六年级语文后进生辅导内容4篇

1、六班级语文后进生辅导内容4篇六班级语文后进生辅导内容第1篇一、指导思想不卑视学习有困难的同学，不纵容优秀的同学，一视同仁。依据优差生的实际状况制定学习方案，比如优秀生可以给他们肯定难度的题目让他们进行练习，学困生则依据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到循序渐进的目的。提优方案要落到实处，发掘并培育一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培育语文力量入手，主要目标放在阅读、写作中，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话力量，并能帮忙老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成果。学困生的主要目标是放在课本学问的把握和运用上。提高优生的自主和自觉学习力量，进一步巩固并提高中等生的

2、学习成果，挂念差生取得适当进步，让差生在老师的辅导和优生的挂念下，逐步提高学习成果，并培育较好的学习习惯，形成语文基本力量。二、具体学情分析差生状况分析杨凯、房劲儒 这两名同学基础差，学习新知慢，遗忘快，理解力量差，连基本的字词把握起来都很困难，而且学习习惯差，上课易走神，课后懒散不完成作业宋以 惰性思想严峻，家庭作业基本不能按时完成或完成很差而且学习起来比较慢，理解、背诵、默写、积累都落在人后秦天宝学习态度也很端正，很认真，基础的字词、背诵、默写掌握都还可以，但涉及到理解、应用写作的部分就格外吃力，反复练习也把握不好。倪文鹏 智力较差，尤其是记忆力差，背诵、默写部分尤为吃力，习作水平差刘梦龙

3、：基本字词可以把握，但记忆力量，阅读理解力量差，习作表达不能达到要求。何雨衡：特殊简洁写错字，理解力量和习作表达力量也较差唐冠楠：字词等基础学问能把握，但书写较差，能理解文本内容但不会表达。三、提优补差目标与内容目标：在这个学期的提优辅差活动中，提优对象能依据方案提高读、说、写的综合语文力量，成果稳定在95分左右，并帮忙老师实施辅差工作， 挂念差生取得进步。辅差对象能依据老师的要求做好，成果有肯定的提高。特殊是语文考试这一基本的力量。内容：提优主要是连续提高同学的阅读力量和写话力量。介绍或推举适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外学问，尤其是散文化倾向方面，多给他们肯定的指导，以期在写作

4、中能机敏运用，提高写话水平，定时支配肯定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文力量。辅差的内容是教会同学敢于做题，会做题，支配比较基础的内容让他们把握，字词要会默写、课文要会背诵，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄、仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。训练差生的口头表达力量，堂上制造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取擅长说。四、提优补差措施1做好同学的思想工作，经常和同学谈心，关怀他们，关爱他们，让同学觉得老师是重视他们的，激发他们学习的乐观性。了解同学们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而依据同学的思想心态进行相应的辅导。2定期与同学家长、班主任联系，进一步了解同学的家庭

5、、生活、思想、课堂等各方面的状况。3、利用课堂时间相机辅导. 在课堂上多提问他们，对优等生，多提问一些有针对性、启发性的问题；对后进生多提问一些基础学问，促使他们不断进步。当后进生作业消灭较多错误时，老师要当面批改，指出错误，急躁指导。当少数后进生因基础差而难以跟班听课时，我们应实行系统辅导的方法，以新带旧，以旧促新，挂念后进生弥补学问上的缺陷，进展他们的智力，增加他们学好语文的信念。另外，在课堂上对后进生多提问，发觉他们的优点和成果就准时表扬，以此来提高他们的学习成果。4课堂上制造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。课堂练习分成三个层次：第一层必做题基础题，其次层：选做题中等题，第三层思考

6、题 -拓广题。满足不同层次同学的需要。 对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并支配课外作品阅读，不断提高做题和写作力量。5课外辅导，利用课余时间。接受一优生带一差生的一帮一行动。请优生介绍学习阅历，差生加以学习。6接受激励机制，对差生的每一点进步都赐予确定，并鼓舞其连续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习乐观性和成功感。7充分了解差生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向进展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成果。8重视中等成果同学，保持其成果稳定和提高。六班级语文后进生辅导内容第2篇一、本班同学分析：本班共有同学57名，由于部分同学平常学习不够努力，因而其基础学

