高校俄语专业法律俄语人才培养模式探究

1、    高校俄语专业法律俄语人才培养模式探究    摘要：高校俄语专业培养法律俄语人才符合中俄两国法治化建设的需要，对促进两国多领域合作、满足社会对法律俄语人才的需求具有现实意义。文章以哈尔滨师范大学俄语专业设立的法律俄语方向为例，探究与法律俄语人才培养相关的课程设置、教材建设、教学方法改革等问题。关键词：俄语专业，法律俄语，法律俄语人才，培养模式基金项目：黑龙江省经济社会发展重点研究课题(外语学科专项)“一带一路视域下黑龙江省创新商务俄语人才培养模式研究”(编号：wy2015014-a)的阶段性研究成果，获哈尔滨师范大学俄语教育研究中心资助。社会发展进

2、入21世纪以来，伴随着各国政治、经济、文化的相互影响与渗透，全球化已经成为人们的普遍共识，中国和俄罗斯是全球化体系中具有重要影响力的国家，培养适合社会发展需要的俄语人才成为我国高校俄语专业的首要任务。自20世纪80年代，在改革开放的背景下，我国高校为培养俄语人才做出了许多有益的探索。20世纪90年代，华南师范大学外语系(现为外国语言文化学院)俄语专业提出“按照实际需要培养俄语人才”，将俄语专业改为“俄英语外事翻译班”1以适应广东省对外贸易对俄语人才的需要；20世纪末，为适应21世纪社会发展对俄语人才的需要，北京外国语大学汲取莫斯科语言大学的经验，提出，走“外语加宽广的人文学科知识”2之路，培养

3、具有较高文化素质的俄语人才，他们强调低年级应加强言语技能训练，高年级在学习语言中增加社会人文知识，包括学习汉语知识和中国传统文化。进入21世纪后，我国高校从更为广泛的视角研究如何培养俄语人才。中国人民大学以本校俄语专业改革为例进行“跨学科复合型俄语人才培养模式的可行性分析”，推出“俄语+知识产权、俄语+国际政治、俄语+工商管理的3+2跨学科复合型外语人才培养模式”3；黑龙江大学确立了“1+2型”的人才培养目标：“一门专业知识+英语+俄语”4。在2013年10月20日召开的“全国高校英语专业教学改革与发展学术研讨会”上，“北京外国语大学胡文仲教授在主旨报告中提出了我国外语教育人才培养的三个阶段：

4、第一阶段以培养语言技能为主；第二阶段以培养复合型外语人才为主流；第三阶段也就是目前至以后若干年，是以培养多元化、多层次的创新型外语人才为目标的外语教学改革时期”5。在研究以往人才培养模式和经验的基础上，哈尔滨师范大学俄语专业教学团队积极探索，多方调查、论证，依靠本校的教育资源提出在俄语专业基础上增设法律俄语方向，并对开设该方向所涉及的教学目标、教学内容、教材、教法、专业实践等进行系列研究，探寻法律俄语人才培养模式。一、法律俄语人才培养意义伴随中俄两国法治进程的发展，特别是两国加入wto后，经贸合作必然要走向正规化、法治化的道路，这就要求我国高校俄语专业培养的俄语人才不仅具有俄语交际能力，还要了

5、解中俄法律制度，能够阅读理解俄语的法律文献，对经贸领域所涉及的法律问题具有分析、判断和解决的能力。为培养符合这一社会需求的俄语人才，我们于2008年在俄语专业增设法律俄语特色方向。法律俄语人才的培养对促进中俄两国的政治、经济、文化的交流与合作具有积极的现实意义，也符合当下培养多元化、高素质俄语人才的教学改革目标，特别是对发展黑龙江区域经济具有重要的意义。二、法律俄语人才培养目标法律俄语方向的学生应具备较强的俄语听、说、读、写、译的言语实践能力，具有扎实的俄语语言基础知识和熟练运用俄语的基本技能，对俄罗斯原文法律文件及学术论文有较好的阅读理解能力，了解俄罗斯及独联体相关国家的国情、文化知识，掌握

