞小徒弟的画，大徒弟和二徒弟明白了没有 ，从书上的那个词语看出来？ （2）他们“
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