7、问把握地不够好。后进生主要的困难在学习不努力，对学习没有信念，基础学问把握的较差，有的是差在基本技能及制造性发挥上。还有一些是差在细节上。因此，转化后进生工作重点应放在转化同学的自信念及制造性上。班内后进生状况如下：叶忠策：父母照看不上，缺乏良好行为习惯的培育，爱打架。子帆：学习基础较好，但比较贪玩，做作业不细心。周星辰：基础不好，习惯较差，又贪玩，上课留意力不够集中。二、转化目标：通过本学期的学习，使班内后进生能基本把握学习的方法，能树立正确的学习态度，对于把握基本技能起到推动作用。三、学习困难的缘由1、由于基础较差或习惯较差，很多问题老师讲数遍，他们照样记不住。2、缺乏自觉学习的乐观性，懒

8、散贪玩，上课不留意听讲。3、在家庭方面，同学家长有的是对子女溺爱，因此个别同学家庭作业完成，或边看电视边作业。有的是同学家长自己没文化，对孩子的学习不能准时辅导。有的家长不在家，根本无法监督。四、转化措施：学习上总的特点是智力一般，学习依靠思想严峻，没有独立思考勇于创新的意识，遇到较难的题便等老师的答案，针对这一实际状况，我首先要想方设法调动同学的学习乐观性，更重要的是做好后进生的转化工作。在工作中，我格外重视对同学一视同仁，不溺爱优秀生，不鄙视后进生。制订出转化方案如下：1、校内外齐抓共管，家校结合，拓宽训练渠道。利用家长，让家长帮忙老师训练和督促自己的孩子努力学习。2、课后多和后进生交谈，

9、态度要和气，使后进生情愿接近老师，经常和老师说说心里话，有利于老师对同学了解，有利于做好后进生的转化工作。加强对后进生的个别心理辅导。深化同学的内心世界，搞好特殊同学的状况跟踪调查，对其心理障碍进行争辩和排解，矫治其心理疾病，充分发挥心理训练的德育功能。3、开展互帮互学的活动，座位的排列尽量让中、后进生创设一个好的学习环境，充分发挥课后小老师的作用。4、对后进生的缺点批判要恰当得体，切忌不行损害，不能让其他同学称赞他们，嫌弃他们。对后进生坚持四个不五个先原则。四个不即：不定性，不卑视，不溺爱，不加压。五个先即：表扬鼓舞优先，关怀挂念优先，作业批改和学习辅导优先，家访优先，参与群体活动优先，以努

10、力提高训练的实效性。5、优化课堂教学，分层次设计目标，给后进生制订能够完成的目标，使其能真正感到成功的喜悦。乐观探究低起点，多层次，高需求。的课堂教学模式。低起点就是传授新学问的起始阶段放低起点，运用直观形象的方法，使同学听的懂，学得进。多层次就是针对同学的共性和共性差异，因材施教。高要求就是细心钻研教材，使全部的同学都处于跳一跳，摘个桃的学习状态。通过课堂教学改革，引导同学乐观主动的学习与进展，从而全面提高教学质量。6、利用课余时间挂念差生辅导，尽力使他们的成果有所提高，让他们生疏到我能行。总之，我不但要在学习上关怀后进生，还要在生活上关怀每一个后进生的成长，使每个后进生真正感到班集体的暖和

11、，激发他们的求知欲，使每位同学在德、智、体、美等方面均能得到全面进展。六班级语文后进生辅导内容第3篇一、状况分析从作业、卷面分析及平常表现发觉本班学困生占有肯定的比例。造成他们成果差的缘由是多方面的。基础打得不够扎实，遗忘性差，记忆力差，家长不够重视其学习等等综合因素。这部分同学大多有共同的特点，主要表现为：一、自卑感强。学困生由于各方面较差，受到批判较多，进而产生自暴自弃心理，总觉得自己低人一等。二、作业完成得较差，怕受批判又学会了撒谎，上课发言也不乐观。针对这一状况，我在对待学困生的辅导方面将实行以下方法。二、具体工作目标和措施一发觉闪光点,制造成功的机会对学习有困难的同学，要乐观引导他们

12、参与教学活动，多鼓舞他们, 发觉闪光点。就算是一句简洁的话语：你的字很秀丽、你坐得很好，老师宠爱你也能加强师生间的情感沟通。师生之间应在合作、公平的基础上建立起互信融洽的师生关系。这样才能促进同学学业的进步和思想的转化，树立他们的自信念。多问他们简洁的问题，让他们有机会体会成功的喜悦。让学困生充分进展自己的才能，充分呈现自己的特长。在选择班干部时应加以考虑，让他们也能担当肯定职务，在集体中发挥作用。二用爱心去暖和，用急躁去呵护多花一些时间了解学困生，理解他们，敬重疼惜他们。在课堂上优先对待他们，不要总把目光停留于优等生。要心里时刻装着学困生，时时处处为他们着想。如面对顽皮掏蛋的同学时，老师要有