6、民商法的基本原理，了解中俄两国的主要法律制度和与国际贸易相关的国际公约，能根据中俄两国的法律规定和国际条约起草、审查中俄贸易合同、合作协议，避免损失，减少摩擦，能够从法律的视角分析、解决贸易及合作中出现的问题，促进贸易持续发展。法律俄语人才既具有俄语实践能力，又了解中俄法律，适合从事翻译、经贸、法律等工作。三、法律俄语方向的课程建设根据法律俄语人才培养目标，针对法律俄语方向的特点，除了俄语专业需开设的必修课、选修课之外，还需开设与法律相关的系列课程，如法学概论、合同法、国际经济法、法律俄语、俄罗斯法律原著选读、法律文书写作、当代俄罗斯问题、电子商务俄语、经贸俄语、外交俄语等课程。法学概论课程涉

7、及法理、民法、行政法、刑法、民事诉讼法等基本法律制度，开设该课程的目的是使学生从宏观上对法律有所了解，逐步形成公平、正义、权利、义务等法律观念，养成良好的法律思维习惯。合同法课程从法律的层面介绍合同的订立、合同的效力、合同的履行、合同的担保、合同违约的救济措施以及社会经济活动中常用合同中当事人的主要权利与义务。法律俄语方向的学生在未来对俄贸易中，主要审查企业商业报价、商业询价、贸易谈判、国内、国外合同所涉及的商业文件是否符合法律的规定，保证企业的合法利益不受侵害，避免可能发生的经济纠纷。学习合同法对学生毕业后从事对俄贸易工作将十分有利。国际经济法课程主要介绍国际经济法的基本知识和理论，包括跨国

8、投资、国际金融、国际税收、解决国际经济争议等与国际贸易相关的规则和制度。开设该课程的教学目的在于使学生熟悉国际经济活动中各国共同遵守的国际公约和国际惯例，培养学生运用相关法律制度分析和解决国际经济问题的能力。法律俄语课程通过使用以俄罗斯法律为载体的原文语言材料，使学生掌握1000余个常用的法律术语，熟悉法律文本中的俄语句式结构，培养学生阅读理解俄语法律文献的能力，用俄语学习俄罗斯的司法体系、主要的民商法律制度和中俄共同参加的国际公约的相关规定，使学生在学习俄语的同时学习相关法律。法律俄语原著选读课程是在学完法律俄语课程的基础上、在更广的范围内阅读俄罗斯法律条文和法学文章，进一步巩固和熟练掌握法

9、律俄语，该课程是对法律俄语课程的补充和延续，并能够使学生了解法学界的前瞻性法律思想。法律文书写作课程介绍如何用俄语起草起诉状、答辩状、仲裁申请、委托书、合同等法律文书，培养学生用俄语拟定法律文书的能力。法学概论、合同法、国际经济法、法律俄语、法律文献原著选读、法律文书写作课程的开设，标志着哈尔滨师范大学俄语专业法律俄语特色方向课程体系基本建立，为该专业方向的进一步完善奠定了基础。目前，我们已经有两届法律俄语方向的毕业生，他们普遍反映，在校所学的法律俄语、合同法、国际经济法等课程实用性强，课上所学内容可以直接运用于实际工作中。法律俄语方向还开设有俄语语言国情学、俄罗斯概况、俄罗斯文化史、当代俄罗

10、斯社会与文化、中国文化概观等课程，以便拓展学生知识领域，提高学生文化素养，实现培养高素质、复合型俄语人才的目的。四、法律俄语教材建设2006年，法律俄语作为全校公共选修课在全校范围内开设，当时还没有专门的法律俄语教材，我们使用莫斯科大学法律系的原版教材、俄罗斯法律文件、著名法学家的著作、文章等一手材料编写了法律俄语课程讲稿，以该讲稿为基础，结合教学经验，于2009年出版法律俄语教材，自此法律俄语课有了规范的教材。法律俄语教材共有20课，全部以俄语原文为语言载体，确保教材语言材料的准确与纯正，内容涵盖宪法、刑法、民法、诉讼法、经济法、商法、知识产权法、仲裁法、国际私法等俄罗斯现行法律制度和司法体

