大班识字教案《认餐具》

1、小学、幼儿园教案模版大班识字教案认餐具收录于话题大班识字认餐具教学目标：1、认识5个生字，了解“勺”的演变过程。2、准确、流利的朗读课文。3、多种方式,快乐识字。教学重点：认记5个生字教学过程:一、 导入1.小朋友们，今天程老师给大家带来了一个百宝箱，里面装了几样我们小朋友都很熟悉的东西，你们想知道是什么吗?谁自愿上来摸一摸,把你摸到的东西告诉大家。2。学生上前摸餐具3。小朋友们真聪明，将百宝箱里的东西都猜了出来,像盘子、碗、勺子、筷子等这些我们用餐时用的工具我们叫做它餐具（板书），齐读,学习“餐”,强调：1。平舌音,指读，开火车读，2。 餐字下面是“食”和食物关于。3。组词。4.这节课我们就

2、来学习一首名字叫做“认餐具”的儿歌，（板书:认）二.读文1。(听碟两遍）看得出,小朋友们每个人都信心满满的，那我们就一起走进这首儿歌中去听一听，看谁听得最认真.2. （师领读两遍)看见小朋友们读，老师也忍不住的想读一读了，小朋友们想不想跟着老师老读一读呢?小朋友在读的过程中，要听准老师读的字音。3、(生自己读一遍）请小朋友们把书翻到18页，自己读一读.4。（小老师领读一或二个)有没有小朋友已经会读了？而且还可以做一个小老师可以在前面领着小朋友读?5。（齐读)小朋友读得真棒，都想来读一读，那我们就在座位上一起来读一读好不好?三。课间操四.随机识字小朋友们，刚刚我们读的这首小儿歌中，你还记得都出现

3、过哪些餐具吗?1。 “碗”观察老师手中的碗，看看是什么样子的?什么时候用到碗?学习“碗”字。1.指读、开火车读；2. （看课件）古时候的碗啊，用石头做的,所以这个碗是石字旁,这里还有其他的碗，你认识吗？（木碗、瓷碗、白钢碗） 3。组词2. 复习“盘”出示道具(盛放物饰的扁而浅的用具)，什么时候用到盘？(小结：与碗对比，深浅不同）读三遍3。 “勺”出示道具（一种有柄的可以舀取东西的器具)，什么时候用到？学习“勺"。1。翘舌音，指名读，开火车读;2. （看课件）这个字还是一个象形字，古人依据有关勺的形状造了这个字，“撇+横折钩”像勺子的形状，“点"就像盛在勺子里的食物；3。组词

4、4。 “筷”子出示筷子(夹饭或其他东西用的一对细棍儿），成双出现的，学习“筷”，1指名读.小组读；2.最开始的筷子都是用竹子做的，所以是竹子头。下面是快车的快，和在一起是筷子的筷；3。老师告诉小朋友一个秘密：我们中国呀早在3000多年前就已经使用筷子了，是不是很了不起呀?而且还有好多外国人，特意来我们中国学习使用筷子,因为筷子使用起来特别的方便灵活。5。小朋友，你知道我们要怎样使用筷子吗？(握着筷子)学习“握",1。指读，男女生读。2。握是提手旁的，所以和手关于。谁自愿做一个与握关于的动作。握字有握拳的意思，小朋友和老师一起做一个握拳的动作。它还有握手的意思，人们在初次会面或是表示友好的时候都会握握手，握手还有好大的学问呢,在握手的时候我们要面带微笑,伸出右手，说声“你好”，谁自愿到前面来和老师握握手?同学们起立，面带微笑，伸出右手和同桌握握手,中间的同学和两边的同学都握一下。4。组词五、读词卡这节课我们学习了五个生字，他们都藏在词语里了，你能认识这些词语吗？（开火车读)餐具 早餐 午餐 饭碗 筷子 握手 勺子 木碗 饭勺六.识字游戏（打地鼠）七、送字宝宝回家，齐读儿歌字宝宝开开信心的回到了自己的家，小朋友们你们开心吗?那我们就跟随字宝宝再一起回到儿歌中，齐读儿歌。八、观察儿歌两部份特点:第一部