13、涵养，不要急躁冲动，要机灵地奇妙化地让问题留到以后再想方法妥当处理。三教给方法，提高爱好学困生普遍存在基础不扎实的状况。从简洁的、他们有力量接受的方法去做。例如：自我复习一、二、三班级的字词及课文，定时到老师处进行信息反馈，检查复习效果，准时在班里表扬鼓舞。亦可求助于成果好的同学或老师。 在学习的过程中提高他们的学习爱好。帮老师做做小事、抄抄写写，帮老师把卡片涂色。叫他们做，亦即从侧面说明老师重视他们，看得起他们，没有遗弃他们。他们的心里总会有小小感谢。正所谓亲其师，而信其道吧!在谈心、交往的过程中，要把同学学习的爱好吸引过来，可进行有关学习的交谈，用行动去证明你作为老师的是从心里面想他们学好

14、。四结对挂念, 齐抓共管充分发挥家长学校的管理作用，与家长多联系齐抓共管，促其进步。另外，赐予他们特殊的挂念，选择一个学习尖子生和他们结对，进行一对一地挂念，并且做到老师在课后对他们进行辅导。五进行有针对性的练习辅导。比如：字词、背诵、练习册中的问题，准时处理，让他们消化吸取。六持之以恒，巩固习惯学困生的转化不行能一蹴而就，一般要经受醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此，在转化过程中，学困生故态复萌，消灭多次反复，是一种正常现象。对这项格外艰苦的工作，老师肯定要有满腔热忱，必需遵循训练规律，反复抓，抓反复，因势利导，使学困生保持不断前进的势头。十年树木，百年树人，我信任在学困生的转化过程中，只

15、要遵循训练规律，了解同学心理，从他们的年龄特点动身，持之以恒，就肯定会有所收获。六班级语文后进生辅导内容第4篇一、优生、后进生状况分析六班级同学的语文整体水平比较均匀，六(1)班通过上个学期的辅导，优生学习的自觉性更强了，但部分男生的语文基础差,态度仍较消极。六(2)班是我刚接过来的班级，对同学状况还不大了解，但大致上跟六(1)班一样。优等生大多数仍存在着傲慢自满的心情，在学习上遇到困难时会有各种消极心情，部分优等生没有迎难而上、永攀高峰的意志品质。后进生学习成果差的缘由是多方面的，从智力因素体现为感知笼统，思维缓慢，他们对所学内容的理解、应用等力量较差，因而同学往往消灭语文太难了，我是学不好

16、的。我比别人笨，怎么也学不会。这节课我听不懂。长期进展下去，势必造成成果落后。而非智力因素体现在学习上没有爱好，上课好动、留意力不易集中、不求甚解，解决困难问题意志薄弱，学习依靠思想严峻，没有独立思考勇于创新的意识，遇到较难的题便等老师的答案，没有养成良好的学习习惯等。他们并不是朽木不行雕的差生,通过上个学期的辅导,他们各方面都有所进步。他们的行为、习惯、态度等方面的缺陷仍需改善。二、辅导目标1、使我班的优秀同学更加优秀，拔尖生更拔尖。使他们把握正确的学习方法，培育良好的心理素养和创新意识。2、做好差生的转化工作，消退他们的自卑心理，让后进生体会到成功的喜悦。3、带动全班同学的学习乐观性，形成

17、良好的学习氛围。三、辅导内容优生:1、课外阅读练习。2、结合课后练习的思考题。3、有创新意识的习作训练。后进生:1、看拼音写词语或者简洁的句子。2、区分形近字、音近字、多音字，并能用其组词。3、结合课后练习和日积月累的内容，变换形式进行填空练习。4、古诗的吟诵和填空练习。5、重点课文的理解和阅读练习。6、习作训练。优生：1、优等生大多数都存在着傲慢自满的情趣，针对个人不同状况，定时、定点对其进行培育，使他们把握正确的学习方法，具有良好的共性较好的心理素养、身体素养、审美力量和各种力量。2、为了使优等生更加先进，对其进行创新训练，使其具有创新意识，创新精神和创新力量，并逐步形成创新素养。3、对其进行意志品质训练，在学习上遇到困难时要克服各种消极心情，具有迎难而上、永攀高峰的意志品质。4、坚持每晚看一篇作文或其他书籍,坚持每周写读后感。5、定时给优生布置几道思考题加强训