11、系。教材将1000多个法律术语和专门的法律表达以词组的形式译成汉语，以便学生理解和记忆；总结归纳俄语法律文献中常用的俄语句式；每课后均有针对课文内容编写的相关练习，以便学生能够熟练掌握本课的法律术语和专门的法律表达，同时用以检查学生对课文的理解程度；部分课文还配有参考译文，并对中国学生较难理解的俄罗斯法律文化背景知识做了必要的介绍。教材着重培养学生阅读俄语法律文献的能力，分析、解决法律问题的能力。教材不仅供俄语专业法律俄语方向的学生使用，还可以供法学专业和其他专业的本科生、研究生使用。法律俄语教材的出版是我们设立和完善法律俄语方向的重要内容。为拓宽法律俄语人才的知识视野，我们还把与法律俄语相关

12、的民法( e. . . ，2004)、国际私法( . . . . ，2004)、民事诉讼法( . . t. . ，2003)等俄语原文教材列为学生的阅读书目。五、法律俄语教学方法法律俄语教材内容涉及广泛，专业性强，术语多，句式复杂，讲授和学习法律俄语都有很大难度。为此，我们选定在三年级开设法律俄语课程，上学期每周四学时，下学期每周二学时。为培养学生阅读理解俄语法律文件和分析、解决法律问题的能力，并就一般法律问题进行言语交流的能力，我们改革传统俄语教学方法，着重发挥学生的主体作用。具体做法是：第一，根据课文难易情况和学生的俄语水平，教师规定学生在课前阅读一定数量的课文内容，对所遇到的生词、句式、

13、法律问题先由学生自己查阅相关资料努力解决，鼓励小组学习、研究，不能解决的问题由教师在课上与学生一起讨论，共同解决；第二，教师按课文内容给出相应题目，要求学生整理课文语言材料，写材料作文；第三，我们相信，只有学生能写出的内容，才更易于口语表达，因此，要求学生在课上复述所写作文，以此提高学生的言语表达能力；第四，要求学生课下背熟带有常用法律术语、法律文献常用句式的句子，让学生在句子中记法律术语和常用表达；第五，在课堂上，教师以学生记忆的句子为语言材料做听、说复用练习。六、法律俄语方向实习基地建设为使学生能够将理论与实践相结合，我们与涉俄企事业单位合作，协同培养俄语人才，共建实习基地。目前，已与俄罗

14、斯乐狐网运营中心、哈尔滨俄语网络电视台、哈尔滨北方丝绸馆、哈尔滨果戈里宾馆等单位建立长期稳定的校企合作关系，为学生提高法律俄语实践能力提供条件，同时也很好地服务于地方经济的发展。一年一度的哈尔滨国际经济贸易洽谈会也为法律俄语方向的学生提供了很好的实践机会。近两年，学生作为自愿者参加了哈尔滨国际经济贸易洽谈会，为大会邀请客户、书写广告、担任谈判翻译等工作，同时还在会上熟悉国内外企业、搜集贸易资料，为今后就业以及从事对俄贸易做好必要准备。七、法律俄语人才培养存在的问题以上是法律俄语人才培养模式的大胆尝试和总结，人才培养不是一朝一夕的事情，需要长期探索，也需要不断解决存在的问题。法律俄语人才培养中遇到的主要问题是“如何处理既要学好俄语，又要学好法律的关系”。众所周知，利用本科四年时间学好一门外语并非易事，同时又要对法律有所了解，这更增加了学习难度。为处理好二者的关系，就应当适当减少与法律俄语方向关系不大的课程，教授法律课程力求学生理解法律基本原理，树立法治观念，培养法律思维，避免面面俱到，提高运用法律解决实际问题的能力。近几年的实践证明，处理好上述关系，可以培养出适合社会发展需要的法律俄语人才。参考文献：1曾国章.按照实际需要培养俄语人才j.中国俄语教学，1993(2