Unit 1 I went Sanya for my holidays Lesson 5 教学设计2(1)

1、Unit 1 I went to Sanya for my holidaysLesson 5教学设计一、教学目标1.本课通过Li Yan在School TV介绍自己英语学习方式的情景，引出要学习的目标语言How did you learn English? I learned English by doing things. 2.通过师生之间的对话，自主感知、模仿、理解和体验，学生能够运用Our English teacher taug

2、ht us in many ways. How did you learn English? I learned English by doing things. 3.培养学生热爱英语，并且可以与人分享自己的经历。二、教学重难点 How did you learn English? I learned English by doing&#

3、160;things.单词过去式以及介词by的正确运用三、教学用具PPT, cards, textbook, flash四、教学过程Step 1.Lead-in1.教师出示本届希望之星英语演讲比赛本校选手获奖照片和介绍其英语学习的方法文章，并请同学一同观看学校小荧星电视台对其进行采访的录像。教师在录制视频的过程中尽量运用本科书出现的核心短语和句式，如：I began to learn, be interested in,sing English songs, play guessing 

4、;games, do tasks, use words and sentences,唤醒学生对所学知识的记忆，并在旧知中适量渗透新知，以及by oneself 和 use to do用法的渗透。 录像屏幕下方打英文字母。Hello, everyone. Today I have good news to share with you. Our school&

5、#160;student Wang Wei won the first prize in the competition of HOPE STAR. Today we invite Wang Wei to our school TV. We hope that he can share something a

6、bout English learning with us. Welcome you, Wang Wei. W: Thank you. Hello, everybody. I am so glad to be here H: May I ask you some questions? W: Sure.

7、0;H: When did you begin to learn English? W: I began to learn English six years ago.  2.观看Wang Wei在比赛演讲现场的录像，位于片学习做好铺垫。Step 2.Presentation1. Pre-reading:教师在带领学生观看Wang Wei题为My English Learnin

8、g的演讲后，呈现出往日学生英语学习的画面，引发学生对自己英语学习方法的回顾。 T: We all know how Wang Wei learned English. What about us? How did we learn English? I will show you some pictures. 通过照片的展示和教师有针对性的戒色好，学生感知关

9、键动词及其过去式:sing-sang; dance-danced; chant-chanted; teach-taught 充分的语言输入为后续的语言学习奠定基础。2.while-reading （1）请学生带着问题，初读文章。 Q1：When did Li Yan begin to learn English? Q2: Were they very interested in English&#

10、160;lessons? Q3: Did the teacher usually let them do things by themselves?（2）再读文本，为深刻理解而阅读。 Q1:Why were they very interested in English? Q2: what do you think of Li Yans&

11、#160;English learning? Why?设计意图：激发阅读动机，激活知识储备，走进情境，扫除生词障碍。基于问题阅读，整体接触文本，全面把握篇章结构，加深对动词过去式的认识。Step 3.Practice 1.教师可以将本课书出现过的动词过去式和一些重点动词短语编成小唱谣，让学生反复说唱。listen, listen, listened learn, learn, learned in our English lessons We learned and listened. 2.将课前收集好的照片放在大屏幕上，请其他同学猜测这张照片的主人公是如何学习的（学生反复说唱 ，同学猜测这张照片的主人公是如何学习的。）  Step 4.Language use鉴于本课中生词和不规则动词过去式较为集中，语言应用阶段的目标应着眼于一下3点：语言基础稍差的同学在课上能熟读课文，中等的同学可以演讲短片或配音，语言基础较好的同学可以模仿演讲 Step 5.Production&